摘" 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念、提升信息技術(shù)素養(yǎng)、有效將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，抓準(zhǔn)信息技術(shù)整合結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的有效延伸與發(fā)展的人文數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)、活潑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)" 教育教學(xué)" 解決問(wèn)題

在新課改的浪潮中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了變化，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)改革過(guò)程中，由于教師對(duì)新課標(biāo)要求的理解不透徹，導(dǎo)致課堂教學(xué)還存在以下問(wèn)題：

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于多數(shù)學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，學(xué)習(xí)起來(lái)感到比較吃力那么，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力與方式，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。一般而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)比較少。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)于注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能忽視學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)與鍛煉。過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)，一般都不會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法缺乏新鮮感

教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的主要內(nèi)容，應(yīng)引起我們的足夠重視。據(jù)目前了解到的情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法仍沒(méi)有取得突破性進(jìn)展。教學(xué)實(shí)踐仍然是以教師為中心，學(xué)生為主導(dǎo)的課堂仍然是少之又少。教師進(jìn)行一種以說(shuō)為主的教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)說(shuō)理的過(guò)程，忽視了鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種思考的過(guò)程，這樣枯燥的教學(xué)方式不能形成思維與語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)良性循環(huán)。教學(xué)方法不得當(dāng)，還有一個(gè)問(wèn)題就是反映在教學(xué)手段上的運(yùn)用上。很多教師雖然采用了大量先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但是沒(méi)有切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，教學(xué)手段流于形式，并沒(méi)有真正發(fā)揮多媒體的輔助性作用。

（3）教學(xué)目標(biāo)淡化雙基

新課程實(shí)施以來(lái)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)了教師不敢講知識(shí)點(diǎn)、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不了了之的情形。有人甚至把新課程等同于/學(xué)生自學(xué)- 互相討論- 教師總結(jié)0的教學(xué)步驟，以至于認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好不好已經(jīng)不重要了。比如一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課，教師幾乎沒(méi)有講出算理與算法，讓學(xué)生自己去算，能算出正確得數(shù)都行。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)讓人感到擔(dān)心： 重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，但是/ 雙基0目標(biāo)的落實(shí)不如以前扎實(shí)了。在實(shí)際教學(xué)中，由于對(duì)新課程理念的錯(cuò)誤理解，有些教師一味地重視學(xué)生/能力0的培養(yǎng)而淡化學(xué)生/ 雙基0的訓(xùn)練。這種不加分析、淡化甚至貶低/雙基0的傾向是不可取的，事實(shí)上任何能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)繼承，任何高精建筑都離不開(kāi)牢固的基礎(chǔ)，正確的繼承和扎實(shí)的基礎(chǔ)只會(huì)促進(jìn)而不會(huì)妨礙能力的發(fā)展。5全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）6（以下簡(jiǎn)稱5標(biāo)準(zhǔn)6）把/知識(shí)與技能0列為三維目標(biāo)的第一維，這是對(duì)于我過(guò)去重視/雙基0教學(xué)所給予的應(yīng)有的肯定，所以在教學(xué)中/ 雙基0不能被淡化。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）切忌“放羊式”課堂教學(xué)

雖然注重學(xué)生的獨(dú)立思考，集體討論，但絕不是“放羊式”的課堂教學(xué)，教師要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)控，把握所討論問(wèn)題的量和

度，使課堂教學(xué)得以高效進(jìn)行。

（2）獨(dú)立思考、小組討論、集體合作相結(jié)合

獨(dú)立思考是自主探究式教學(xué)最主要的特點(diǎn)，但在課堂教學(xué)時(shí)要注意小組討論和集體合作，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，教育學(xué)生在討論時(shí)既要注意保留自己的意見(jiàn)，也要虛心聽(tīng)取他人的建議，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)提升的對(duì)策

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及多媒體教學(xué)法運(yùn)用的要求，筆者認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)法的有效性，可以從以下幾方面著手：

第一，主管單位要重視，教師也要通過(guò)自身實(shí)踐讓上級(jí)單位看到多媒體教學(xué)帶來(lái)的效果。學(xué)校要加大資金投入，加強(qiáng)多媒體設(shè)施的建設(shè)以及對(duì)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)方法的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用多媒體開(kāi)展教學(xué)，破除陳舊的教學(xué)觀念，將多媒體教學(xué)放到臺(tái)面上來(lái)，而不是僅僅當(dāng)做面子工程。將多媒體設(shè)備充分利用起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、與時(shí)俱進(jìn)、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到枯燥、困難，反而充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第二，積極提升自身多媒體教學(xué)駕馭能力。教師除了要積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)單位組織的多媒體教學(xué)方式方法的培訓(xùn)外，還要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體設(shè)備的操作方法，提高自己的多媒體制作能力，更要學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中篩選對(duì)自己教學(xué)有利的資源。使自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠適時(shí)、適量的運(yùn)用多媒體技術(shù)，積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合運(yùn)用多媒體教學(xué)的版塊，如“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”等。

第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該是為完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)的。因此，教師在使用時(shí)要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把多媒體與數(shù)學(xué)課堂整合起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、抽象概念形象化、拓展教學(xué)資源等方式來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師也要從自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化多媒體教學(xué)過(guò)程。

四、總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中提高教學(xué)效率，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，積極的和教師進(jìn)行互動(dòng)，并敢于說(shuō)出自己的看法，促使他們的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，結(jié)合教學(xué)效果來(lái)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和完善，使課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣萍紅.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略[J]小學(xué)教學(xué)參考，2018（35）：43-44.

[2]張璐.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略研究[J]西部素質(zhì)教育，2018，4（10）：219-220.