摘" 要：數(shù)學是一門充滿邏輯性的學科，數(shù)學教學應該鼓勵學生自主探究，而不是老師一味地引導。因此，在初中數(shù)學教學過程中教師要注重培養(yǎng)學生的探究能力，精心設計教學內(nèi)容，讓他們在學習活動中主動學習和思考，在思維深入的過程中掌握教材中的知識，促進他們數(shù)學創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高他們的自主學習能力，構建實效精彩的數(shù)學課堂教學。

關鍵詞：初中數(shù)學" 探究式" 實踐

新課程改革的實施，使得傳統(tǒng)的教學模式被取而代之，探究性學習是一種全新的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式就是記住結論，應用結論的過程，而探究式教學是通過自己的深入探究，得出結論，然后對結論進行應用與拓展。是學生進行參與的過程，重點是學生的自主探究，親身經(jīng)歷結論的形成。教師在教學過程中要注意轉變自己的思想，自己是引導者和參與者，而不是主體，跟學生一起參與到探究教學中，可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性。

一、融洽的師生關系，保持學生的學習興趣

建立和諧的師生關系，融洽師生感情。學生喜歡某一學科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關。當學生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導。教學中，教師要深入到學生中去，讓學生明白：我是一個有血有肉有感情的人，愿意和同學們同甘苦共患難，先是你們的一個朋友，而后才是一個老師。要讓他們感受到教師的一份愛心，體驗到親切、溫馨、幸福的情感，誘發(fā)學習數(shù)學的動機。加強情感交流，增強學習興趣?！案腥诵恼吣群跚椤！苯處煈訌娕c學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對教師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生就會自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學學科，達到“尊其師，信其道”的效果。

二、加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能方和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，直觀教學就是教師將課本上比較抽象的知識通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學生理解。使學生一看就明，一聽就懂。隨著科學技術的發(fā)展，教學手段不斷有新的突破，除了常規(guī)教學外，電視教學、電化教學、網(wǎng)上教學、研討式教學等現(xiàn)代化教學和教學思路也在不斷發(fā)展、完善，但仍不能低估直觀教學在教學上的應用?！爸庇^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會使學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮樂趣，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學老師在教學實踐中時常思索的問題，而現(xiàn)代化教學手段的應用可以較好地解決這個難題。另外還要注意聯(lián)系學生生活，如在講平行線、點與面的位置關系時就可以利用所在的空間來加以介紹。

三、教法變換更新，調節(jié)學習情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對教材總體設計要科學，每節(jié)課型的教學方法要精心策劃，要靈活運用各種教學方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學手段。 如：講《垂徑定理》一課時，我采用“試驗觀察法”，要求課前學生用紙片剪一個小圓，課堂上通過“動手畫”、“動手疊”、“用眼看”、“動腦想”，即通過“試驗—觀察—猜想—論證”的教學模式教學。整堂課的氣氛非常活躍，學生積極參與到教學活動中來，教學效果很好。 又如：講《解直角三角形》一課時，我又采用“討論式”教學法。先讓學生討論解直角三角形的各種類型，學生說出了9種類型，我再要求學生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學生出題，學生討論，學生制定解決方案，最終在諸多方案中評選最優(yōu)方案，這樣學生參與課堂活動的積極性很高，所學的知識在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學效率。在課堂教學中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學手段，將多媒體教學引入課堂，這無疑會激發(fā)學生的學習欲望，提高課堂教學效率。

四、開展問題教學，引導學生進行深入探究

問題教學能讓學生在探究過程中把問題作為學習和深入思考的方向和指導，通過解決教師提出的問題，能讓他們獲得學習成就感，激發(fā)他們進一步深入探究的信心。在開展問題教學時，教師要深入了解學生的數(shù)學學習情況，針對他們的數(shù)學基礎進行問題設計，使問題既能激發(fā)學生的探究興趣，又能讓他們通過深入分析和思考解決問題，使課堂教學在問題的作用下高效進行，提高他們的思維能力和探究能力。在開展問題教學時，教師要注重培養(yǎng)學生的質疑能力，讓學生在學習過程中學會提問，通過主動提問促進他們對知識的深入分析，通過解決這些疑問，讓學生的數(shù)學綜合能力得到進一步的提高，實現(xiàn)課堂教學的高效進行。

五、開展合作學習，在交流討論中進行深入探究

探究活動既包括學生的獨立思考，還包括學生的合作流。在學習較難的知識時，由于學生掌握的知識有限，他們不能深刻理解這些知識。教師可以組織學生開展合作學習，讓學生在合作交流中激活思維，進行深入探究，有效掌握教材中的知識。在合作過程中，教師要科學合理地分組，根據(jù)他們能力的不同把優(yōu)等生、中等生、差生分到一組，讓他們進行積極的探究和交流，使小組中的成員通過合作交流起到互幫互助的作用，使每個學生都能獲得提高。在探究過程中，教師可以提出探究任務進行指導，讓學生在探究任務的指導下進行認真分析，促進他們思維的深入，在交流討論過程中掌握知識的本質。

總之，新課程改革背景下，要求全面實施素質教育，初中數(shù)學教學過程中，應該全面尊重學生的身心發(fā)展特點，樹立全新的教育理念，為學生營造一個輕松的學習環(huán)境，保證學生全身心的投入，為促進學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。

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