一堂成功的音樂(lè)課，一首好的歌（樂(lè)）曲，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶。這是因?yàn)閷W(xué)生愉悅地進(jìn)入由音樂(lè)六大要素構(gòu)成音樂(lè)環(huán)境之中。不僅可培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞力、美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。而音樂(lè)課堂上如何地巧妙地詮釋六大要素，如何將目標(biāo)與過(guò)程方法相統(tǒng)一？如何將雙基教學(xué)與審美相統(tǒng)一？如何發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加廣闊的空間呢？現(xiàn)將我區(qū)近年來(lái)對(duì)《小學(xué)音樂(lè)課堂中“情感”與“雙基“有機(jī)結(jié)合的教學(xué)策略研》這一課程專(zhuān)題的探究和思考與大家進(jìn)行交流。

【理論引領(lǐng)】

英國(guó)教育家洛克說(shuō)得好：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事情都變成一種游戲似的?！盵——（英）洛克《教育漫話(huà)》]因此，可以根據(jù)兒童發(fā)展的規(guī)律，讓兒童在唱唱、玩玩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)，并獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)游戲，我們將獲得意想不到的效果。

一、音樂(lè)游戲的意義

（1）音樂(lè)游戲變枯燥抽象的雙基教學(xué)，為生動(dòng)形象的教學(xué)行為，符合音樂(lè)特性，滿(mǎn)足兒童好動(dòng)好玩的特征，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

（2）體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。讓孩子在游戲活動(dòng)中成為“合作伙伴”，為孩子自主、合作學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

二、音樂(lè)游戲活動(dòng)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用

1.游戲能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的求知氛圍

2.游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)

3.游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

【聚焦課堂】

（1）我們來(lái)看個(gè)一年級(jí)師生合作的節(jié)奏游戲的課例。

“請(qǐng)你跟我這樣做的”，讓學(xué)生跟老師打節(jié)拍，看誰(shuí)做的更好。

師： 拍手"""" X"""""" X""" |" X" X"" X" |

（念）""" 請(qǐng) 你"" 跟 我"" 這 樣"" 做

生： 模仿"""" X""""" X"""" |" X" X""" X" |

（念）""" 我 就" 跟 你""" 這 樣" 做

（2）我們來(lái)看一個(gè)情感互激的游戲課例。

在新授歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，需要學(xué)生進(jìn)入歌曲情境，了解歌詞，我進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)：

師：歌曲中除了我還有誰(shuí)呢？學(xué)生：媽媽......

師：他們之間發(fā)生了什么事呢？我扮演媽媽?zhuān)l(shuí)愿扮演小主人，我們共同把歌詞表演一下呢？

學(xué)生：紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后要求與教師和表演…

此刻孩子們很興奮，教師適時(shí)激情。

【資源連接】

（1）音樂(lè)游戲與兒童生活的關(guān)系

音樂(lè)學(xué)科是實(shí)踐性學(xué)科。教學(xué)中，教師就要以豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、 “用中學(xué)”、 “玩中學(xué)”，最終，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

從這個(gè)角度考慮，教師盡可能以?xún)和粘Ｉ钜约爸車(chē)澜绲捏w驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些兒童喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)教學(xué)中加以應(yīng)用。

（2）在童話(huà)中學(xué)習(xí)五線譜識(shí)譜知識(shí)——音符的述說(shuō)

很久很久以前，有一座城堡。它有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫“音樂(lè)魔術(shù)城”。城堡的結(jié)構(gòu)是這樣的（在黑板上畫(huà)出五線譜）。它的外觀有5條平行線和四個(gè)間組成。最吸引人的地方就是它的兩個(gè)門(mén)牌號(hào)：一個(gè)形狀象傘的是高音譜號(hào)（在黑板上畫(huà)高音譜號(hào)），一個(gè)象耳朵的是低音譜號(hào)，（在黑板上畫(huà)低音譜號(hào)），他們各有各的使命，分而不離，合而不混。緊挨著他們的是總指揮（調(diào)號(hào)和拍號(hào)），有了他們城堡里的聲音才變得豐富多彩。里面則有墻壁（小節(jié)線）把她們隔成一個(gè)個(gè)小房子（小節(jié)）。我在任意一個(gè)房間都可以跳來(lái)跳去。為了安全，我們還在城堡的最后邊，加了一道木門(mén)和大鐵門(mén)——終止線，為了是調(diào)皮的我從這里溜出去玩。因此，不管我有多調(diào)皮，到了這，就得乖乖的停滯不前了！

【實(shí)踐與思考】

（1）音樂(lè)游戲的主要特點(diǎn)有哪些？

1.具有音樂(lè)性

2.具有生活性

3.具有探究性

4.具有創(chuàng)造性

（2）音樂(lè)游戲的主要類(lèi)型有哪些？

為便于教學(xué)與運(yùn)用，根據(jù)游戲的功能，可以把音樂(lè)游戲分成以下幾類(lèi)：

1.節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲。"""""" """""2.音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲。

3.培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲。"" """""4.音樂(lè)記憶游戲教學(xué)。

5.訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲。" 6.識(shí)譜類(lèi)游戲。

7.創(chuàng)作游戲教學(xué)。"""" """"""""""8.綜合游戲教學(xué)。

9.其他游戲等。

三、教學(xué)中，如何有效運(yùn)用音樂(lè)游戲法、競(jìng)賽法

首先，要明確音樂(lè)游戲只是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，一種手段，靈活自如地運(yùn)用于教學(xué)至關(guān)重要。

（1）作為導(dǎo)入過(guò)程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童興趣和積極性，達(dá)到拋磚引玉的作用。

（2）作為調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情?？梢?jiàn)，孩子們渴望在音樂(lè)課上全身心感受音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)里。

（3）視課堂教學(xué)實(shí)際情況，編排即興游戲，彌補(bǔ)教學(xué)上的某些不足。在課堂教學(xué)生成中，往往會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)想不到的場(chǎng)面，這時(shí)我們要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整課堂，有效運(yùn)用音樂(lè)故事、謎語(yǔ)、游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

（4）一些深?yuàn)W難懂、枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)用游戲進(jìn)行滲透教學(xué)，作為一種輔助的學(xué)習(xí)方式貫穿于教學(xué)中。（課件）為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，我們常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌、故事、謎語(yǔ)，便于學(xué)生理解、接受。識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的一部分。

（5）讓兒童根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編音樂(lè)情境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。如音樂(lè)競(jìng)賽法游戲培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)參與的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

以上這些，僅供小學(xué)音樂(lè)教育同行們參考。希望能通過(guò)我的“拋磚”，能引出更多的“玉”來(lái)，讓我們小學(xué)音樂(lè)教育如早春二月，孕滿(mǎn)生機(jī)！而且未來(lái)勢(shì)必春色滿(mǎn)園！