【摘" " 要】英語是一門非常重要的學(xué)科，也是高考中的必考學(xué)科，在其中占據(jù)了很大的分值，所以學(xué)好英語是當(dāng)前高中學(xué)生必須要完成的任務(wù)，但是在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，學(xué)生的積極性得不到有效的提升，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，而且對學(xué)生的能力也是一種限制，所以老師在高中英語教學(xué)的過程中，必須要對原有的教學(xué)方法進行改進。本文對高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行分析，并提出了幾點相關(guān)性的淺見。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);教學(xué)效果;翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：G4" " " 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.096

當(dāng)前社會對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)前的社會需求，而且在新課程改革的背景下，老師在高中英語教學(xué)過程中，要引入更加先進的教學(xué)方法，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，來提升學(xué)生的思維能力，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在高中階段學(xué)習(xí)到更多的英語知識，推動學(xué)生成長。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中存在很多的弊端，老師的講課方式和課堂結(jié)構(gòu)使用都非常的不合理，課堂上嚴(yán)重缺乏活力，許多學(xué)生整節(jié)課都沒有發(fā)言的機會，英語作為語言類學(xué)科，這樣的上課方式明顯是不合理的，許多學(xué)生在上課的時候都有昏昏欲睡的感覺，教學(xué)的效率非常差，這樣的教學(xué)方法如果長期的使用，學(xué)生的英語成績和各種能力都會受到嚴(yán)重的限制，不利于高中學(xué)生的成長，而且高中學(xué)生即將面臨高考，壓力非常的大，如果老師一直沿用這種落后的高中英語教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會更大，對學(xué)生的高考也會產(chǎn)生不利的影響。當(dāng)前信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及，信息技術(shù)給教育行業(yè)帶來了新的進步機遇，利用信息技術(shù)研發(fā)出更加先進的高中英語教學(xué)方法，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，非常符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且對于他們能力的提升也有很大的幫助，相比于傳統(tǒng)的黑板加老師的課堂結(jié)構(gòu)，各種新技術(shù)的引入可以為高中英語課堂注入新的活力，可以有效的提升學(xué)生對英語教學(xué)的興趣，利用短短的課堂時間，老師可以開展大量的英語教學(xué)內(nèi)容，增加高中英語教學(xué)的效率;翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的目的就是在提升學(xué)生英語成績的同時，提升學(xué)生的各項能力，這樣的教學(xué)目標(biāo)與新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)充分的符合，把書本上的知識變成生動的動畫和視頻，對于高中英語教學(xué)來說，這是一種質(zhì)的飛躍，可以在高中學(xué)生的成長道路上提供強大的推動力，對于高中學(xué)生來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有非常重要的意義。

二、高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用建議

在高中英語教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時候，一定要從上課之前、上課過程中和課后三個方面來進行，這樣才能充分的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要作用。在上課之前，老師首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目的，根據(jù)這個教學(xué)目的來對課堂進行精心的設(shè)計，并且要針對學(xué)生的情況來制定一些具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以順利的進行。老師要在課堂精細(xì)的制造教學(xué)視頻，在視頻中加入各種效果，以便于提升學(xué)生的注意力，在視頻中要有大量的英語詞匯講解，因為詞匯是英語的根本，就相當(dāng)于漢字在語文中的地位，老師要幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且還要把各種英語語法和句式帶入其中。值得注意的是，老師在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時候，要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索和下載功能，引入更加豐富的教學(xué)元素，拓展學(xué)生的知識層面，并且提升課堂的趣味性，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在上課的過程中，老師要起到一個引導(dǎo)的作用，學(xué)生在觀看視頻的過程中，一定會遇到各種問題，老師一定要對這些問題有足夠的重視，把這些問題都記在心中，在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)以后，對問題進行歸納和總結(jié)，老師要采用一定的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們自行找出問題的答案。比如在學(xué)習(xí)《Travelling Around》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以在上課之前下載一些關(guān)于旅行的課件，并且在其中加入一些音樂，把學(xué)生帶入到特定的情境中，并且要把輔音字母C、g、x帶入其中，把一些必要的詞匯castle、apply、rent等帶入到課件中，讓學(xué)生在上課的過程中進行練習(xí)，可以把這些內(nèi)容與一些關(guān)于旅行的動畫結(jié)合在一起。在觀看完視頻以后，老師要提出相關(guān)的要求，把學(xué)生分組，讓他們通過英語來開展對話，內(nèi)容就是通過電話來預(yù)定房間，安排旅行過程中的衣食住行等方面內(nèi)容，通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握大量的英語知識，而且還鍛煉了學(xué)生的英語口語能力、思維能力和表達能力等，充分的體現(xiàn)出了翻轉(zhuǎn)課堂的重要作用。在課后，老師要布置以后課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為上課內(nèi)容的延伸，課后的學(xué)習(xí)任務(wù)要具有一定的開放性和自主性，課后學(xué)習(xí)任務(wù)可以由學(xué)生單獨完成，也可以讓學(xué)生合作來完成，通過這樣的方式來加深學(xué)生對英語知識的記憶，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，證明學(xué)生在脫離老師的引導(dǎo)和監(jiān)督的狀態(tài)中同樣可以出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生的自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)節(jié)奏和社會需求，在信息技術(shù)的影響下，老師可以在高中英語教學(xué)的過程中使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，提升學(xué)生的積極性，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有非常重要的意義。

參考文獻

[1]黃冬馨. 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施的困境與對策研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[2]田輝. 高中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用研究[D].淮北師范大學(xué)，2017.