摘" 要：在中職教學(xué)中，音樂教學(xué)的作用越來越不容忽視。在傳統(tǒng)思想中，音樂教學(xué)通常并不被人重視，加之教學(xué)方法陳舊，這一課程并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為了提高音樂教學(xué)質(zhì)量，就要突破傳統(tǒng)思維，采用新型教學(xué)方法，本文主要探討體驗式教學(xué)法在中職音樂教學(xué)中的實踐應(yīng)用，旨在凸顯中職音樂教學(xué)的地位，培養(yǎng)具備優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的人才。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)" 中職音樂教學(xué)" 實踐

在中職教育中，不能忽視音樂教學(xué)的地位。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，就要進(jìn)一步提高中職音樂教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討體驗式教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

一、體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

體驗式教學(xué)主要是結(jié)合學(xué)生的特點與需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式與場景，從而滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生能夠得到充分體驗，在潛移默化之間掌握知識。隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已成為許多中職院校人才培育重點。中職音樂在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，需充分發(fā)揮出音樂課程的優(yōu)勢，使其有效結(jié)合職業(yè)教育，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。在音樂教學(xué)中，需要提高學(xué)生對音樂作品的理解能力，學(xué)會表達(dá)音樂，能夠具備獨特的審美意識，因此，可采取體驗式教學(xué)法充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

中職學(xué)生正處于青春期，身心還不夠成熟，因此，在這一過程中融入音樂教學(xué)，可以對學(xué)生形成良好的教育效果，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。目前，許多中職院校并不重視音樂教學(xué)，教育方法傳統(tǒng)，學(xué)生不重視音樂學(xué)習(xí)，音樂課程無法有效發(fā)揮作用。中職音樂教學(xué)并不是單純的審美教學(xué)，教師需要加強對學(xué)生的音樂技能培養(yǎng)，還要對學(xué)生開展情感教育與審美教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生體驗，方可提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟和理解，真正喜歡音樂，陶冶情操，塑造完善人格。在音樂教學(xué)中，要通過音樂實現(xiàn)對學(xué)生的感化，前提是引導(dǎo)學(xué)生充分體驗，加強互動，這樣就可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行有效提升，這就要結(jié)合中職音樂教育特點與學(xué)生的需求，融入體驗式教學(xué)，使音樂課程能夠真正提高學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的實踐

（1）提高學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生情況開展教學(xué)

為了充分提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，就要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的基礎(chǔ)有所了解，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃。有些學(xué)生的音樂功底比較深厚，有些學(xué)生并沒有接受過專業(yè)的音樂教育，因此，在開展教學(xué)時，教學(xué)要做到因材施教。許多學(xué)生有自己的想法觀念，思維比較活躍，個性十足，在教學(xué)時需要重視學(xué)生的想法，充分應(yīng)用體驗式教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能與學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教授學(xué)生《父親》這首歌時，可以通過播放孝順題材的視頻，或者為學(xué)生講述關(guān)于孝順父母的小故事，使學(xué)生能夠體會到父母的不易，真正熱愛自己的父母，這樣就可以使生對《父親》這首歌有更加深刻的理解，在演唱的過程中能夠融入真情實感。在體驗式教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生能夠充分對所學(xué)知識感興趣，結(jié)合自己的經(jīng)歷感受音樂作品背后的意義，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)地位

教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案。明確教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)教育與音樂教學(xué)內(nèi)容充分融合，就可以確保學(xué)生的音樂知識更加完善。制定教學(xué)目標(biāo)時，首先要結(jié)合教材的內(nèi)容，不能好高騖遠(yuǎn)，需以學(xué)好基礎(chǔ)知識為前提明確目標(biāo)。可融入體驗式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在恰當(dāng)?shù)姆諊懈兄魳?，享受音樂，提高審美意識，加強對音樂的了解，真正陶冶情操。在音樂教學(xué)中，學(xué)生會接觸到許多優(yōu)秀的作品，這些作品風(fēng)格各異，自帶美感與高雅情趣，比如，教師可以將貝多芬、莫扎特、巴赫等音樂大師的作品介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和欣賞，體會音樂家的情感與作品的內(nèi)涵。在進(jìn)行優(yōu)秀作品的講授時，教師可以組織學(xué)生反復(fù)聆聽曲目，根據(jù)歌曲旋律體會音樂中的情感，然后再將體會與大家分享。在反復(fù)聆聽的過程中，學(xué)生能夠得到美的享受，還可以激發(fā)情感共鳴。分享完畢后，教師可進(jìn)行評價與總結(jié)，指出作品中的情感與內(nèi)涵，使學(xué)生體會得更加深刻。總之，為了使學(xué)生真正接受作品中的情感，就要開展體驗式教學(xué)。

每個學(xué)生都有自己的需求與想法，思考方式會有很大不同，要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生樂于接受。設(shè)定目標(biāo)時，可以按照階段設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生逐一完成目標(biāo)。將目標(biāo)細(xì)分后，就不會使學(xué)生有畏難情緒，在學(xué)習(xí)中充滿信心，在一次又一次學(xué)習(xí)中具備成就感。體驗式教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為本，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在掌握技能的同時，對音樂有更加深刻的了解。

（3）選擇合適音樂作品，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要合理選擇音樂曲目，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更好地體會音樂的魅力。教師在教學(xué)時，可通過舉辦多種多樣的音樂教學(xué)活動，組織學(xué)生積極參與其中，實現(xiàn)師生、生生之間的良好溝通，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識更加扎實，并有更加良好的學(xué)習(xí)體驗。為進(jìn)一步開展體驗式教學(xué)，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，為學(xué)生提供展示才華的空間。例如，在講授《童話故事與節(jié)奏樂》的時候，教師可以講授國王與王后的故事，并播放故事中的音樂，向?qū)W生展示一系列的樂器，讓學(xué)生選取一種樂器代表一個人物，學(xué)生在討論后便得出結(jié)論，用鼓來代表王后，用雙響筒代表王子。這種方式不僅可以為學(xué)生締造生動、輕松的教學(xué)氛圍，還可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，為了提高中職音樂教學(xué)質(zhì)量，教師可采用體驗式教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠充分投入其中，具備良好的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)中，要以提高學(xué)生興趣為前提，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以充分感受到音樂魅力，提高審美意識。

參考文獻(xiàn)

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