摘 "要：興趣是最好的老師，在高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始。本文詳細(xì)的分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，探討了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)" 學(xué)習(xí)興趣

在我國的高中教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門重要的科目，在高考當(dāng)中，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)也占據(jù)較大的比例，這足以說明數(shù)學(xué)的重要性。但在高中數(shù)學(xué)課堂教育當(dāng)中，由于這一階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較難，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的難度加大，再加上數(shù)學(xué)枯燥乏味，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效不高，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣。

一、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，首先需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。作為每一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過來的人幾乎都有過這樣的體驗(yàn)，有時(shí)候愿意在某一門功課上花更多時(shí)間和精力，愿意在課堂上積極發(fā)言和表現(xiàn)，并不是因?yàn)樵搶W(xué)科有多么地重要或有趣，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡該任課教師，從而也喜歡上該教師的課。鑒于此，作為數(shù)學(xué)教師，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，務(wù)必要加強(qiáng)修養(yǎng)，注重建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意上自己的課，愿意認(rèn)真完成自己布置的作業(yè)，從而使教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成。因此，教師一方面既要積極提高教學(xué)技能，提升個(gè)人魅力，另一方面還要尊重學(xué)生，實(shí)行民主教學(xué)。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表看法、敢于質(zhì)疑、敢于批評(píng)、敢于超越教師，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特、富有創(chuàng)意的想象，要給予表揚(yáng)，使他們充滿喜悅感，增強(qiáng)他們的自信心。因此，教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，積極誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)那些愛問的學(xué)生要有耐心，對(duì)于學(xué)生所體現(xiàn)給予的獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的閃光點(diǎn)，用高度評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)可，繼而對(duì)于該任課教師所講授的課程產(chǎn)生親切感，并樂于積極主動(dòng)地配合該教師的教學(xué)活動(dòng)。

二、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

高中的數(shù)學(xué)不僅內(nèi)容增多，難度和廣度也大大的提高了。雖然許多學(xué)生平時(shí)也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再加上幾次測驗(yàn)考的不理想，就會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況時(shí)，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，要給學(xué)生擺事實(shí)，講理由，分析原因，以此鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的。尤其在平時(shí)提問題、出考卷的時(shí)候，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績，心中有一種成就感，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅(jiān)持，付出是有回報(bào)的。平時(shí)，對(duì)待作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師也要耐心地幫助分析錯(cuò)誤的原因，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來重新測試，來增強(qiáng)了他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、利用生活實(shí)際激發(fā)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)當(dāng)中許多同學(xué)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，并且難以學(xué)會(huì)。但是數(shù)學(xué)還是一門和實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科。如果在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，自然會(huì)使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。高中數(shù)學(xué)教材充分利用了數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，把兩者有機(jī)結(jié)合在了一起。數(shù)學(xué)教師要把握好這個(gè)優(yōu)勢，在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的事物入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，并最終利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇見的困難，這樣，枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得更加直觀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更加有趣。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)易于學(xué)生的理解，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《不等式》的知識(shí)時(shí)，教師就可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起。教師可以給學(xué)生列出下面一道習(xí)題：“商場為了歡度國慶都在開展打折活動(dòng)。其中甲商場第一次打A折，再次基礎(chǔ)上又打了B折;乙商場也是打了兩次折，每次折扣為A+B的一半。問：哪個(gè)商場的折扣更大？”通過學(xué)習(xí)不等式的知識(shí)，學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)分析出購物時(shí)買個(gè)商場的東西更便宜。通過和實(shí)際生活相聯(lián)系，同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

四、采用多媒體教學(xué)方法

現(xiàn)代的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是從現(xiàn)在的教學(xué)狀況來看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，高中數(shù)學(xué)課堂太過于的機(jī)械而且死板，學(xué)生在課堂中提不起學(xué)習(xí)的興趣，這也就為高中數(shù)學(xué)課堂的高效開展造成了很大的阻礙。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸和教學(xué)活動(dòng)融合起來，這也為高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展帶來了一次發(fā)展契機(jī)。多媒體教學(xué)技術(shù)可以通過多種感官的刺激感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中更為專注，同時(shí)還可以利用制作課件的形式將高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作的高效開展。比如當(dāng)教師在講到函數(shù)方程圖形的變化規(guī)律相關(guān)章節(jié)的時(shí)候，教師可以利用多媒體在課堂中向?qū)W生展示y=x²、y=x²+1、y=x³以及y=1/x等等單獨(dú)的圖形模樣，然后在挨個(gè)播放其他方程的圖形形狀，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)圖形的形狀進(jìn)行比較，最后再把所有的圖形進(jìn)行整合，放在同一張圖片中讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而可以發(fā)現(xiàn)其中的變換規(guī)律。另外教師還可以把這章節(jié)的內(nèi)容獨(dú)立制作成一個(gè)教學(xué)課件，在課件中標(biāo)注一些重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，還可以夾雜一些方程的解答技巧，就像十字交叉發(fā)得具體應(yīng)用等等。通過這種方法可以在課堂中讓學(xué)生更加專注，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另外還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展大有幫助。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

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