摘" 要：美術(shù)教育是小學(xué)素質(zhì)教育中重要的組成部分，歸類于美學(xué)藝術(shù)教育，美術(shù)教育的目的在于促進(jìn)兒童審美能力和動手能力的提高，增強兒童的美學(xué)感知力和發(fā)散性思維能力。本文以當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，總結(jié)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的主要困難和問題，并提出了在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)策略，進(jìn)而希望提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)" 教學(xué)" 動手能力" 培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力是至關(guān)重要的，不僅能提高學(xué)生自身的美術(shù)水平，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。然而，現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一定的問題，需要針對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)一步完善。

一、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要問題分析

（1）重視程度不夠

只有社會各界全面關(guān)注小學(xué)美術(shù)教學(xué)，才能有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展，讓美術(shù)學(xué)科的價值能夠的到充分發(fā)揮。但現(xiàn)實中的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，無論是從學(xué)校、教師還是家長的角度，都沒有足夠重視美術(shù)這門課程。對學(xué)校和教師來說，學(xué)生升學(xué)率是最重要的，而美術(shù)作為非考試類科目，受重視的程度必然下降。對學(xué)生家長而言，也更注重孩子數(shù)學(xué)、語文、英語等主科成績，而美術(shù)當(dāng)成一種可以有無的學(xué)科，及時學(xué)生本事對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，家長也不能給予充分的重視和認(rèn)可，這種情況極大阻礙了小學(xué)美術(shù)課程的健康發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。

（2）教學(xué)理念和方法落后

在長期的教學(xué)實踐中，很多美術(shù)教師已經(jīng)形成了自己特有的教學(xué)方法，并對自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法較為滿意，沒有積極創(chuàng)新教學(xué)理念和方法的主觀意愿。還有的美術(shù)教師認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握繪畫的基本技能，很少注重學(xué)生其他方面能力的訓(xùn)練。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生主要以教科書上的簡單內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，強調(diào)動手實踐的擴(kuò)展性教學(xué)內(nèi)容較少，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的教學(xué)方法會降低美術(shù)學(xué)科的趣味性，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手培養(yǎng)策略

（1）激發(fā)美術(shù)興趣

美術(shù)教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生探究知識、拓展思維、培養(yǎng)實踐參與意識等方面發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。首先，要善用情感來激發(fā)興趣。教師要充分利用學(xué)生情緒變化快的特點，在開始教學(xué)生繪畫時，可以盡可能多地運用具有思想性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的情感發(fā)生欺負(fù)變化，從而達(dá)到用情制像的效果，以促進(jìn)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會美術(shù)的藝術(shù)魅力。第二，要利用“美”來激發(fā)學(xué)生興趣。美術(shù)課的關(guān)鍵特點在于“美”。愛美是每個孩子的天性，教師需要利用美術(shù)中的視覺美感激發(fā)學(xué)生的審美潛能、審美意識和審美需求，讓學(xué)生深刻感受到美術(shù)給人來帶的美的享受。第三，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，關(guān)鍵在于激活學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作欲望，及時學(xué)生的美術(shù)技巧尚未成熟，但仍需要引導(dǎo)學(xué)生敢于動手創(chuàng)作，在實踐中領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。

（2）從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)作品欣賞能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)從小學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展需要，選擇適合小學(xué)生的實用美術(shù)作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品欣賞。美術(shù)作品欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立藝術(shù)觀念的主要方法。教師應(yīng)該在小學(xué)生認(rèn)知的范圍內(nèi)選擇貼近生活的藝術(shù)作品。教師也可以通過自身的藝術(shù)能力加工制作符合兒童審美的美術(shù)作品來吸引學(xué)生的興趣。此外，教師還可以選擇一些學(xué)生的繪畫作為欣賞對象，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生注意力的迅速集中，而且可以提升學(xué)生的動手創(chuàng)作動力。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《閃光的煙花》課程時，美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)制作煙花的效果，讓學(xué)生在課堂中欣賞煙花的動畫或圖片，也可以選用優(yōu)秀的煙花攝影作品供學(xué)生欣賞，通過對美術(shù)作品的欣賞，一方面能激發(fā)學(xué)生親自動手創(chuàng)作的積極性，另一方面能讓學(xué)生有美術(shù)創(chuàng)作的參考，更好的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動。

（3）建立教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生動手

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐里，教師要創(chuàng)造一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。合理的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性和發(fā)揮。創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)情境，教師需要以教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的形象思維能力特征為依據(jù)，綜合考慮各種因素，創(chuàng)造有利于提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生動手意愿的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)《童話小屋》這一課程時，教師應(yīng)該根據(jù)“童話”這一要素的特點為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，比如可以給學(xué)生講童話故事，突出描述童話建筑的片段，努力激活學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造童話小屋的興趣。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些動畫或視頻，促進(jìn)自己體驗童話小屋的藝術(shù)美感，并引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

（4）開設(shè)手工課程

手工制作課程作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是提高學(xué)生動手能力的重要途徑。美術(shù)教師應(yīng)加強手工課堂活動教學(xué)內(nèi)容的充實，調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實踐活動中體驗手工藝術(shù)品制作的魅力和樂趣。例如，在學(xué)習(xí)《會搖的玩具》課程時，老師可以指導(dǎo)學(xué)生使用他們最喜歡的材料來制作會各種各樣會搖擺的玩具。在玩具制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并給他們提供建議和幫助。學(xué)生通過努力創(chuàng)造新的玩具能更深刻的體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味，更愿意學(xué)習(xí)美術(shù)，更富有創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中蘊含著豐富的文化知識和審美元素，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力、動手能力和創(chuàng)新性思維起到至關(guān)重要的作用，應(yīng)引起學(xué)校、家長和社會各界的廣泛重視。在小學(xué)教學(xué)實踐中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分利用美術(shù)教學(xué)的特點和優(yōu)勢，一方面讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識，另一方面也要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以提高美術(shù)教學(xué)的價值和意義，從而促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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