【摘" " 要】學(xué)前教育的好壞直接影響著幼兒的發(fā)展，而幼兒時(shí)期又是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。但是，在現(xiàn)階段的學(xué)前教育中，還存在著較多的問題，這些問題的存在對(duì)幼兒的發(fā)展造成了不良影響。對(duì)此，本文在分析學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展作用及其影響的同時(shí)，提出了優(yōu)化學(xué)前教育的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;作用;影響

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.078

我國學(xué)前教育，自改革開放以來，發(fā)生了很大的變化。我國的教育事業(yè)發(fā)展迅猛，在學(xué)前教育方面，教育工作者也是熱情高漲，與學(xué)前教育有關(guān)的書籍、報(bào)刊等迅速增多。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息科技技術(shù)不斷發(fā)展，家長以及政府部門對(duì)學(xué)前教育越來越重視，對(duì)學(xué)前教育在兒童今后學(xué)習(xí)生活中的作用認(rèn)識(shí)的越來越全面。但是，在我國現(xiàn)今的學(xué)前教育中仍存在著許多問題，本文就對(duì)學(xué)前教育中的相關(guān)問題的分析研究，對(duì)學(xué)前教育的重要性進(jìn)行探討。

一、學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用及其影響

學(xué)前教育這一階段學(xué)生的年齡段為0—6歲，其教育的主要目的就是為了在對(duì)這一階段兒童進(jìn)行相關(guān)教育的同時(shí)，與初等教育之間形成良好的銜接。首先，學(xué)前教育又可以根據(jù)年齡分為兩個(gè)階段：第一階段為早期教育，主要是針對(duì)0—3歲這一年齡段的兒童而開展的教育;第二階段為幼兒教育，主要針對(duì)3—6歲的兒童。這樣的劃分可以使得學(xué)前教育根據(jù)兒童的年齡來實(shí)施不同層次和不同程度的教育。其次，根據(jù)教育實(shí)施者的不同，學(xué)前教育還可以分為家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育這兩大類，其中家庭教育對(duì)兒童的影響是非常大的，家長們的一言一行都會(huì)影響兒童今后的生活。

（一）有利于幼兒人格品質(zhì)的形成

幼兒階段是兒童個(gè)人品格形成的一個(gè)重要的階段，這一階段的兒童會(huì)下意識(shí)的去模仿大人的某種行為，同時(shí)其學(xué)習(xí)也需要通過家長或者教師的引導(dǎo)才能夠完成。所以，首先，對(duì)這一階段的兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、有效的學(xué)前教育則能夠在一定程度上幫助兒童形成良好的個(gè)人品格，這樣一來，在今后的教育影響下，兒童就能夠通過自己的理解產(chǎn)生出對(duì)周圍事物的最基本的態(tài)度和情感。此外，學(xué)前教育能夠?yàn)閮和峁┻B續(xù)的學(xué)習(xí)幫助，這對(duì)其今后學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及待人處事態(tài)度等的形成具有積極的促進(jìn)作用。其次，較好的學(xué)前教育還能夠增強(qiáng)兒童對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力，并使得幼兒在良好的生活環(huán)境中逐漸的形成積極樂觀的心態(tài)，最終有助于促進(jìn)兒童責(zé)任心。愛心等良好人格品質(zhì)的形成。

（二）有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

學(xué)前教育是我國教育的第一階段，其不僅決定著幼兒的發(fā)展方向，同時(shí)也在教育體制中占據(jù)著非常重要的作用，也就是說在一定意義上影響著我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在幼兒階段開展學(xué)前教育則能夠?yàn)橛變航窈蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)前教育階段教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和生活等方面的教育也能夠幫助幼兒形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)使用能力，最終有利于幼兒更加順利的完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)我國九年制義務(wù)教育的順利推進(jìn)和我國教育事業(yè)的大力發(fā)展。

（三）有利于維系社會(huì)家庭的和諧

我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施使得現(xiàn)階段許多家庭中只有一個(gè)孩子，在這樣的情況下，非常容易發(fā)生溺愛孩子的現(xiàn)象，這就給兒童的成長帶來了不良的影響，所以現(xiàn)階段獨(dú)生子女的教育問題也成為了各個(gè)家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教育，則能夠?qū)和囊恍┎涣嫉牧?xí)慣和行為進(jìn)行矯正的同時(shí)，讓家長學(xué)習(xí)到正確的教育方式，從而促進(jìn)家庭的和諧。家庭和諧了，家長們也就會(huì)將精力更多的投入到工作中去，最終對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的積極影響。

二、優(yōu)化學(xué)前教育的幾點(diǎn)策略

針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育整合力度不足、教師師資力量薄弱以及教學(xué)模式陳舊等問題，要想促進(jìn)學(xué)前教育向更加完善的方向發(fā)展，就應(yīng)該采取有效的措施來完善學(xué)前教育事業(yè)，并使其發(fā)揮出積極的作用來促進(jìn)幼兒的健康成長。具體而言，我們可以采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

幼兒園應(yīng)該樹立以生為本的教學(xué)理念，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，在注重對(duì)幼兒人格尊嚴(yán)以及價(jià)值觀培養(yǎng)的同時(shí)，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在家庭教育中，家長要加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，不能過分溺愛孩子，要增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)幼兒耐挫力、意志力的培養(yǎng)。家長要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)，智商與情商對(duì)人的發(fā)展有著同等重要的作用，而非智力的情商因素，對(duì)幼兒今后的成長影響更大。在家庭教育中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒興趣、情感等因素的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒性格的形成與發(fā)展。

（二）要提高教師的教學(xué)管理能力和教學(xué)水平

幼兒園可以組織教師參加一些正規(guī)的、專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。提高幼兒教育有效性，必須從改革教育觀念、更新教育理念做起。幼兒教育必須緊隨時(shí)代步伐，樹立以孩子為中心的教育觀念，堅(jiān)持以孩子為本，主動(dòng)挖掘孩子的興趣和愛好及潛能，尊重孩子的人格及智慧與精神。只有優(yōu)秀的教師才能保障教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒教育不同于基礎(chǔ)教育與高等教育，幼兒的認(rèn)知和心理特征與常人有著很大區(qū)別，這就對(duì)教師素質(zhì)有著較高要求。

（三）構(gòu)建開放的家園互動(dòng)平臺(tái)

對(duì)新時(shí)期的幼兒學(xué)前教育的優(yōu)化策略實(shí)施，要能構(gòu)建開放互動(dòng)的校園平臺(tái)，從而才能相互促進(jìn)發(fā)展。為使幼兒的學(xué)習(xí)效率得以提高，就要能夠從多方面實(shí)施措施。首先要能夠在開放式的人際關(guān)系建立層面得到加強(qiáng)，只有在學(xué)習(xí)環(huán)境上得到有效優(yōu)化，才能真正保障幼兒學(xué)前教育水平的提升。在互動(dòng)平臺(tái)的建立層面，要能進(jìn)行跨班級(jí)的建立幼兒校內(nèi)互動(dòng)空間。老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到互動(dòng)活動(dòng)中來，這樣才能為進(jìn)一步活動(dòng)展開打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)階段學(xué)前教育以其對(duì)幼兒成長的重要影響已受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，對(duì)此，各幼兒園及其教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，并不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)水平，這樣才能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量，從而在滿足幼兒發(fā)展需求的同時(shí)，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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