摘 "要：音樂活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)過程中是必不可少的。但是，教師要謹(jǐn)記在音樂教學(xué)中要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心的全面和諧發(fā)展，并要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，始終關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，以素質(zhì)教育的理論和新《綱要》的精神為指導(dǎo)，以審美與快樂為核心，以情境與體驗(yàn)為手段的課程思想，從而促進(jìn)幼兒全面和諧快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育" 音樂教學(xué)" 有效性

處于幼兒階段的孩子有很強(qiáng)的可塑性，這個(gè)時(shí)期正是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知世界、發(fā)展智力、成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，幼兒不僅需要豐富的營(yíng)養(yǎng)來(lái)促進(jìn)身體的增長(zhǎng)，也需要足夠的精神食糧來(lái)滿足他們智力、思想、品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)、審美體驗(yàn)等多方面的需求。音樂教育作為給幼兒輸入精神食糧的重要渠道，教學(xué)的重點(diǎn)不是訓(xùn)練幼兒的音樂技能，而是為了讓他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中受到感染，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而幫助他們快樂成長(zhǎng)。因此，我們要積極探索有效的開展幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到音樂的天地，體會(huì)音樂帶來(lái)的樂趣。

一、選擇適當(dāng)?shù)囊魳坊顒?dòng)教材

開展有效的幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，雖然幼兒音樂教材中有很多高品質(zhì)的歌曲，但是這些歌曲并不一定都符合幼兒的認(rèn)知，有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活相距甚遠(yuǎn)，有的歌曲歌詞復(fù)雜，幼兒不易理解。教學(xué)內(nèi)容的不適合在一定程度上影響了音樂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此開展有效的幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)，教師要先選取適合幼兒生理發(fā)育和認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，比如，選擇歌詞易上口、音域較窄，以及旋律明快、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲。

其次在旋律和節(jié)奏方面上的選擇，幼兒活潑好動(dòng)，但力氣較小，且缺乏耐力，因此，教師應(yīng)選擇一些節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律明快的歌曲，最好是一些與幼兒心跳、呼吸、脈搏相適應(yīng)的音樂，或者與幼兒走路、跑步等節(jié)奏相協(xié)調(diào)的歌曲。如歌曲《小星星》、《小鴨子》等。這樣既有助于幼兒快速掌握音樂的旋律，也能讓他們隨著旋律朗朗上口。

二、采用多種教學(xué)方法

常常有幼兒教師反映，開展一次音樂教學(xué)活動(dòng)，有的孩子連歌詞都記不住，更不用說讓他們帶表情、有感情地進(jìn)行歌唱表演了。其實(shí)，造成這種結(jié)果的很大一部分原因是教師的教學(xué)方法比較死板，只是逐字逐句地教唱，枯燥的音樂學(xué)習(xí)激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們的識(shí)記能力自然會(huì)受到影響。因此，開展幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)他們積極參與到音樂活動(dòng)中。游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)的重要活動(dòng)形式，能有效地滿足幼兒的需要，因此，在活動(dòng)中，教師要注意讓游戲貫穿其中。采用最多的游戲類型是表演游戲和操作游戲。比如，開展《袋鼠媽媽》的音樂活動(dòng)，在欣賞完歌曲后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感受袋鼠媽媽的偉大，教師先給幼兒綁一個(gè)大口袋當(dāng)作袋鼠媽媽的“育兒袋”，然后用毛絨玩具代替小袋鼠，之后讓他們模仿袋鼠媽媽的一些動(dòng)作，讓小袋鼠舒服地待在育兒袋里。這樣的活動(dòng)一下子激起了孩子們的興趣，他們都想做一個(gè)稱職的“袋鼠媽媽”，并且在動(dòng)作中逐漸熟悉和掌握了歌詞。幾次游戲之后，不用教師教，幼兒就能掌握歌曲的旋律了，很快就接受和掌握了新的音樂知識(shí)。

三、為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

喜歡音樂的孩子特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在舞臺(tái)上去展現(xiàn)自己，幫助他們樹立自信心。例如，在游戲活動(dòng)中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，播放他們喜歡的音樂，讓他們?cè)谶@片舞臺(tái)上自由自在地表現(xiàn)自己。雖然幼兒園的孩子年紀(jì)小，但他們對(duì)音樂也有自己獨(dú)特的見解，有時(shí)候他們會(huì)和小伙伴相互交流，也會(huì)跟老師反映自己想聽的歌曲。有一次，在音樂課上，有個(gè)小朋友很羞澀地跟我說：“老師，我想聽《潑水歌》?！边@是學(xué)生第一次提出自己想聽的歌，我很好奇，便問她：“為什么要聽這首歌呢？”她說：“因?yàn)槲視?huì)跳這首歌的舞蹈?！蔽伊⒖陶襾?lái)了這首歌，并要求她在播放的過程中為其他小朋友表演舞蹈，她非常高興地答應(yīng)了，最終她的精彩表演贏得了其他同學(xué)熱烈的掌聲。孩子們的語(yǔ)言是稚嫩的、直白的，卻是他們思想的最直接反映，通過這個(gè)小插曲，我意識(shí)到，讓孩子們聽唱自己喜歡的歌曲，給他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，不僅是對(duì)他們的鼓勵(lì)和認(rèn)可，也能讓他們?cè)谝魳返氖澜缯业阶孕拧?/p>

四、樂編故事，培養(yǎng)幼兒的想象力

聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎(chǔ)上再進(jìn)行講述的一種教學(xué)形式。為了充分滿足幼兒的求知欲，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，教學(xué)中我適當(dāng)增加一些聽音樂編故事的內(nèi)容，收到了較好的效果。聽音樂前，我首先對(duì)幼兒作啟發(fā)性談話，引發(fā)他們的興趣，使他們能專心致志地聽音樂，在聽的過程中發(fā)揮想象。我會(huì)輕輕對(duì)孩子們說：\"小朋友們，今天老師教你們學(xué)一種新本領(lǐng)，聽聽音樂編故事。你們?cè)诼爼r(shí)，要?jiǎng)幽X筋想，音樂里有誰(shuí)？在什么時(shí)間？什么地方發(fā)生什么事情？后來(lái)又怎么樣？看誰(shuí)能編出最好聽的、最有趣的故事。\"這樣一說，幼兒就有了積極性，也會(huì)認(rèn)真聽音樂了。其次我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，讓他們喜愛音樂、溶入音樂，激發(fā)幼兒的美感。第三我們不僅要把音樂教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)認(rèn)真完成，同時(shí)也要把它當(dāng)作一件樂事來(lái)細(xì)細(xì)品味、享受。只有這樣，才能在音樂教學(xué)過程中投入真情實(shí)感，才使孩子受到感染及熏陶，發(fā)展孩子的樂編、創(chuàng)編能力。

總之，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，通過音樂活動(dòng)，不僅能夠愉悅幼兒的心靈，也能帶給他們美的享受，使他們獲得美好的情感體驗(yàn)。因此，作為幼兒教師，我們要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂教育的功能，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，豐富他們的情感世界，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

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