宋婷 胡建華

摘? ? 要： 在校園文化建設(shè)中，新媒體以傳播迅速、范圍廣泛、形式多樣等特點(diǎn)，已成為當(dāng)代校園文化的主要媒體。本文從傳播意義、傳播應(yīng)用、傳播過程中出現(xiàn)的問題，以及解決措施等方面，探討新媒體對(duì)校園文化的傳播影響。

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境? ? 校園文化? ? 傳播路徑? ? 山東華宇工學(xué)院

文化傳播是指思想觀念、經(jīng)驗(yàn)技藝和其他文化特質(zhì)從一個(gè)社會(huì)傳到另一個(gè)社會(huì)，從一地傳到另一地的過程，又稱文化擴(kuò)散，是基本的文化過程之一[1]。中華民族作為一個(gè)擁有上下五千年悠久歷史文化的國(guó)家，更是以思想、教育、文化的傳承和發(fā)展作為民族發(fā)展之大計(jì)，校園文化傳播更是傳承過程中不可缺少的重要組成部分。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)[2]。二十一世紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體以獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)在大學(xué)校園文化建設(shè)中承擔(dān)著重要角色。

一、新媒體傳播對(duì)校園文化建設(shè)的意義

任何一種文化的傳播都離不開傳播載體，縱觀校園文化傳播歷史，從?？?bào)、報(bào)欄報(bào)亭、校園廣播再到數(shù)字化平臺(tái)教育教學(xué)，各種形式的傳播途徑，承載著校園文化傳播的歷史。當(dāng)前，以新技術(shù)發(fā)展為支撐的新媒體又給校園文化傳播注入了新的活力。為此，新媒體傳播對(duì)校園文化建設(shè)有著十分重要的意義。

（一）獲取知識(shí)渠道多樣化

現(xiàn)如今，大學(xué)校園里，隨處可見學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)娛樂、看視頻、看新聞、聊天等，據(jù)2018年第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)比例高達(dá)98.6%，以“95后”為主的當(dāng)代大學(xué)生是典型的“掌上生活”一代[3]。手機(jī)的廣泛使用增加了信息傳播的多元化渠道。教室的多媒體設(shè)備改變了以往照本宣科枯燥的知識(shí)傳播模式，讓大學(xué)生更形象生動(dòng)地了解教材內(nèi)容。通過電視、網(wǎng)絡(luò)、電腦、屏幕傳播等多種形式，學(xué)生不僅及時(shí)獲取信息，而且通過不同途徑了解傳播更豐富的內(nèi)容。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，山東華宇學(xué)院完善了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備900余臺(tái)，每間教室配備多媒體電子設(shè)備;數(shù)字圖書館電子圖書88萬冊(cè)，擁有中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)工具書集錦在線等15個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù);擁有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和千兆帶寬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

（二）打破時(shí)間和空間維度

傳統(tǒng)的口頭傳播和文字傳播，傳播速度慢且范圍小，容易在傳播過程中出現(xiàn)內(nèi)容失真的現(xiàn)象。新媒體環(huán)境下的校園文化傳播采用數(shù)字化平臺(tái)——QQ、微信、校園貼吧、論壇等形式，打破時(shí)間和空間的限制，不用在現(xiàn)場(chǎng)，即可通過手機(jī)視頻、公眾號(hào)發(fā)布、貼吧討論等實(shí)時(shí)獲取新聞資訊，且傳播范圍廣泛，使內(nèi)容更加真實(shí)有效地傳播。

（三）搭建數(shù)字化交流平臺(tái)

以往學(xué)生和老師進(jìn)行交流只能通過面對(duì)面的形式，若一次不能傳達(dá)完成，則需多次面對(duì)面溝通，傳播速度慢且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。現(xiàn)如今，學(xué)生和老師進(jìn)行溝通只需要一部手機(jī)就能完成，老師通過語音發(fā)送給學(xué)生表達(dá)意思，學(xué)生通過接收可以及時(shí)獲取，并通過語音或者圖片拍攝的形式實(shí)時(shí)有效地表達(dá)問題。在傳播過程中不僅可以節(jié)省時(shí)間和精力，更可以使及時(shí)解決問題。以往的學(xué)校通知只能通過各部門逐級(jí)傳遞，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)獲取，現(xiàn)如今只需要在QQ群或者微信公眾號(hào)上查閱，就能實(shí)時(shí)獲取內(nèi)容。通過數(shù)字化平臺(tái)，方便學(xué)校及時(shí)有效地獲取學(xué)生需求，在生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)方面都能采取相應(yīng)的措施。學(xué)院通過校長(zhǎng)信箱的形式，及時(shí)獲取學(xué)生在校園生活中遇到的各項(xiàng)問題，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過山東華宇工學(xué)院貼吧和微信公眾號(hào)搭建數(shù)字化的傳播平臺(tái)，發(fā)布院校信息。

二、新媒體傳播在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)授課

以往只能通過課堂上老師與學(xué)生一對(duì)多的傳播模式授課，若一堂課上老師所說知識(shí)點(diǎn)未記錄完成，只能通過再次詢問或者圖書館查閱的方式解決，傳播效率低且知識(shí)儲(chǔ)備不完善。數(shù)字化的教學(xué)模式，使學(xué)生不僅能在課上獲取老師傳授的知識(shí)，若遇到課堂上的知識(shí)沒有吸收，則學(xué)生可以課下通過老師講課的PPT獲取知識(shí)點(diǎn)，或者通過課堂錄像獲取老師的全部講課內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，在瀏覽器搜索關(guān)鍵詞能獲取相關(guān)知識(shí)，讓問題得到有效解決。山東華宇工學(xué)院的“形勢(shì)與政策”課程采用優(yōu)學(xué)院APP軟件即可在線學(xué)習(xí)，不受課堂限制，學(xué)生利用課下時(shí)間便可完成課業(yè)內(nèi)容;藍(lán)墨云班課的教學(xué)系統(tǒng)讓同學(xué)及時(shí)與專業(yè)老師進(jìn)行有效溝通，解決學(xué)習(xí)中的問題。

值得一提的是，2017年12月8日，中央電視臺(tái)1套《新聞聯(lián)播》欄目報(bào)道了華宇工學(xué)院思政課教學(xué)改革成果。這種“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的新型教學(xué)方法讓課堂“活”了起來，之前灌輸式的教學(xué)方式遭到了冷遇。我校思政部順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化，課上大膽鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，手機(jī)從“低頭工具”變成“抬頭利器”。

（二）校園活動(dòng)

素質(zhì)教育不僅需要課堂上知識(shí)的傳授，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展更符合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。豐富多彩的校園活動(dòng)是一個(gè)學(xué)校的號(hào)召力和組織能力的綜合體現(xiàn)。傳統(tǒng)的校園活動(dòng)傳播只能通過?？蛷V播進(jìn)行，并不能完全傳遞活動(dòng)形式和內(nèi)容，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，號(hào)召力不強(qiáng)。新媒體環(huán)境下，校園活動(dòng)的傳達(dá)不僅通過?？V播、各種數(shù)字平臺(tái)的組織號(hào)召，更會(huì)在各班以PPT、宣傳片的形式傳情達(dá)意，使學(xué)生及時(shí)有效地獲取活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的熱情和參與感。在元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種大型會(huì)議的傳播上，山東華宇學(xué)院更是利用操場(chǎng)大屏、數(shù)字終端、校園廣播電視臺(tái)等途徑，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播活動(dòng)畫面，使學(xué)生及時(shí)獲取通訊。

（三）自主學(xué)習(xí)

與小學(xué)、初中、高中不同，大學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生的自我管理和自我提高能力。自學(xué)是一個(gè)大學(xué)生思維力、創(chuàng)造力、自制力的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)生獲取課堂外知識(shí)、考取各類證書一種必不可少的能力。數(shù)字化的文化傳播模式，不僅使大學(xué)生實(shí)時(shí)獲取課堂內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)信息的搜集學(xué)習(xí)更是增加了學(xué)生獲取不同知識(shí)的途徑。山東華宇工學(xué)院通過與智慧樹在線教育運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)的合作給學(xué)生提供了拓展知識(shí)的選修課程，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行自主終端學(xué)習(xí)，并可在線與老師交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、新媒體傳播在校園文化建設(shè)中的問題

（一）大學(xué)生新媒體使用時(shí)間過長(zhǎng)

據(jù)中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟向全國(guó)100多所高校的1021名大學(xué)生發(fā)起的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%的大學(xué)生每天手機(jī)使用超過3小時(shí)，其中10.87%每天使用手機(jī)超過10個(gè)小時(shí)[4]?！暗皖^族”逐漸在校園內(nèi)蔓延開，隨處可見學(xué)生過馬路玩手機(jī)，吃飯時(shí)玩手機(jī)，討論時(shí)玩手機(jī)。新媒體傳播讓學(xué)生獲取實(shí)時(shí)有效信息的同時(shí)影響學(xué)生現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。

（二）新媒體傳播內(nèi)容良莠不齊

由于新媒體“去中心化”的傳播特性，使傳者和受者之間界限模糊，多對(duì)多的傳播模式使有益信息的獲取更便捷，同時(shí)讓不良信息迅速發(fā)散。而且，開放式的新媒體環(huán)境，讓大學(xué)生每天獲取來自不同媒體的思想傳播。大學(xué)是樹立正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，由于大學(xué)生尚未步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)少，錯(cuò)誤信息的獲取會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念形成，造成不良影響。

四、新媒體校園文化傳播的措施

（一）注重學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)

大學(xué)生正處于自主能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為傳播優(yōu)秀精神文明的大學(xué)校園，對(duì)于教書育人起著關(guān)鍵作用。已經(jīng)步入成年的大學(xué)生，對(duì)于自主選擇和認(rèn)知都有一定的判斷能力。學(xué)?？梢岳眯旅襟w的傳播優(yōu)勢(shì)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，在網(wǎng)上傳播正能量觀念，教育學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上傳播的不良信息要及時(shí)刪除，做到不傳播、不宣揚(yáng)。山東華宇工院每周一次的主題班會(huì)，都會(huì)從各方面教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。學(xué)生要提高自我控制能力，意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)不僅會(huì)使身體受到輻射，給健康帶來危害，而且易造成孤僻自卑等心理疾病，缺乏與他人溝通的能力，影響學(xué)業(yè)和自身發(fā)展。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)不良信息的過濾

校園文化建設(shè)中的多媒體化應(yīng)當(dāng)把握輿論導(dǎo)向，完善校園網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)與管理機(jī)制，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)[5]。由于新媒體的多元化，使校園文化傳播失去輿論導(dǎo)向，對(duì)于正確思想觀念的傳播有一定的消極作用，要增強(qiáng)學(xué)校在校園文化傳播中的權(quán)威觀念，發(fā)布準(zhǔn)確信息，加強(qiáng)對(duì)于發(fā)布平臺(tái)的不良信息過濾，“取其精華，去其糟粕”，使學(xué)生獲得更多及時(shí)有效的信息，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。同時(shí)要提高發(fā)布平臺(tái)的責(zé)任感，這就需要加強(qiáng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)主管部門的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)于符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息及時(shí)傳播，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的不良觀念要積極采取相應(yīng)措施，通過多形式的新媒體平臺(tái)發(fā)布優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀先進(jìn)傳播理念。

總之，校園文化的傳播首先離不開良好的傳播機(jī)制和途徑，保證學(xué)生獲取有益信息是開放式新媒體環(huán)境文化傳播的先決條件。

文化傳播是教育過程中不可或缺的一部分，以山東華宇工學(xué)院為代表的新媒體校園文化傳播模式給高校新媒體傳播帶來一定的啟示。構(gòu)建良好的數(shù)字化文化傳播平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立起著推動(dòng)作用，新媒體的實(shí)時(shí)性和廣泛性為大學(xué)生獲取文化知識(shí)提供了多樣化的平臺(tái)，同時(shí)大學(xué)生應(yīng)提高辨別能力，吸收新媒體中的有益文化，抵制不良文化思想傳播，營(yíng)造良好的新媒體校園文化傳播環(huán)境。

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通訊作者：宋? 婷

指導(dǎo)老師：胡建華