摘" 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，在學(xué)習(xí)過程中，需要核心素養(yǎng)相輔相成，以便學(xué)生能夠獲得完善的學(xué)習(xí)。近幾年來，在新課程改革的背景下，高中化學(xué)的方法和教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，教師和學(xué)校將學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)放在重要位置。核心素養(yǎng)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學(xué)生完美人格的形成有很大幫助。本文從學(xué)生課堂教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)" 核心素養(yǎng)" 內(nèi)容" 策略

作為一門實踐課題，高中化學(xué)不僅要幫助學(xué)生提高化學(xué)知識，還要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。希望老師能夠通過高中化學(xué)的教學(xué)來幫助學(xué)生，提升他們的化學(xué)實際運用能力。在科學(xué)核心素養(yǎng)的要求下，教師必須更加努力地提高教學(xué)水平和知識水平，提高教學(xué)整體水平，從教學(xué)目標和教學(xué)知識體系全面提高教學(xué)質(zhì)量。最大限度地發(fā)展高中化學(xué)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要意義

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，完全符合當(dāng)代中國社會主義核心價值觀的要求，有利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)和形成良好的品格和必要的能力，提高高中生的整體素質(zhì)。學(xué)科核心素養(yǎng)具有時效性、開放性與實用性。因此，學(xué)科核心發(fā)展能夠伴隨學(xué)生一生，是一種可持續(xù)發(fā)展，對學(xué)生良好的道德文化素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)的養(yǎng)成具有積極引導(dǎo)作用。同時，由于各學(xué)科之間的關(guān)系緊密相連，不可分割，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以系統(tǒng)地整合每個學(xué)科的核心知識。并且在反復(fù)運用學(xué)科知識，歸納學(xué)習(xí)技巧的同時，可以有效地傳播學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)方法策略

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意識

化學(xué)知識從表面上看似乎與人們的生活無關(guān)，但事實上，化學(xué)與生活有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，利用化學(xué)知識與社會生產(chǎn)及生活之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)針對性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展在促進社會生活中的作用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念及自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠在目標中感受化學(xué)知識的價值，促進學(xué)生科學(xué)價值觀的形成。通過創(chuàng)建有針對性的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將在課堂教學(xué)過程中獲得真正的化學(xué)知識價值，提高學(xué)生的化學(xué)熱情，傳播化學(xué)知識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)意識。

（2）注重講解化學(xué)核心知識，使學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科本質(zhì)與思想

近年來，化學(xué)高考試題集中在元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率等基礎(chǔ)知識上，讓學(xué)生根據(jù)阿伏伽德羅常數(shù)進行基礎(chǔ)計算，并設(shè)計一些化學(xué)過程和化學(xué)實驗。這部分化學(xué)知識完全符合高中化學(xué)教師教學(xué)的重點，并具有明確的教學(xué)方向。因此，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來看，教師應(yīng)該在教授高中化學(xué)時教會學(xué)生從不同角度構(gòu)建化學(xué)知識，增強學(xué)生對化學(xué)本質(zhì)和方法的理解和掌握。例如：教師可以運用構(gòu)建模型的教學(xué)方法，教授學(xué)生化學(xué)核心知識。在講解“物質(zhì)分類”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其進行模型構(gòu)建。如：物質(zhì)可以分為單質(zhì)和化合物，化合物又可以分為氧化物、酸、堿、鹽以及兩性氫氧化物，氧化物又可分為酸性氧化物、堿性氧化物與兩性氧化物。教師通過引導(dǎo)學(xué)生建立上述模型，使學(xué)生在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到未知物質(zhì)時，能夠從物質(zhì)分類角度思考其類別，并對其物理與化學(xué)性質(zhì)進行合理預(yù)測與推斷。對學(xué)生化學(xué)思維能力與邏輯推理能力具有提升作用，有利于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

（3）整合化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)推理能力

知識的整合不是簡單意義上的總結(jié)和歸納，而是滲透了一定深度的思考、證據(jù)的推理、實踐證明及想象等思維活動的知識重建過程，知識的處理和整合可以反映學(xué)生們對于教材內(nèi)容的理解及掌握，增強了學(xué)生的推理能力和化學(xué)學(xué)習(xí)能力。如在向?qū)W生們介紹“堿金屬”的過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生們自主畫出堿金屬原子的結(jié)構(gòu)示意圖，針對堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)相似性、差異性及遞變性等進行分析，在學(xué)生們把握堿金屬原子的電子層結(jié)構(gòu)及特點基礎(chǔ)上通過電子層結(jié)構(gòu)推斷堿金屬元素鈉、鉀及其化合物的性質(zhì)，加深學(xué)生們對堿金屬元素相應(yīng)知識點的理解及記憶。一定程度上提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，強化了學(xué)生們的推理能力。

（4）重視實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)實驗精神

高中化學(xué)教學(xué)過程中的實驗探究教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分。以實驗探索結(jié)果為出發(fā)點，逐步驗證和探索化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)概念。它是學(xué)生掌握新化學(xué)知識的主要手段。通過化學(xué)實驗教學(xué)可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過探究實驗形成相應(yīng)的探究思想和科學(xué)觀念。教師在此過程中應(yīng)將化學(xué)實驗作為學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動參與實驗的制作及驗證過程，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生們更加深入的了解及認識化學(xué)知識點內(nèi)容，促進學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)的形成及發(fā)展。如在進行有機化合物的教學(xué)過程中，教師可以圍繞有機化合物設(shè)計相應(yīng)的探究活動主題，利用學(xué)生自主實驗的過程驗證學(xué)生的個人想法，教師應(yīng)在實驗過程中提醒學(xué)生相應(yīng)的注意事項，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。

三、結(jié)束語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于促進學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生注重化學(xué)學(xué)習(xí)的價值;專注于解釋化學(xué)的核心知識，讓學(xué)生感受到化學(xué)的本質(zhì)和思想;適當(dāng)增加化學(xué)探究教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新探索意識，充分發(fā)揮高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的有效性，全面提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為中國社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻

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