【摘" " 要】有時(shí)我們會(huì)遇到一些身體有某些缺陷的孩子，這些孩子他們對(duì)自身的缺陷往往十分敏感，心里也承受著巨大的壓力，渴望能有人來(lái)真正地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。所以對(duì)他們要耐心誘導(dǎo)，積極幫助，決不要挫傷孩子的積極性和自尊心，不能讓孩子心里留下陰影。你的眼光和行為，要和對(duì)待普通孩子沒(méi)有一點(diǎn)區(qū)別，不要讓孩子感覺(jué)到你有區(qū)別心，不要讓他覺(jué)得自己和別人有什么不一樣。同時(shí)，我們老師要做一個(gè)有心人，充分發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，這樣有助于他們克服自卑，不斷提高自己的能力，從而達(dá)到令人滿意的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】呵護(hù);孩子 ;缺陷

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.182

教師是一種十分神圣的職業(yè)，他是人類知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者。教師在教學(xué)過(guò)程中的職責(zé)不僅僅是教授孩子們科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是給與孩子心靈上的關(guān)心和教育，讓他們對(duì)這個(gè)世界形成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，幫助他們健康地長(zhǎng)大。

其實(shí)孩子的心靈往往是最為脆弱也是最敏感的，他們對(duì)這個(gè)世界了解并不深入，他們更多的認(rèn)識(shí)來(lái)自于自己的家庭、老師和同學(xué)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，老師的行為方式對(duì)孩子產(chǎn)生著重大的影響。有缺陷的孩子他們?cè)谏鐣?huì)上屬于特殊群體，對(duì)于這些孩子我們更應(yīng)該打起百分之百的精力來(lái)關(guān)心他們，給與他們正確的教育。這些孩子他們往往是更為敏感的。不論是先天原因還是后天原因，他們往往會(huì)認(rèn)識(shí)到自己和其他正常的孩子是不一樣的。身邊的同學(xué)們可能會(huì)嘲笑他們，甚至陌生人會(huì)用異樣的眼光來(lái)看他們。他們是孩子，但他們不是傻子，往往這時(shí)候他們的心靈會(huì)受到巨大的創(chuàng)傷，產(chǎn)生自卑感。但是，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自卑感是最不能有的，這樣他們會(huì)在人生最美好的階段里，在本該充滿陽(yáng)光的路上經(jīng)歷一片荊棘，深處一片黑暗，沒(méi)有一絲朝氣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分不利的。所以我在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中都十分注重孩子健康心靈的培養(yǎng)，對(duì)于那些有缺陷的孩子更是盡我所能給與他們足夠的關(guān)愛(ài)，我想讓他們知道，這個(gè)世界是充滿愛(ài)的，他們根本無(wú)需自卑，他們就是最棒的，上帝給他們關(guān)上了一扇窗，就一定會(huì)為他們打開(kāi)一扇門。

小洋是我的學(xué)生，第一次拼音過(guò)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)他有些音不是發(fā)不準(zhǔn)，而是根本不會(huì)發(fā)，比如“的”發(fā)“額”。我很驚訝，以前有學(xué)生“n”“l(fā)”不分的，也有舌根音“g、k、h”發(fā)不準(zhǔn)的，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的。于是我努力地示范，讓他看著我的口型跟我讀，一次又一次，總是失敗，孩子哭了，我心里也不是滋味。其他孩子卻在一旁笑了起來(lái)。這時(shí)我立刻意識(shí)到了我要保護(hù)小洋同學(xué)的自信及自尊，我馬上暗示旁邊同學(xué)不能笑，緊接著安慰起小洋同學(xué)，我說(shuō)：“沒(méi)事，慢慢來(lái)，你還小?！焙髞?lái)向家長(zhǎng)了解到，這孩子舌頭天生與別人長(zhǎng)得不一樣，多次看過(guò)醫(yī)生，也沒(méi)用，醫(yī)生說(shuō)發(fā)育后也許會(huì)好點(diǎn)。后來(lái)，每天抽時(shí)間到我身邊來(lái)練習(xí)，確實(shí)沒(méi)什么效果，但我總說(shuō)“好點(diǎn)了，繼續(xù)努力！”每次我都小心呵護(hù)著他，鼓勵(lì)著他。課堂上還特意鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，盡管“的”還讀“額”，盡管還有同學(xué)偷偷在笑，但還是有更多的同學(xué)能看出老師在“挺”小洋。于是偷笑的越來(lái)越少了。小洋同學(xué)因此沒(méi)有一點(diǎn)的自卑，發(fā)言很積極，課堂上總能看到他高高舉起的小手，和同學(xué)相處也融洽，活動(dòng)中很活躍，各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很大，這讓我很欣慰。

身為老師，能夠把孩子培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的人，一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人是什么有成就感的事情，同時(shí)身為教師就應(yīng)該對(duì)得起自己的神圣的職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。那些歧視學(xué)生、不一視同仁、不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師的作為是不可取的，這樣的老師也是終究會(huì)被教育領(lǐng)域所淘汰的。

老師首先要明確自己的任務(wù)并不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更注重的是孩子三觀和能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視那些有缺陷的孩子，并且要給與他們更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。老師還需要了解班級(jí)里每個(gè)孩子的家庭、學(xué)習(xí)、性格等情況和特點(diǎn)，因材施教，讓他們每個(gè)人都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。對(duì)于有缺陷的孩子，教師必須要給與他們足夠的尊重，即使給與關(guān)愛(ài)也要建立在維護(hù)他們自尊心的基礎(chǔ)上，盡量不讓他們感覺(jué)到自己是特殊的人群，自己是和別人不一樣的孩子，是需要?jiǎng)e人更多關(guān)心的孩子。對(duì)于他們，教師尤其要注重挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)讓孩子看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，建立孩子的自信心，彌補(bǔ)孩子們受傷的心靈，讓他們學(xué)會(huì)用自信的眼光看待自己，用充滿愛(ài)的眼光對(duì)待這個(gè)世界，用希望憧憬未來(lái)。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，有時(shí)難免會(huì)遇到這樣那樣有缺陷的孩子，作為老師絕不能歧視他們，而是應(yīng)該更加小心地呵護(hù)他們，這樣，收獲到的絕對(duì)是喜悅，不光能使這個(gè)孩子向更好的方向發(fā)展，連其他孩子也潛移默化受到了教育，懂得尊重人。反之，如果你嫌棄他了，有可能毀掉的不僅僅是他一個(gè)。