摘" 要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越高。雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，其能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，使幼兒能夠在發(fā)展早期接觸知識(shí)、掌握知識(shí)。本文對(duì)幼兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并提出相應(yīng)的解決策略，旨在提升幼兒英語(yǔ)教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒教育不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育" 英語(yǔ)教學(xué)" 問(wèn)題" 解決策略

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，雙語(yǔ)教育已然成為了一種教育趨勢(shì)，人們對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的關(guān)注度也逐漸提升。近年來(lái)，各種英語(yǔ)班興起，幼兒英語(yǔ)熱潮來(lái)臨，在幼兒英語(yǔ)教育中呈現(xiàn)出百花齊放局面。雖然，幼兒英語(yǔ)教育為幼兒教育帶來(lái)很多機(jī)遇，但與此同時(shí)，也存在很多的問(wèn)題有待解決。

一、幼兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題分析

（1）缺少明確的教育目標(biāo)

現(xiàn)階段，幼兒英語(yǔ)教育缺少統(tǒng)一化的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，一些幼兒園將英語(yǔ)教育目標(biāo)設(shè)置為掌握語(yǔ)言知識(shí)，一些幼兒園將目標(biāo)放在培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上，一些幼兒園將目標(biāo)放在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣以及基礎(chǔ)能力上。有的從字母學(xué)習(xí)，有的從單詞學(xué)習(xí)開(kāi)始，有的更加注重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，其目標(biāo)不夠明確，且多樣化目標(biāo)導(dǎo)致每一個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成度并不理想。幼兒園缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的英語(yǔ)教育目標(biāo)，在教育行為和教學(xué)內(nèi)容上五花八門(mén)，缺少邏輯性和目的性。

（2）教學(xué)內(nèi)容具有隨意性

現(xiàn)階段，幼兒英語(yǔ)教育缺少系統(tǒng)化的教學(xué)大綱，幼兒英語(yǔ)書(shū)本內(nèi)容缺少對(duì)我國(guó)國(guó)情的了解，在教學(xué)內(nèi)容方面存在很大隨意性，一些教師今天想教什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，由于幼兒階段學(xué)生處于學(xué)習(xí)初級(jí)階段，對(duì)知識(shí)認(rèn)知能力和理解能力有限，很多內(nèi)容超出了幼兒能夠接受的能力范圍。教師沒(méi)有正確的把握好“能夠?qū)W習(xí)的”和“應(yīng)該學(xué)習(xí)的”教學(xué)內(nèi)容，此種方式不僅很難提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生心理造成很大的負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，幼兒能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)包含了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么，教師就需要明確分辨出哪些是幼兒必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是幼兒提升階段時(shí)需要掌握的知識(shí)。不同階段幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也不同，因此，需要結(jié)合幼兒實(shí)際需求，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，才能夠促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師一味的向幼兒灌輸知識(shí)，認(rèn)為幼兒階段多學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、多掌握英語(yǔ)語(yǔ)句數(shù)量就是好的，一些教師增加幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，即使幼兒集中力并不強(qiáng)，此種本末倒置的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致幼兒承受較大學(xué)習(xí)壓力，且教學(xué)效果并不理想。

（3）英語(yǔ)教育方式過(guò)于成人化

現(xiàn)階段，幼兒英語(yǔ)教師專業(yè)度還有待提升，且教師出身于各行各業(yè)，缺少幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方式上過(guò)于成人化，沒(méi)有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，只是按照講授、朗讀、模仿的方式教學(xué)，導(dǎo)致幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，也很難提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了幼兒英語(yǔ)發(fā)展，此種英語(yǔ)教學(xué)模式顯然是不適合幼兒身心發(fā)展的。

（4）缺少良好的教育環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有良好的環(huán)境，幼兒英語(yǔ)教學(xué)也一樣，教師需要為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)階段，很多幼兒園在開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)形式單一化，幼兒缺少耳濡目染的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致幼兒在應(yīng)用知識(shí)時(shí)存在問(wèn)題，無(wú)法學(xué)以致用，導(dǎo)致幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。

二、幼兒英語(yǔ)教育問(wèn)題解決策略

幼兒園英語(yǔ)教育需要有效結(jié)合教育教學(xué)和科學(xué)研究，在教學(xué)的同時(shí)研究教學(xué)模式的可信性，探索有效的教學(xué)方法，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)性教學(xué)，為幼兒英語(yǔ)教育理論提供有效的科學(xué)依據(jù)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探尋教學(xué)規(guī)律，符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)化教學(xué)活動(dòng)。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)著教學(xué)行為，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及接受能力，設(shè)置合理的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，布置合理的英語(yǔ)任務(wù)，幼兒在完成任務(wù)時(shí)逐步實(shí)踐，從而掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。

（2）選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，將目標(biāo)作為導(dǎo)向，結(jié)合不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇容易理解的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，構(gòu)建一個(gè)逐步提升的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步的探尋知識(shí)，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，為幼兒的不斷發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（3）采用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是貫徹教學(xué)要求、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段，如果教師過(guò)多采用成人化教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致欲速則不達(dá)后果。因此，在幼兒英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)辨別哪些方式符合幼兒發(fā)展需求，哪些對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的探究，完善教學(xué)體系，為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（4）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有良好的環(huán)境，教師應(yīng)從多方面創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒受到熏陶，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。幼兒在和諧的環(huán)境中，能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，和其他小朋友用英語(yǔ)溝通，從而提升口語(yǔ)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)中，需要深入分析現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)不同問(wèn)題采取有效的策略。幼兒園應(yīng)制定明確的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)模式，提升教師的專業(yè)性和綜合素養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒能夠在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升英語(yǔ)能力。

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