摘" 要：閱讀是人們獲取知識的重要手段和方法，高一英語教學(xué)中，英語閱讀占有重要的組成部分，考試當(dāng)中的分值比例較多，對于學(xué)生的日常鍛煉和英語知識點掌握，都能夠產(chǎn)生較大的影響。但是由于種種原因高一的閱讀教學(xué)效果始終難以提升，對此還需要教師不斷的進行分析，找到合適的方法來提高學(xué)生的閱讀效果，為英語教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻。本文主要對高一英語教學(xué)中閱讀策略的應(yīng)用進行了分析，希望能為高中英語教學(xué)開展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：高一英語" 閱讀" 策略

由于我國長時間的受到傳統(tǒng)教育影響，很多教師在教學(xué)中都比較古板，并且只重視知識的單項傳輸，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果受到不良影響。高一的英語教學(xué)要想得到真正的提升，教師還需要從閱讀方面入手，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。下面將對高一英語教學(xué)中閱讀策略的應(yīng)用進行詳細的討論。

一、高一英語教學(xué)閱讀策略應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）學(xué)生觀念方面

高一階段的英語教學(xué)，是重點的打基礎(chǔ)階段，調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在閱讀的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)態(tài)度上并不端正。例如，部分學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中，完全是從按部就班的方法來完成，在課后的復(fù)習(xí)力度上非常低，缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，與教師也鮮有溝通和交流，在知識點的整理方面存在較多的疏漏。這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接導(dǎo)致高一階段的英語閱讀教學(xué)，出現(xiàn)了較多的困境和阻礙。

（2）缺少對英語的正確認識

英語學(xué)習(xí)既是一個能夠整體學(xué)習(xí)外語的認知過程，同時也是一個激勵情意的過程。教學(xué)中一旦缺少了學(xué)習(xí)動機、興趣和習(xí)慣等，那么則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果嚴重受到影響，難以達成相互促進的效果。同時，英語是現(xiàn)代社會中重要的交流工具，掌握英語是培養(yǎng)交際能力的關(guān)鍵所在。但是在現(xiàn)階段的高一英語教學(xué)中很多的教師難以正確的利用各種英語閱讀的策略，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即便聽懂了教師講的是什么，但是卻難以真正掌握，也無法激發(fā)學(xué)生的興趣。這種的問題出現(xiàn)主要是因為教師缺少對于英語的正確認識，也無法正確的利用英語閱讀策略，對此還需要從根本入手，結(jié)合實際來找到適合學(xué)生的閱讀方法，幫助學(xué)生在閱讀的速度、閱讀的理解能力方面得到良好的提升。

二、高一英語教學(xué)中閱讀策略的應(yīng)用

（1）營造輕松的閱讀氛圍

課堂氛圍將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生保持愉悅的心情，這樣更加有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造能力，為學(xué)習(xí)效果提升做出保障。因此，在高一的英語教學(xué)中教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造出有利于他們學(xué)習(xí)的閱讀環(huán)境。例如在課堂上教師有意識的多讓學(xué)生進行閱讀，或者找閱讀好的同學(xué)來帶領(lǐng)其他學(xué)生一起朗讀英語課文?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生采取表演的方式來進行英語閱讀，在相互配合下學(xué)生將能把原本枯燥的英語學(xué)習(xí)變得更加生動，不僅能掌握其中要領(lǐng)，領(lǐng)悟課文的含義，更加能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

高一的英語閱讀中開始出現(xiàn)很多生僻的詞匯或者是新的語法，學(xué)生在掌握的過程中，必須付出較多的努力，很多學(xué)生表現(xiàn)為懶惰的特點，因此難以快速的掌握和應(yīng)用。高中的英語相比較初中英語要難很多，大量新材料的出現(xiàn)很容易造成學(xué)生畏難心理。在這樣的情況下教師則需要對教材的內(nèi)容有效挖掘，在展現(xiàn)的過程中，通過多元化的方式來完成，從而找到適合學(xué)生的方法，提高教育的效率和質(zhì)量。例如在高一英語必修一Travel Journal教學(xué)中，教師可以在正式進行教學(xué)前先講述一段關(guān)于自己旅游中發(fā)生的趣事，然后再讓學(xué)生將自己旅途中所發(fā)生的趣事分享給其他的同學(xué)，這樣一來整個教學(xué)氛圍將十分的活躍，學(xué)生興趣也將明顯得到提升，閱讀效果也自然會隨之得到改善。

（3）做好教學(xué)延伸

教師應(yīng)當(dāng)認識到課后的教學(xué)延伸對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的重要性。教師可以將當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，然后為學(xué)生進行更多的相關(guān)知識介紹，促使學(xué)生知識層次能得到豐富，也讓他們能提升對于知識的理解程度?；蛘呓處熆梢蕴岢鲫P(guān)于教學(xué)中所學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)問題，讓學(xué)生來發(fā)散思維進行想象，這對于他們的發(fā)散思維提升將產(chǎn)生重要意義。課堂的教學(xué)時間是有限的，教師只有做好課后的延伸工作才能讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。例如在高一英語必修二的Music教學(xué)中，課堂閱讀教學(xué)結(jié)束教師就可以向?qū)W生介紹一些更多的有關(guān)music的種類和當(dāng)紅的歌曲以及明星等等，在這樣的方式下， 既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能加深學(xué)生對材料的理解。此外，教師還可以讓學(xué)生在課下多聽一些歌曲，并分析一下其中的含義，幫助學(xué)生提升理解能力，也為他們拓展學(xué)習(xí)視野。

三、結(jié)語

高一的英語學(xué)習(xí)是一個重要的過渡期，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果將直接關(guān)系到學(xué)生的日后英語水平和未來發(fā)展。對此，在高一的英語教學(xué)中，教師需要更加清晰的認識到閱讀策略的合理應(yīng)用，推動教育質(zhì)量的良好提升，幫助學(xué)生在英語素質(zhì)上更好的鞏固。

參考文獻

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