摘" 要：“興趣是最好的老師”，我們做任何事情，只有感興趣了，才會(huì)全身心地投入。閱讀也一樣，只有讓學(xué)生生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使閱讀變?yōu)閻傋x，達(dá)到事半功倍的效果。讀書會(huì)影響孩子一生，其重要性不用多說，如何讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在閱讀中獲得知識(shí)和情趣，是我們每一位教師都關(guān)心的，并且也都在以不同的方式方法努力著，怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣，我也一直在摸索著，在教學(xué)中讓學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，此時(shí)，讓小學(xué)生愛上閱讀，可以從根本上提高其綜合素質(zhì)，使其終身受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 "閱讀 "興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，拓寬多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文對(duì)關(guān)于怎樣激發(fā)小學(xué)生語文閱讀興趣進(jìn)行了探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。在語文課堂教學(xué)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一課，我以懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我提出：“曹操擁有八十萬大軍，而劉備和孫權(quán)才有三萬人馬，可是，曹操的軍隊(duì)為什么被打得一敗涂地呢？”這樣一問，學(xué)生大腦中產(chǎn)生了懸念。他們的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，興趣就油然而生。在語文教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲的方式，學(xué)生十分感興趣。如，我在教學(xué)《人有兩件寶》一文時(shí)，先讓學(xué)生猜一則關(guān)于雙手的謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”結(jié)果孩子們猜出來了，非常開心。而且也初步了解雙手的作用。再學(xué)習(xí)這篇課文顯得就輕松、愉快。孩子們也從中體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣之快樂?！芭d趣是最好的老師?！痹谡Z文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、全面的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容了，如果教師一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，這將會(huì)使原本具有良好教育意義的閱讀教學(xué)內(nèi)容變得沒有任何作用。因此，教師要能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用趣味性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的興趣。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要考慮學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，有些學(xué)生思維能力發(fā)展緩慢，而另一學(xué)生則較快，這時(shí)教師就要制定合理的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠得到全面的教育。

三、閱讀積累，活躍課堂氣氛

閱讀積累，做讀書筆記是很好的辦法，而日記，則教會(huì)學(xué)生運(yùn)用。而教師采用學(xué)生的成長日記，則會(huì)使學(xué)生更快更好的養(yǎng)成愛讀愛寫的習(xí)慣。我就喜歡靜靜地捧讀學(xué)生的日記，時(shí)不時(shí)的寫上幾句，與學(xué)生通過日記做心與心地交流。而我的學(xué)生們也樂于這種紙上交流，課堂上滅有理解透徹的問題、生活中不同的看法、每天不同的心情、班里的大事小事 ......這些學(xué)生有親身體會(huì)的內(nèi)容都喜歡在日記里用他們最喜歡的語言來表達(dá)?，F(xiàn)在的班里有個(gè)叫劉雨欣的女孩，因?yàn)樵谝淮稳沼浿羞\(yùn)用了三年級(jí)沒有學(xué)到的詞語，我讓他在班里讀了，讓同學(xué)門點(diǎn)評(píng)，從此她的日記寫的更勤了。學(xué)校校園里的小鳥，花園里打的第一個(gè)花苞，甚至老師的新服裝......都寫進(jìn)了她的日記，而且語言越來越優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動(dòng)。讀他的日記經(jīng)常有驚喜。教學(xué)之余，找點(diǎn)時(shí)間，看著這些孩子漸漸成長的足跡，實(shí)在不失為工作中的一大樂趣。因?yàn)橛羞@些孩子的帶動(dòng)，加上孩子們都想與老師做朋友的積極性，整個(gè)班級(jí)就有了愛讀書愛寫日記的活躍氣氛。

四、以表揚(yáng)為主激發(fā)興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑

老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”;或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑，每節(jié)課我盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班;不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。形式的趣味性主要是根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造教之有效的課堂形式，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，始終處于積極思維的狀態(tài)，把課上得既現(xiàn)實(shí)，做到教與學(xué)兩個(gè)積極性的結(jié)合。

五、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

朗讀可以調(diào)動(dòng)一個(gè)人的細(xì)胞，使學(xué)生很快地融入到課文當(dāng)中去，品味文章中的深情;也可以分角色朗讀課文，透徹理解所包含的情感，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，也是激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這樣他們才會(huì)主動(dòng)去閱讀，樂于去閱讀。那么，到底怎么樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀的興趣呢？毫無疑問，這個(gè)問題的本質(zhì)主體是學(xué)生，而關(guān)鍵是教師。我們老師都知道，寫作源于生活而又高于生活。課本里的每一篇文章都深刻的記錄著一段真實(shí)的生活信息，字字句句都是作者或親身經(jīng)歷，或有感而發(fā)的。也許有些文章沒有真切的生活經(jīng)驗(yàn)，就無法深刻地去理解、去體會(huì)。所以，可以在課內(nèi)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，選擇孩子們感興趣的方式來教學(xué)。比如我在教學(xué)《巨人的花園》時(shí)，讓他們把自己感興趣的段落編排成劇本來表演。在學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的過程中，既實(shí)現(xiàn)了與課文內(nèi)容的“溝通”，也激發(fā)了學(xué)生參與其中享受閱讀的興趣。

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，讀是悟的基礎(chǔ)，悟是讀的深入，練是讀和悟的融會(huì)貫通，是技能的形成過程。閱讀教學(xué)中應(yīng)做到以人為本，以讀為本，以練奠基，才能提高學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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