摘" 要：在高中語文的教學中，面對當前教學存在的各種問題，教師應當按照新課程改革的理念和思想，不斷改進，促進高中語文教學改革的有序發(fā)展。本文立足于當前高中語文教學存在的問題，探討在新時期高中語文教學改革的策略。

關(guān)鍵詞：高中語文" 教學現(xiàn)狀" 改革策略

近年來，新課程改革不斷深入發(fā)展，強調(diào)素質(zhì)教育，強調(diào)學生綜合素質(zhì)提升的課堂教學模式逐漸深入人心，在這樣的社會背景之下，高中語文教師應當響應時代發(fā)展變化的需要，積極備課，不斷豐富教學內(nèi)容和教學模式，制定詳細完整的教學計劃，促進高中語文教學的精細化發(fā)展，實現(xiàn)高中語文教學改革的有序進行，為教育體制的轉(zhuǎn)型升級奠定基礎(chǔ)。

一、新課程改革對高中語文教學提出的新要求

新課程改革給當前高中語文教學提出了哪些新的要求呢？

（1）新課程改革強調(diào)學生的全面化發(fā)展

傳統(tǒng)的應試教育體制只重視學生的考試成績，重視學生考試能力的提升。新課程改革理念則要求教師在課堂教學中，要重視學生的全面化協(xié)調(diào)化發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展，為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。

（2）新課程改革重視學生的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。新課程改革理念尤其重視學生學習興趣的培養(yǎng)。新課程改革理念指導之下，教師應當重視學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學生的個性愛好和個性化發(fā)展，強調(diào)學生在課堂教學中的主體地位，為學生全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當前高中語文課堂教學存在的問題

當前，受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，高中語文的教學還存在很多問題。主要如下：

（1）教學模式傳統(tǒng)落后，學生主體地位缺失

當前，在高中語文的教學中，很多教師的教學無非就是給學生灌輸知識，或者是實施題海戰(zhàn)術(shù)，以提高學生的考試成績。這樣的教學模式難以擺脫教師灌輸，學生死記硬背的教學局面。在這種模式的影響之下，學生在課堂教學中，已經(jīng)習慣性被動地接受知識，而不懂得創(chuàng)新和改革，從而嚴重影響了學生學習能力的提升。此外，學生在繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中，學習興趣和學習的動力喪失，嚴重影響了學生學習能力的提升。

（2）忽視學生的主體地位和個性化發(fā)展

前面我們已經(jīng)談到，新課程改革給高中語文的教學提出了新的要求，那就是要重視學生的興趣培養(yǎng)以及主體地位的發(fā)揮。但是，在當前的高中語文教學中，很多教師根本不重視學生的學習興趣培養(yǎng)，也不重視學生主體地位的發(fā)揮。教師在課堂教學中，完全是按照自己的教學經(jīng)驗，自己的主觀思想給學生講解知識，卻不了解學生的喜好、接受能力和接受水平，部分教師在課堂教學中，對于一些不同的思想和見解，還一味地打壓，嚴重影響了學生學習的積極性和能動性，不利于學生綜合素質(zhì)的提升。

（3）缺乏合理的考核評價體制

當前，在中國的考核制度中，對學生學習效果的測試往往是通過考試。雖然，從某種層面而言，考試確實是評價學生學習效果的一個重要方式。但是，在考核評價體制中，應當實行全面的考核評價體制，而不是單一的傳統(tǒng)的考試機制，尤其是當前的高考，直接決定了學生的命運，尤其是農(nóng)村地區(qū)孩子的命運。這樣的考試評價制度，和傳統(tǒng)的科舉考試并無區(qū)別。

三、新時期高中語文教學改進的策略分析

以上，筆者分析了新課程改革對高中語文提出的新要求以

及當前高中語文教學存在的問題。那么，在高中語文的教學中，教師應當采取怎樣的手段和措施，實現(xiàn)高中語文教學改革的又好又快發(fā)展呢？

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力

曾經(jīng)看過一句話：說中國和西方教育體制的一大差距在于，在孩子小的時候，中國的家長習慣性送孩子去學習各種才藝，而且家長之間還要相互攀比，而西方的孩子在小時候?qū)W習的則是洗衣、做飯等生存能力;而當孩子再大一點，中國的孩子還是在學習才藝，而西方的孩子已經(jīng)開始學習各種創(chuàng)新和實踐技能。當孩子長大以后，中國的孩子擁有各種才藝，卻缺乏創(chuàng)新和生存技能;而西方的孩子則已經(jīng)掌握了各種生存技能和創(chuàng)新能力。這就是教育體制給學生的未來帶來的影響。這句話對筆者的影響頗深。所以筆者認為，在學生的學習生涯中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力格外重要。在高中語文的教學中，筆者的教學一直都注重學生學習技能和學習習慣的培養(yǎng)，為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。因此，在高中語文的教學中，教師應當不斷改革和創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的效率。而在激發(fā)學生學習興趣的過程中，教師可以通過創(chuàng)設教學情境，利用情境教學引領(lǐng)學生學習，激發(fā)學生的學習興趣。在一些具有爭議的討論中，教師可以適當使用小組合作討論學習的模式，利用學生的討論或者情境表演，促進學生在課堂教學中積極學習和討論，實現(xiàn)課堂教學改革的又好又快發(fā)展。

（3）形成合理的考核評價體制

對于我國的考試制度而言，在短期內(nèi)要想實現(xiàn)全面的改革和完善比較困難。但是，筆者認為，在國家社會政治經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的社會背景之下，我國考核評價體制也應當進行適當?shù)母母?，尤其是在社會對人才的需求上，不應當再以傳統(tǒng)的考試成績?yōu)榛A(chǔ)，而是應當形成綜合的評價體制，對于技能型的人才，不應當再以學歷和理論成績作為基礎(chǔ)，而應當尊重人才的全面性發(fā)展，促進教育體制的改革和完善。

總而言之，在高中語文的教學過程中，面對當前教學存在的各種問題，作為教師應當進行不斷的反思。如新時代國家對人才的有什么樣的需求，教育領(lǐng)域應當進行怎樣的調(diào)整，以促進人才的全面化和綜合化發(fā)展。尤其是在當前新課程改革的理念和思想指導之下，教師理應以新課程改革為思想，不斷實現(xiàn)國家教育體制改革的目標。本文中，筆者立足于自己多年的高中語文教學實踐經(jīng)驗，以新課程改革理念為指導思想，闡述了當期高中語文教學存在的問題以及改進策略。

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