摘" 要：數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，20世紀(jì)中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展。在今天，數(shù)學(xué)已經(jīng)幾乎滲透到了每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)成為了當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)

關(guān)鍵詞：小學(xué)" 數(shù)學(xué)教學(xué)" 培養(yǎng)" 應(yīng)用意識(shí)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，這就要求教師教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生如何去解題，如何在考試中拿到理想的分?jǐn)?shù)，還要采取科學(xué)可行的措施不斷地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活甚至是以后的工作中去，最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在. 一言以蔽之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的作用包括以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一味地解答數(shù)學(xué)題，而是更深層次地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義;其次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)之后，學(xué)生就可以將數(shù)學(xué)與日常生活緊密地聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;最后，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，某種程度上可以改善教師的教學(xué)方法，為教師教學(xué)效率的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的有效策略

（1）借助生活實(shí)物，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，教師教學(xué)中如果一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不僅會(huì)讓學(xué)生越來越不喜歡數(shù)學(xué)，甚至?xí)寣W(xué)生厭煩、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及未來發(fā)展十分不利. 為此，教師教學(xué)中要能夠根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容的需要，將一些實(shí)物帶到課堂上去，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以形象化課堂，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高教師教學(xué)效率，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí). 比如，教師在講授“認(rèn)識(shí)人民幣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立人民幣等價(jià)兌換的意識(shí)，也為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，教師可以先利用玩具人民幣讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生真切感受不同面值的人民幣. 之后，教師可以組織學(xué)生到超市里面去買東西，小麗買了5棵棒棒糖，每棵棒棒糖5角錢，小麗給了收銀員5元錢，那么收銀員要退還小麗多少錢呢？在結(jié)賬的過程中，小麗知道收銀員共退還了5 - 5 × 0.5 = 2.5（元）.這樣的活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生了解人民幣的價(jià)值，還能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

應(yīng)用數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一點(diǎn)作用就是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有關(guān)心理學(xué)的研究顯示，如果學(xué)生能夠從內(nèi)心深入認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作用，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)難度不大，主要是一些自然常識(shí)性的內(nèi)容，很容易就與人們的日常工作和生活產(chǎn)生聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐中的數(shù)學(xué)充分挖掘，，將其設(shè)計(jì)成具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)小學(xué)生自己去尋找解決這些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的方法。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解百分?jǐn)?shù)時(shí)，可以收集一些與百分?jǐn)?shù)以及百分點(diǎn)相關(guān)的資料，所收集的資料應(yīng)當(dāng)涉及日常工作和生活中的各個(gè)方面，以使學(xué)生能夠充分、清楚的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這些資料應(yīng)當(dāng)真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠，一定要杜絕人為捏造，否則百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐教學(xué)就失去了它的價(jià)值和意義。在對(duì)學(xué)生講解例題習(xí)題和布置作業(yè)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┯嘘P(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的習(xí)題，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材。

（3）注重學(xué)習(xí)致用，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是面向未來社會(huì)需要的教育，其具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，此外，還具有一定的趣味性以及挑戰(zhàn)性. 數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，這就要求教師教學(xué)中要能夠摒棄書本上那些脫離實(shí)際的、枯燥乏味的內(nèi)容，不斷強(qiáng)化并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力. 比如教師在講授有關(guān)“利息”的知識(shí)時(shí)，就不能只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的、書本上的有關(guān)利息的計(jì)算. 首先，教師可以跟銀行確定時(shí)間，讓學(xué)生在課前到銀行先進(jìn)行實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解利息方面的知識(shí);其次，在做了相關(guān)了解之后，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流以及匯報(bào)，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性. 學(xué)生了解到，王小姐存了年利率為1.55%的5000元現(xiàn)金（單利），這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一年后到期、兩年后到期以及三年后到期時(shí)王小姐的本息總共是多少？一年后到期的本息為5000 ×（1 + 1.55%） = 5077.5（元），兩年后到期的本息為5000 ×（1+1.55）2 ≈ 5156.2（元），三年后到期的本息為5000 ×（1 + 1.55）3 ≈ 5236.1（元）.可見，在課堂學(xué)習(xí)之中應(yīng)用數(shù)學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)至關(guān)重要，教師教學(xué)中可以借助生活實(shí)物，不斷引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，此外，教師還可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中應(yīng)用數(shù)學(xué)，通過各種趣味性、探索性的活動(dòng)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.

豐華，1977年1月6日，女，彝族，四川省雷波縣，四川省涼山州兒童福利院，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。研究方向，主要是關(guān)于孤殘兒童小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)習(xí)慣及計(jì)算能力的培養(yǎng)

參考文獻(xiàn)

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