【摘" " 要】初中階段作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，在學(xué)生成長過程中有著至關(guān)重要的影響。不僅要教授給學(xué)生語文知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、寫作水平、表達(dá)能力，使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)得到全面的素質(zhì)提高。在初中語文課堂教學(xué)中融入電教媒體，讓電教媒體輔助課堂教學(xué)，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程結(jié)合起來，既能增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性和課文的感染力，同時可以幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效果，為寫作提供了更多的素材。

【關(guān)鍵詞】初中;語文教學(xué);電教媒體

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.192

初中語文的教學(xué)過程已經(jīng)步入正軌，在教學(xué)過程將電教媒體與語文教學(xué)相結(jié)合，在說明文、散文、詩歌、作文等多個方面的應(yīng)用中，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動，通過自己主動的探索和發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，感知生活，能夠在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)熱情，從而有效地提高中學(xué)語文教學(xué)的效率。

1說明文教學(xué)中電教媒體的應(yīng)用

說明文是中學(xué)語文三大類別之一，但是說明文的教學(xué)一直存在局限性，其中該如何向?qū)W生更為清晰、準(zhǔn)確、生動地表達(dá)是較為突出的難點(diǎn)問題，而電教媒體的應(yīng)用則可以激情引趣，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去認(rèn)識，去感知知識。在教學(xué)中，原本是較為常見的形態(tài)對于學(xué)生來說，太過復(fù)雜來講解會使學(xué)生接收起來比較困難，而且很難引起學(xué)生的興趣和愛好，最終的教學(xué)效果就不會好。而通過引趣情境教學(xué)來講解起到的效果會事半功倍，可以將電教媒體與傳統(tǒng)模式相結(jié)合來進(jìn)行課堂教學(xué)，將不同形態(tài)的畫面以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師通過對不斷變化的圖片的形態(tài)進(jìn)行分析，學(xué)生能夠從被動接受靜止畫面的環(huán)境中跳脫出來，進(jìn)入一個多元的環(huán)境中，迅速地轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠更加直觀有效地認(rèn)識其中的變化，進(jìn)而通過不同變化來感受原因，從而有效地讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)興趣之中。教學(xué)中，教師介紹內(nèi)容制作成課件，再將標(biāo)題隱去，打亂順序，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到教學(xué)過程中，能夠真正地靜下心來認(rèn)真閱讀，積極思考，使之能夠產(chǎn)生共鳴，以電教媒體在畫面和聲音的處理上，讓學(xué)生能夠以多重感官參與的方式，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更趨于完整。如此一來，不僅能夠提升學(xué)生對于說明文的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠切實(shí)有效地解決說明文教學(xué)中存在的一些問題。

2合理選擇電教媒體教學(xué)手段

首先，我們必須了解和掌握關(guān)于電教媒體的各種教學(xué)特點(diǎn)。電教媒體是運(yùn)用電教媒體的功能來進(jìn)行教學(xué)，可以展示圖片、文字，播放視頻、動畫，所以電教媒體具有形象生動的特點(diǎn)，但是各種電教媒體教學(xué)之間是存在差異的，具有不同的特點(diǎn)，所以運(yùn)用不同的電教媒體都有不同的教學(xué)特點(diǎn)，作為教師需要了解它們之間的不同，這樣才可以正確使用電教媒體。其次，運(yùn)用電教媒體教學(xué)必須清楚教學(xué)的內(nèi)容和想要達(dá)到的效果。語文這門學(xué)科區(qū)別于其他課程，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選用不同的電教媒體，這樣達(dá)到的教學(xué)效果也是不一樣的。語文有不同類型的文章，比如敘事文、散文、詩歌等，根據(jù)不同的文章教師需要自己運(yùn)用電教媒體設(shè)計出自己將要教授的課程課件，可以運(yùn)用圖片、聲音、視頻等不同的方式來展示，將電教媒體和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣會更好提升教學(xué)效果。最后，教師在教學(xué)的過程中還需要觀察學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為主體，所運(yùn)用到的不同電教媒體都只是輔助他們學(xué)習(xí)，只是運(yùn)用電教媒體的特點(diǎn)來提升教學(xué)效果。所以，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和電教媒體的完美結(jié)合才會更加有效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3對老師進(jìn)行電教媒體課件制作的培訓(xùn)

電教媒體教學(xué)要保持語文內(nèi)容的先進(jìn)性和趣味性，科學(xué)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，作為教師也應(yīng)該適時的將一些先進(jìn)教學(xué)理念教授給學(xué)生們，讓學(xué)生的思維也跟著社會同步發(fā)展。國家現(xiàn)階段大力推行素質(zhì)教育，根本目的在于打破應(yīng)試教育的壁壘，從而提高學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最終使之成為對社會有用的綜合行人才。所以老師制作課件時必須以課本內(nèi)容為基準(zhǔn)，以精、簡為原則，突出教學(xué)的主題。以先進(jìn)性和科學(xué)性為主，趣味性為輔;三者合理有效的統(tǒng)一起來。而且課件的設(shè)計要本著以“學(xué)生為中心”的思想，控制課件中的信息量，表現(xiàn)形式要簡單明了;控制好電教媒體授課時的時間節(jié)奏，預(yù)留出足夠多的時間給學(xué)生進(jìn)行思考和討論。還要注意課件設(shè)計的人性化以及靈活性，以便對學(xué)生的回答或提問做出迅速而準(zhǔn)確的回應(yīng)，把電教媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

4突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中語文教學(xué)中應(yīng)用電教媒體，需要利用電教媒體對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，保證信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的有效性。初中語文教學(xué)內(nèi)容通常會涉及較多的知識點(diǎn)，并且這些知識點(diǎn)中存在較多重點(diǎn)與難點(diǎn)，容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解語文相關(guān)知識的過程中面臨較大阻力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，初中語文教師可以在教學(xué)過程中充分利用電教媒體，革新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解與掌握重難點(diǎn)。具體來說，初中語文教師可以充分利用信息技術(shù)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻或文本等，將其融入初中語文課堂，以此突出語文教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠換一種方式對相關(guān)知識進(jìn)行認(rèn)識與理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《智取生辰綱》一課時，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容與知識理解較難，因此教師可以應(yīng)用信息技術(shù)播放《水滸傳》的相關(guān)視頻，在播放視頻的同時，配以適當(dāng)性講解，促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)時歷史背景與課文內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)突破。

5 結(jié)束語

隨著我國科技的迅速發(fā)展，新興科技在教育方面也得到了廣泛的普及。幾乎中學(xué)教室都安裝了多媒體等信息技術(shù)背景下的時代產(chǎn)物，這些設(shè)備毋庸置疑可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就為打造高效課堂奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。高效課堂這種教學(xué)模式是在新課程理念的引導(dǎo)下出現(xiàn)的，它要求教師運(yùn)用多媒體等手段，打造高效生動的語文教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)三維立體教學(xué)的目標(biāo)。

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