一、如何在家庭教養(yǎng)中重視感恩教育

（1）發(fā)揮家長的榜樣示范作用

習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說過：“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法?！?未成年人，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，其身心發(fā)展還不成熟，遠未定型，家長的言行舉止對其有著深遠的影響。家長如能做好自身的榜樣示范，對孩子的感恩教育必定事半功倍。傳統(tǒng)的中國家庭，一般是三代同堂，這其實是開展感恩教育的最好契機。我們會建議家長，對待家中的老人，要多些用尊敬的話語問候，用恭敬的行為關(guān)懷;對待夫妻另一方，要多用尊重的言語交流，用友好的行為關(guān)心;對待家中的小輩，要多用耐心的語句引導(dǎo)，用溫和的行為關(guān)愛。在日常生活中，家長要抓住生活小事，通過自己的行動啟發(fā)子女學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛他人，愛護自然，愛惜資源，低年級孩子在行為模仿中逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，感恩也就日漸成了一種自發(fā)、自覺的行為。

（2）營造和諧融洽的家庭關(guān)系

家庭關(guān)系是指家庭成員之間的關(guān)系，如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、婆媳關(guān)系、妯娌關(guān)系、祖孫關(guān)系等。人是社會人，尤其是未成年的孩子，對其家庭的依賴程度非常高。一個家庭中和諧融洽的人際關(guān)系可以極大地促進其中未成年兒童的身心健康發(fā)展。而孩子父母親之間的夫妻關(guān)系，是一個家庭的核心。因此，家長要用心經(jīng)營，主動構(gòu)建和維持雙方穩(wěn)定親密的夫妻關(guān)系。這種穩(wěn)定親密的關(guān)系一方面可以呵護孩子身心健康成長，只有身心健康的孩子才可能擁有感恩他人的積極心理品質(zhì)。

另一方面，營造和諧平等的親子關(guān)系也非常重要。小學(xué)低年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識，并且馬上進入自我意識高發(fā)時期（小學(xué)三年級），家長如繼續(xù)采用權(quán)威、專橫的教養(yǎng)方式，很容易引起孩子后續(xù)的逆反。因而，家長主動表達尊重與信任，反而能讓孩子在這種正面情緒中表現(xiàn)出更多的正面行為。當孩子情緒低落或不穩(wěn)定時，要進行任何教育都存在困難。良好的親子關(guān)系，可以促使孩子自愿和主動地接受父母的教育和引導(dǎo)。父母的行為也會幫助孩子在與他人相處時，表達尊重和理解，培養(yǎng)孩子的親社會行為。

（3）把握時機增強感恩情感體驗

著名教育學(xué)家杜威指出“教育即生活”，“教育即經(jīng)驗的改造”。我們在開展感恩教育的時候，不能脫離生活進行。相反，生活實際正是家校合作的大好機會。

家長應(yīng)給孩子制造機會，讓他們承擔一些力所能及的家務(wù)活，低年級的學(xué)生可以掃地、抹桌子、收拾桌面、洗碗等，或者是給家長幫忙遞東西，拍拍背、捶捶肩。在父親節(jié)、母親節(jié)這樣的日子里，孩子們可以自己動手為父母長輩準備一份有意義的禮物，一張自己制作的賀卡、創(chuàng)意手工制作等小禮物，或是親子間一起準備一頓飯菜，一起打掃或布置一處空間，一起出去美麗的大自然中游玩等。

家長也應(yīng)鼓勵子女積極參加學(xué)?；蛏鐣C構(gòu)組織的感恩教育實踐活動，從而讓孩子真切體會到感恩所帶來的喜悅和成就感。例如：家長可以帶著孩子參加親子義賣活動，賣報活動，從中感受到父母工作的辛勞，體會到父母對自己的無私付出;家長還可以鼓勵孩子參加社會公益活動，比如引導(dǎo)子女整理自己的舊衣服、不看的課外書，親自將這些衣物放到捐贈的箱柜里，感受到用自己的力量幫助別人時的滿足感;也可以經(jīng)常帶孩子參加社區(qū)組織的敬老活動，探望老人，為其講講故事，唱唱歌，陪他們聊聊天，從而了解到老人行動的不便，內(nèi)心的孤獨，從而體會到尊老敬老的必要性。孩子正是在這些經(jīng)驗中增強了感恩的情感體驗，從而得到激勵和強化，將感恩逐漸變成一種自覺主動的行為。

二、如何在家?；顒又腥诤细卸鹘逃?/p>

（1）在家長學(xué)校中指導(dǎo)家長開展感恩教育

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校都會落實家長學(xué)校的工作，有計劃、有組織地對家長進行家庭教育、家校溝通等多方面的指導(dǎo)。我校的家長學(xué)校工作也一直開展得很好，每學(xué)期每個年級的家長至少參加過一次以上的專題講座，兩次以上的年級/班級家長會。借助這些契機，我們會指導(dǎo)家長在家中如何開展感恩教育（這部分內(nèi)容在上文已經(jīng)進行討論），給家長切實可行的引導(dǎo)，很多家長聽后也都進行了嘗試，并且反饋這些方法可操作性強，孩子愿意接受。此外，我們也會舉辦低年級學(xué)生的家長沙龍，在小型家長團體中，讓家長與老師一起探討開展感恩教育時的困惑，分享開展感恩教育時的心得，從而讓家長的感恩教育意識有所提高，感恩教育能力更進一步。

（2）舉辦多彩家?；顒蛹ぐl(fā)學(xué)生感恩情感

我們會利用節(jié)日或者運動會的契機，開展或者融入感恩主題活動。例如：母親節(jié)時，我們開展“我是家里小主人”活動，鼓勵孩子通過幫助媽媽做家務(wù)，陪伴媽媽一起買菜等行為，體會母親為家庭的付出與艱辛;九月十日的教師節(jié)，進行“感恩老師”的國旗下獻花、獻禮物活動，通過這樣的儀式來表達對老師的感謝，在這樣的表達中感受到老師的欣喜和感動，又能反過來促進孩子后續(xù)的感恩行為。

在親子運動會中，學(xué)生與家長要共同挑戰(zhàn)有難度的體育項目，也免不了親密的接觸和緊密的互動，在這樣的過程中，拉近了親子間的距離，也讓學(xué)生們感受到正是在家長的陪伴和幫助下，自己才能茁壯成長，從而增進對父母的感恩之情。

除此之外，我們還會聯(lián)合社區(qū)，舉辦一些小義工活動。例如：在立新湖公園舉辦親子義賣活動，上鳳凰山開展愛護環(huán)境，不亂丟垃圾的宣傳活動，到敬老院探訪老人……在這些活動中，既增進了學(xué)生與家長的親子關(guān)系，也讓學(xué)生從幫助他人、保護環(huán)境的過程中，增強了保護自然，敬愛老人，回報社會的感恩意識。

參考文獻

[1]劉茜茜，當代家庭教育中感恩教育研究[D]南京：南京師范大學(xué)，2017.

[2]李文萍，小學(xué)生感恩行為現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略的研究——以廣州市越秀區(qū)海珠中路小學(xué)為例[J]教育導(dǎo)刊，2012，10.