摘" 要：幼兒是祖國(guó)未來建設(shè)的棟梁，發(fā)展學(xué)前教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要策略。在幼兒教育高度重視的今天，作為一名幼兒教師，我要把愛和希望植進(jìn)孩子們純潔的心靈里。胸中有了對(duì)孩子們的關(guān)愛心，教導(dǎo)起來猶如魚得水。孩子的持續(xù)良好發(fā)展是要看優(yōu)良的品行，良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)韌的毅力，善于交流合作的能力，教育者要培養(yǎng)孩子們具有綜合思維和判斷能力，動(dòng)手能力，養(yǎng)成“自己的事自己去做”的習(xí)慣，在做事和勞動(dòng)中開發(fā)智力，開發(fā)情商。用心去培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：道德素質(zhì)" 愛的教育

教育是師生心靈和諧共振，我們的心靈融進(jìn)孩子的心靈，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。愛，使我們心靈去感受心靈，心靈去理解心靈，心靈去耕耘心靈，心靈去創(chuàng)造心靈。愛，是育人的前提，也是認(rèn)真對(duì)待工作的動(dòng)力。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)我們以一個(gè)教育者的角色出現(xiàn)在孩子們的面前，深知責(zé)任重大，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，具備優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對(duì)教育愛的忠誠，化作教育過程中，強(qiáng)大動(dòng)力。言傳身教，以身示范，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是和諧教育的理念。

一、熱愛教育，讓教育與愛同行

熱愛教育事業(yè)源于幼兒教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒，是一種珍惜，是生命的表達(dá)。讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給他人;使幼兒在自由自的愛的空間里健康成長(zhǎng)。師愛，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對(duì)自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導(dǎo)。

教師對(duì)幼兒的愛融合于師生實(shí)際的交往中。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻有著一顆母愛般的心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護(hù)幼兒。尊重孩子們、我曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評(píng)“違規(guī)”幼兒，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對(duì)他們進(jìn)行著自以為是愛的“教育”。“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

二、關(guān)愛孩子，精于施教

以情育人，熱愛孩子;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以蔡育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。當(dāng)清晨走進(jìn)幼兒園，孩子們以幼稚的行禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)清新的教室，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;看到游戲時(shí)，孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿足。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。和孩子們

在一起，以我心換他們心，孩子們逐漸接受了我，并成為知心朋友，真的是不易呀。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，建立起和諧、友愛的師生關(guān)系

三、同事之間，關(guān)系和諧

教師人際關(guān)系和諧，互相幫助，能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。人際關(guān)系的惡化，往往會(huì)導(dǎo)致心理障礙，使人陷入乏味的名利糾紛。教師首先要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)善待他人，不過分看重名利得失。用健康的心態(tài)，積極的人生態(tài)度與他人相處，形成競(jìng)爭(zhēng)有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好工作氛圍。每個(gè)教師都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，不同的教師對(duì)某種問題會(huì)形成不同的假設(shè)和推論。新、老教師之間通過合作交流、辯論溝通，能從不同的側(cè)面和解決途徑開拓思路，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解、創(chuàng)新。這樣，教師才能有協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在追求整體育人效果最優(yōu)的前提下，充分展示自身的教書本領(lǐng)和育人的技巧;教師與同仁之間才能肝膽相照，榮辱與共，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)真正做到資源共享、年齡互補(bǔ)、心理互容、聯(lián)抉共創(chuàng)教育的春天。只有心中有愛有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美。

胸中有了關(guān)愛心，教導(dǎo)起來猶如魚得水。每位教育者和家長(zhǎng)們都希望孩子為以后成才打下堅(jiān)實(shí)的功底，孩子的持續(xù)發(fā)展是要看優(yōu)良的品行，良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)韌的毅力，善于交流合作的能力，教育者在培養(yǎng)過程中，將這些孩子要具備的品行技能貫徹于每項(xiàng)教育活動(dòng)中。讓孩子們具有綜合思維和判斷能力，動(dòng)手能力，任何事情都是做出來的，養(yǎng)成“自己的事自己去做”習(xí)慣，在做事和勞動(dòng)中開發(fā)智力，開發(fā)情商。

熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛孩子們，讓我收獲了多年的豐富工作經(jīng)歷和教育的喜悅，我用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。家長(zhǎng)把天真聰明的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？在教育教養(yǎng)實(shí)踐中，教師要給每個(gè)孩子以關(guān)愛，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，捕捉幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn)，教會(huì)孩子們“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)共處”“學(xué)會(huì)求知”。讓教師更快更好的在工作中不斷成長(zhǎng)，讓所有的孩子都沐浴在素質(zhì)教育的陽光之下。