文 | 閆祖書(shū) 李曉春

今年是著名教育家、科學(xué)家康迪教授105周年誕辰，西北農(nóng)林科技大學(xué)日前編輯出版了《康迪與西農(nóng)》一書(shū)，全面真實(shí)地展現(xiàn)了康迪作為革命家、教育家的思想與精神風(fēng)貌及其光輝一生，生動(dòng)詮釋了康迪把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的家國(guó)情懷。

堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者

康迪原名為金光祖，1935年從浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院畢業(yè)。1940年，在周恩來(lái)總理和吳玉章同志的精心安排下，他奔赴延安參加革命。為了表達(dá)抗敵救亡的決心，他改名康迪（“抗敵”的諧音）。

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，康迪到上海商品檢驗(yàn)局（海關(guān)）植物病害檢驗(yàn)組工作，擔(dān)任實(shí)業(yè)部商品檢驗(yàn)技術(shù)研究會(huì)委員。上崗之初，在一次檢疫從美國(guó)進(jìn)口的柑橘時(shí)，發(fā)現(xiàn)了傳染性病害，康迪拒絕簽字，禁止這批柑橘入關(guān)。進(jìn)口商人給出了放行一船柑橘給他20根金條的誘惑，但他不為所動(dòng)，彰顯了他的愛(ài)國(guó)情懷。

1936年，康迪受聘廣州中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院植物病理學(xué)課程講師?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，1938年至1939年他隨中山大學(xué)遷至云南澄江，后在澄江清華大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所工作，師從戴芳瀾、俞大紱教授。

1940年，國(guó)家半壁山河淪陷，民族處于生死存亡關(guān)頭，康迪收到已投奔延安參加革命的三妹金正的來(lái)信，內(nèi)附由吳玉章簽署的聘他為延安自然科學(xué)院教授的聘書(shū)。此時(shí)，在上海淪陷區(qū)的二姐也給康迪來(lái)信，勸他回上海結(jié)婚，留在上海工作或出國(guó)留學(xué)。

面對(duì)即將完成的學(xué)業(yè)、研究工作和即將取得的學(xué)位，到延安還是去上海，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，康迪決定放棄眼前的一切，選擇到延安。正如其在自傳中所回憶的：“我早就想去延安，但我的學(xué)習(xí)和研究還沒(méi)有打好基礎(chǔ)。然而，民族的苦難、國(guó)家生死存亡的現(xiàn)實(shí)，不允許我遲疑。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)堅(jiān)決抗擊日本帝國(guó)主義，為祖國(guó)和民族的生存付出了血的代價(jià)，要革命就必須依靠共產(chǎn)黨，必須走共產(chǎn)主義道路。”

講政治的教育家

1949年，康迪作為軍代表參加接管西北農(nóng)學(xué)院工作。他對(duì)老教授非常重視，把他們看作學(xué)校寶貴的財(cái)富。在新的院務(wù)委員會(huì)組建中，虞宏正、李賦都等學(xué)術(shù)名家都被任命為院務(wù)委員，負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作。

1958 年，康迪（右二）與勞動(dòng)模范王保京（左三）在咸陽(yáng)烽火生產(chǎn)大隊(duì)田間

康迪（前排中）在延安期間指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)

1958 年，康迪（左一）在商縣和農(nóng)民親切交談

20世紀(jì)60年代，康迪（左一）陪同國(guó)家科委主任范長(zhǎng)江（左三）參觀農(nóng)學(xué)系實(shí)驗(yàn)室

1957年，上級(jí)組織準(zhǔn)備安排康迪當(dāng)院長(zhǎng)，他再三向組織建議，從西北農(nóng)學(xué)院具體情況看，還是由原來(lái)的民主人士辛樹(shù)幟繼續(xù)擔(dān)任院長(zhǎng)為好。最終上級(jí)黨組織接受了他的建議，并高度贊揚(yáng)他不計(jì)個(gè)人得失的高風(fēng)亮節(jié)。

在西北農(nóng)學(xué)院工作時(shí)，康迪發(fā)揚(yáng)延安精神，努力傳承中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期形成的高等教育辦學(xué)思想和在實(shí)踐中提出的一整套教育理念與方法，為西北農(nóng)學(xué)院和陜西楊陵地區(qū)農(nóng)業(yè)教育和科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

1949年12月，在西北農(nóng)學(xué)院擴(kuò)大校務(wù)會(huì)議上，康迪提出西北農(nóng)學(xué)院今后的總?cè)蝿?wù)是：有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際的西北農(nóng)業(yè)技術(shù)干部；并根據(jù)現(xiàn)有條件，分輕重緩急，解決西北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，使西北農(nóng)業(yè)的發(fā)展與提高有更遠(yuǎn)大的前途。

1951年，學(xué)校再次明確辦學(xué)宗旨：“以理論與實(shí)際一致的教學(xué)方法，依據(jù)西北地方的實(shí)際需要，培養(yǎng)具有高級(jí)文化水平，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，全心全意為人民服務(wù)的農(nóng)業(yè)建設(shè)人才。” 此間，康迪將解放區(qū)的理論聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)持又紅又專等優(yōu)良傳統(tǒng)在西北農(nóng)學(xué)院發(fā)揚(yáng)光大，從教育思想、教育計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理、校內(nèi)外建設(shè)等方面，進(jìn)行了富有成效的改革。

康迪十分重視學(xué)生思想教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)。西北農(nóng)學(xué)院新生入學(xué)，他為學(xué)生作入學(xué)教育報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、熱愛(ài)專業(yè)、努力學(xué)習(xí)，把自己鍛煉成“又紅又?！钡暮细褶r(nóng)業(yè)科技人才。學(xué)生畢業(yè)，他主持畢業(yè)生典禮，或邀請(qǐng)學(xué)校德高望重的老教授、或請(qǐng)卓有成效的老校友回校，與畢業(yè)生見(jiàn)面并作大會(huì)報(bào)告，勉勵(lì)學(xué)子服從國(guó)家需要，志在四方，為學(xué)校、為國(guó)家爭(zhēng)光。

杰出的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者

立德樹(shù)人、創(chuàng)新學(xué)術(shù)是大學(xué)永恒的任務(wù)?？档仙钪O大學(xué)管理之道，熟悉教育規(guī)律。中華人民共和國(guó)成立之初，他就高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行了一系列富有前瞻性、創(chuàng)新性的探索與實(shí)踐。

一是堅(jiān)持以教學(xué)為主，注重質(zhì)量第一?？档铣珜?dǎo)教學(xué)科研與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，搞科研的教師必須上教學(xué)一線。1950年到1953年，西農(nóng)各專業(yè)普遍采用蘇聯(lián)教材，并請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家講課?？档显诮虒W(xué)工作方面總結(jié)了課堂講授、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、講堂討論、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及改試改查等十大教學(xué)環(huán)節(jié)，闡明了各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)、作用及相互關(guān)系，推動(dòng)了教學(xué)改革，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。1955年，因在教改中做出了顯著成績(jī)，學(xué)校參加了全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流和成績(jī)展覽會(huì)，并受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的好評(píng)。

1962年，康迪主持制訂了《西北農(nóng)學(xué)院關(guān)于試行教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）規(guī)劃》，將當(dāng)時(shí)的18個(gè)專業(yè)調(diào)整為13個(gè)專業(yè)和一門(mén)專修課，較好地處理了政治與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系，貫徹了“少而精”的教學(xué)原則，完善了學(xué)籍管理制度，保證了教師的業(yè)務(wù)活動(dòng)和學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；他狠抓教材建設(shè)，采取“選用為主”“編、選、借”并舉的方法，開(kāi)設(shè)了162門(mén)課程的教材，除22門(mén)課程的教材質(zhì)量不足或推遲出版外，學(xué)生人手一冊(cè)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，康迪提出實(shí)行教育、科研、生產(chǎn)三個(gè)任務(wù)結(jié)合，教師（科研人員）、學(xué)生、工人三種成員結(jié)合，學(xué)校、科研機(jī)關(guān)、生產(chǎn)單位三種單位結(jié)合的三方面“三個(gè)結(jié)合”的工作體制和方法；提出并堅(jiān)持“培養(yǎng)人才，開(kāi)展科研和參加社會(huì)生產(chǎn)”是學(xué)校三大職能。他重視學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)、工廠建設(shè)，通過(guò)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的改革實(shí)踐，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了學(xué)?？蒲泄ぷ?。西北農(nóng)學(xué)院在小麥育種、莎能奶山羊純種選育、昆蟲(chóng)學(xué)、水利工程學(xué)、古農(nóng)學(xué)等學(xué)科理論與實(shí)踐方面都取得了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的成果。

二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升辦學(xué)水平。1956年，康迪提出創(chuàng)辦蘇聯(lián)季米里亞捷夫農(nóng)學(xué)院式的高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)的目標(biāo)，既重視基礎(chǔ)理論學(xué)科建設(shè)，又注重應(yīng)用學(xué)科發(fā)展。20世紀(jì)60年代初，西北農(nóng)學(xué)院在各門(mén)學(xué)科普遍發(fā)展的基礎(chǔ)上，在植物生理生化、遺傳育種、物理化學(xué)和膠體化學(xué)、土壤學(xué)等方面都奠定了較好的基礎(chǔ)。在專業(yè)設(shè)置方面，康迪考慮到教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)科交叉滲透以及專業(yè)配套的需要，設(shè)法保留了一些重要且國(guó)家建設(shè)急需的專業(yè)。到1960年，西北農(nóng)學(xué)院在原有11個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了作物遺傳育種、植物生理生化、農(nóng)業(yè)物理、農(nóng)業(yè)電子技術(shù)等8個(gè)新專業(yè)，并使農(nóng)學(xué)、植保、園藝、畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)經(jīng)等專業(yè)方面的師資、設(shè)備具有了一定的優(yōu)勢(shì)。

為了適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)的綜合研究和協(xié)作攻關(guān)，充分發(fā)揮陜西武功地區(qū)農(nóng)業(yè)科技力量?jī)?yōu)勢(shì)，康迪積極倡議建立武功農(nóng)業(yè)科研中心。他迎難而上，積極爭(zhēng)取各方支持，1978年武功農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中心協(xié)調(diào)委員會(huì)正式成立。該中心為陜西楊陵地區(qū)教學(xué)科研、生產(chǎn)部門(mén)的橫向聯(lián)系提供了新的平臺(tái)和途徑，為后來(lái)?xiàng)盍甑貐^(qū)農(nóng)科教事業(yè)的聯(lián)合發(fā)展乃至楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的建立打下了基礎(chǔ)。

三是堅(jiān)持依靠大師辦學(xué)，延攬培養(yǎng)高級(jí)人才。為了找尋好教師，康迪千方百計(jì)、想方設(shè)法攬人才。他主持聘請(qǐng)了石聲漢、孫華、王廣森、賈文林、仇元、蘭夢(mèng)九、禹翰、朱天祐等一批高學(xué)位、高水平專家來(lái)校工作。20世紀(jì)50年代，教育部擬派出一批教師到蘇聯(lián)進(jìn)修，很多高校遲遲派不出人，康迪則多方爭(zhēng)取申請(qǐng)追加指標(biāo)，一次就派出十幾名教師，這些人后來(lái)都成了學(xué)校事業(yè)的頂梁柱。對(duì)在校的中青年教師，按照規(guī)定的師資培養(yǎng)規(guī)劃，他督促各方嚴(yán)格執(zhí)行。

由于長(zhǎng)期的忘我工作，康迪的健康狀況每況愈下。1980年下半年，他病重住進(jìn)醫(yī)院，此后再也沒(méi)有回到工作崗位。病危時(shí)，他留下遺囑，把遺體用于醫(yī)學(xué)研究。1983年1月20日，康迪在西安病逝，他帶著振興西北農(nóng)學(xué)院的未竟宏圖，帶著建設(shè)楊陵農(nóng)業(yè)科學(xué)城的美好心愿，離開(kāi)了他終生熱愛(ài)并為之奉獻(xiàn)終身的祖國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研事業(yè)。康迪的一生，是獻(xiàn)身革命、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的一生。他是我國(guó)知識(shí)分子的杰出典范。