【摘" " 要】本文以小班化英語教學(xué)為視角，初步分析小班化教學(xué)背景下學(xué)生的心理特征，同時(shí)針對(duì)小班化英語教學(xué)提出實(shí)用的策略建議，并在教學(xué)實(shí)踐中給出具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。

【關(guān)鍵詞】小班化;英語;心理特征;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.176

從小班化教學(xué)的內(nèi)涵看，其最本質(zhì)的特征是教學(xué)面向?qū)W生個(gè)體，而不是面向全班;教學(xué)組織方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)均圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而組織開展。

小班化教學(xué)是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體，圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開展的教學(xué)活動(dòng)。

一、小班化教學(xué)的背景分析

小班化教學(xué)是信息化時(shí)代對(duì)現(xiàn)代人才的需求。21世紀(jì)不是工業(yè)化大生產(chǎn)時(shí)代，它需要的是富有個(gè)性的創(chuàng)新型人才。小班化教學(xué)因此背景而產(chǎn)生。21世紀(jì)的教育必須以培養(yǎng)現(xiàn)代人，即具有獨(dú)立個(gè)性和人格，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)并促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。

小班化教學(xué)是國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革發(fā)展之趨勢(shì)：世界課程改革的趨勢(shì)是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，這就使得大班化教學(xué)面臨諸多問題，比如如何面向全體、如何因材施教等，小班化教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。

二、小班化教學(xué)背景下學(xué)生的心理特征分析

心理學(xué)研究表明：學(xué)生在越受老師關(guān)注的條件下越容易取得成功（皮格馬利翁效應(yīng)）。小班化教學(xué)由于班級(jí)學(xué)生數(shù)的減少，使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性。教師需要及時(shí)而敏銳的發(fā)掘到學(xué)習(xí)主體身上的閃光點(diǎn)，并加以賞識(shí)與肯定。

三、小班化英語的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

（一）以興趣為源頭，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”。 每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣確實(shí)是我們最好的老師，所以在教學(xué)活動(dòng)中，我們要充分的利用這位的好老師。

實(shí)踐活動(dòng)1：英語偵探組 。讓學(xué)生找找身邊的英語，并以小組為單位進(jìn)行評(píng)比;課堂作業(yè)以小組為單位輪流來做小老師進(jìn)行批改。對(duì)作業(yè)中存在的問題與老師討論分析，進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)、展示。

實(shí)踐活動(dòng)2：英語閱讀俱樂部。尤其適合優(yōu)等生，讓他們有展示的機(jī)會(huì)，感受到成就感。后進(jìn)生可選擇讓學(xué)生寫句子。給他們一個(gè)詞組或單詞讓他們自己或小組合作編寫句子，最后來個(gè)人或小組展示。

實(shí)踐活動(dòng)3：5分鐘英語。在中午空閑時(shí)間，利用學(xué)校廣播站進(jìn)行廣播。

（二）以競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在群體學(xué)習(xí)的過程中，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠有效的驅(qū)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。在競(jìng)爭(zhēng)中，他們認(rèn)識(shí)自己的擅長(zhǎng)的與需要改進(jìn)的地方，在不斷的自我意識(shí)提高的基礎(chǔ)上，自主自覺的學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)悄悄產(chǎn)生。

實(shí)踐活動(dòng)1：六人一小組，根據(jù)喜好選擇一幅畫為主題，演示事物從哪里來的，通過表演，評(píng)選出最佳組合獎(jiǎng)和最佳口才獎(jiǎng)。讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、互相交流的和諧的環(huán)境中增加競(jìng)爭(zhēng)的趣味性。

實(shí)踐活動(dòng)2：PEP Book5 Unit4 What can you do？ PA部分，先呈現(xiàn)四張圖：操場(chǎng)，教室，公園。把班級(jí)分成三組，并各組派代表抽簽選場(chǎng)地。小組討論在這個(gè)地點(diǎn)能干什么，用I can …來回答?？茨囊唤M說的多。然后呈現(xiàn)家的圖片，再小組討論，并評(píng)出哪一小組在家里是最“Helpful！”。

（三）以任務(wù)為導(dǎo)向，誘導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)

在實(shí)際的教學(xué)中，常常需要將整個(gè)班級(jí)劃分成各個(gè)小組，在不同的教學(xué)目標(biāo)下，設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生們通過完成共同的任務(wù)，領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)的重要性，同時(shí)完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)踐活動(dòng)1：PEP Book5 Unit4 What can you do？ 教授empty the trash，尤其是trash作為這一課時(shí)難點(diǎn)的發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生小組合作先試著拼讀單詞。通過舊知聯(lián)系，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，自然突破。學(xué)生學(xué)得輕松，會(huì)感受到這并不是很難。課后讓學(xué)生按照這樣的方法去預(yù)習(xí)新單詞或給予一些課外的單詞讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)2：設(shè)計(jì)找同伴的游戲。讓學(xué)生相互詢問What’s your favorite season？找到和自己相同季節(jié)的兩位同學(xué)聚在一起，再去尋找另外相同季節(jié)的組合，并相互詢問Why？，用Because…來回答并討論喜歡這個(gè)季節(jié)的理由。在分享觀點(diǎn)的同時(shí)提高學(xué)生積極性，

（四）以評(píng)價(jià)為手段，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)

任何的教學(xué)如果缺少了評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)的完成可能打折不少。它類似于百米沖刺跑道上的那根紅線，所有的運(yùn)動(dòng)員都希望第一觸及。因此，在教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)的是十分重要的。通過評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生身上的能力傾向和所具有的優(yōu)點(diǎn)與不足，為學(xué)生完善自我提供了方向。

教師可在班里制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如平時(shí)布置的回家任務(wù)能認(rèn)真完成的同學(xué)可有OK獎(jiǎng)，作業(yè)有A+的，上課積極發(fā)言的，小組合作認(rèn)真的，表演積極的同學(xué)可以得到一個(gè)OK獎(jiǎng)，10個(gè)OK換一面紅旗，等達(dá)到一定的面數(shù)就是平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀者。以月為單位進(jìn)行全班評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)。

四、結(jié)論

大量的研究表明：小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對(duì)改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源等有革命性的突破。作為一線的教師，我們需要做的是，給孩子們一雙可以自由翱翔的翅膀，并教會(huì)他們?nèi)绾物w翔。

參考文獻(xiàn)

[1] 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著.學(xué)會(huì)生存：教育世界的今天和明天[M].教育科學(xué)出版社，2016.