摘 "要： 初中化學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科相比，化學(xué)與生活的結(jié)合度更高。所以想要提升化學(xué)課堂上的授課質(zhì)量，需要教師有意識的擴(kuò)大化學(xué)與生活的關(guān)系，能夠幫助學(xué)生充分的運(yùn)用生活知識來學(xué)習(xí)化學(xué)原理。化學(xué)趣味性的提高可以有效的促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，所以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，避免課堂學(xué)習(xí)氛圍因為教學(xué)內(nèi)容乏味無聊而低迷，對學(xué)生思維能力的提高有著負(fù)面的影響。本篇文章對初中化學(xué)課堂上教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂" 學(xué)習(xí)興趣" 提升質(zhì)量" 方法策略

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要具備一定的思維能力，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生很容易會因為難以理解知識點進(jìn)而跟不上教師的授課進(jìn)度。所以初中教師為了避免這種情況的出現(xiàn)，應(yīng)該積極的采用新穎的授課方式，讓化學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠更直觀通透的理解化學(xué)原理和相關(guān)知識點。如若初中化學(xué)教師沒有具備對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改善的意識，會在提高學(xué)生積極性方面無法取得進(jìn)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高造成阻礙。初中化學(xué)知識是學(xué)生之后學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)階段所必備的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)以及提高教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教師必須及時的端正自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化自己的教學(xué)方式。

一、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的原因

在以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教育主旨的教育背景下，對初中化學(xué)課堂的教學(xué)方式的優(yōu)化以及進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量的原因有兩個方面。

（1）素質(zhì)教育的推行

近幾年教育改革的過程中一直在提倡素質(zhì)教育，在初中階段的素質(zhì)教育中，不僅僅是對化學(xué)這門科目的課堂教學(xué)效果提出新的要求和目標(biāo)，對其他科目同樣如此，所以為了迎合素質(zhì)化教育，需要增強(qiáng)初中化學(xué)課堂上的授課效果，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用是因為應(yīng)試化教育背景下的無奈之舉，但是隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生的需求在傳統(tǒng)教學(xué)模式中得不到滿足，教育工作者就需要考慮對教學(xué)方式進(jìn)行完善。并且傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端在于學(xué)生一直處于被迫學(xué)習(xí)的劣勢地位，對學(xué)生綜合能力的提升有著負(fù)面的影響。所以實行以素質(zhì)教育為核心的初中教學(xué)模方式，以此來促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升是必然教育趨勢。

（2）社會發(fā)展的需要

伴隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才的推動，所以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高品格的人才是學(xué)校的主要任務(wù)之一。為了能夠更好的滿足社會的祖國的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學(xué)校應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)一步的改進(jìn)和優(yōu)化，這也是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量務(wù)必提高的一部分原因。教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)體系的優(yōu)化有利于學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)出能夠更好的融入社會的高素質(zhì)人才。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探析

（1）靈活教學(xué)法

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)教學(xué)中的最重要的部分，對教學(xué)內(nèi)容理解通透應(yīng)該是初中化學(xué)教師必須具備的能力，但是如何讓學(xué)生更高效的掌握教學(xué)內(nèi)容是對教師授課能力的一項挑戰(zhàn)。教師作為授課者和引導(dǎo)者，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課和備題是必須的，但是教師還應(yīng)該在化學(xué)課程的教學(xué)過程中提高對學(xué)生特點的了解程度，進(jìn)而能夠更有效的采用靈活教學(xué)法。在面對存在差異性的學(xué)生時，化學(xué)教師在授課的過程中要因材施教，從而促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。在了解差異性的產(chǎn)生不可避免時，要加深對其了解程度。例如，在教授化學(xué)時，部分教師對成績不好的學(xué)生存在著偏見，認(rèn)為他們是因為不夠刻苦而成績低下，但是有可能他們是因為面對了太多次的失敗和挫折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)的動力和熱情受到了影響。并且初中化學(xué)教師如果一味的寄希望于補(bǔ)課來彌補(bǔ)成績差的學(xué)生在知識點上的缺失，很可能會取得反效果，讓學(xué)生進(jìn)一步的厭惡化學(xué)?；瘜W(xué)教師應(yīng)該采用靈活教學(xué)法，給予學(xué)生足夠的尊重和信任，并與學(xué)生積極的交流溝通，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)化學(xué)的陰影。所以教師想要促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高可以運(yùn)用靈活教學(xué)法，對具有相同特點的學(xué)生運(yùn)用不同的教育方式，才能取得明顯的教學(xué)效果

（2）細(xì)節(jié)教學(xué)法

初中化學(xué)教師應(yīng)該格外的注意到教學(xué)細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)方式如果具備著不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)細(xì)節(jié)不僅會造成時間上的浪費(fèi)，還會不利于教學(xué)效果的提高，對學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度有著負(fù)面影響，因此初中化學(xué)教師要教學(xué)學(xué)生利用化學(xué)課本。并且教師在課堂教學(xué)之間的備課中，要把握住課堂上的講課細(xì)節(jié)，避免無法掌握的事件出現(xiàn)。初中化學(xué)教師只有掌握住細(xì)節(jié)教學(xué)法，確保授課內(nèi)容學(xué)生能夠理解，才能在實際的教學(xué)過程中促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）學(xué)生實驗法

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，實驗部分的操作步驟都是教師來完成，而學(xué)生在旁觀察。但是在學(xué)習(xí)化學(xué)期間，學(xué)生對化學(xué)儀器的基本操作手法和使用方式應(yīng)該都十分的了解，所以讓學(xué)生自己動手操作完成實驗不僅在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更有利于學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識點。但是初中化學(xué)教師在應(yīng)用學(xué)生實驗法來提升課堂教學(xué)質(zhì)量時，一定要要求學(xué)生在實驗課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，避免不必要的問題的出現(xiàn)。

（4）生活學(xué)習(xí)法

化學(xué)與實際生活的結(jié)合度不可分割，所以為了促進(jìn)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，教師在積極改進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)方式的同時，也要合理到運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)法。初中化學(xué)教師在實際的課堂教學(xué)中可以將化學(xué)與生活的關(guān)系作為突破口，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相互融合，讓學(xué)生運(yùn)用自己生活經(jīng)驗解決問題，更深層次的掌握化學(xué)的原理，對學(xué)生化學(xué)知識的運(yùn)用能力也有所鍛煉。例如，在講解關(guān)于水的知識時，教師可以利用生活學(xué)習(xí)法，介紹水資源的用處。

三、結(jié)束語

雖然初中化學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識是最基礎(chǔ)的知識點，但是基礎(chǔ)知識掌握的牢固與否對學(xué)生之后化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響，所以教師要重視起初中化學(xué)課堂上的教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可以將興趣作為授課的突破口，讓學(xué)生感受到生活與化學(xué)的關(guān)系，從而更深層次的學(xué)習(xí)化學(xué)。

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