【摘" " 要】對于每一個國家而言，教育領域都是重中之重，而教育事業(yè)中更是充滿著國家和教師，社會和家長的心血，尤其是對于我國這種歷史文化悠久的國家，有非常多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要得到傳承，而教育就是將學生與民族文化聯(lián)系起來的橋梁，通過教育可以讓學生了解民族文化，但是如果教學質(zhì)量不過關(guān)，那么也會影響到學生對文化的傳承。微課作為一種教育模式，近幾年受到了教育界的普遍關(guān)注，本文也主要圍繞微課能夠在電子技術(shù)教學中展現(xiàn)的作用和意義進行探討。

【關(guān)鍵詞】微課;電子技術(shù)教學;應用;分析

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.041

一、微課在電子技術(shù)教學中應用存在的問題

（一）微課在電子技術(shù)教學中的應用范圍不合理

因為微課是近幾年才興起的，所以有關(guān)于微課的應用，還存在很多問題沒有得到解決，并且因為我國微課的應用范圍不夠合理，所以導致微課能夠在教學中發(fā)揮的作用也被限制住了。首先所有使用微課的教師都應該明確，微課是不能獨立存在的，傳統(tǒng)教學模式自有其意義，微課和傳統(tǒng)教學模式結(jié)合在一起，才是能夠提高教學有效性的最便捷的方式。不過就當前而言，有關(guān)于微課的應用，年輕的教師往往過于依賴微課，而輕視了傳統(tǒng)教學，而年老的教師，因為缺乏一定的信息技術(shù)應用能力，反而不愿意接觸微課，依舊按照傳統(tǒng)教學模式進行教學。

（二）部分教師對于微課的認識不夠充分

在應用微課的過程中，必須了解微課的作用和意義，并按照合理的思路對微課進行安排，但是現(xiàn)在有很多教師在應用微課時，會以自我意志作為主導，而忽略了其科學合理性。對于微課的應用應該進行更深入的研究，并且按照電子技術(shù)教學的特點調(diào)整微課的內(nèi)容。因為電子技術(shù)是一門實踐性非常強的課程，所以在電子技術(shù)教學中，理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容都是非常重要的，而微課可以有助于學生從理論過渡到實踐，不過很多教師都沒有意識到這一點。

（三）微課內(nèi)容的針對性不強

微課對于教學而言起到的是輔助作用，在電子技術(shù)教學中也不例外，因此教師應該合理的安排微課，不斷的調(diào)整微課內(nèi)容，使微課內(nèi)容更有針對性，因為只有這樣才能夠?qū)⑽⒄n的作用發(fā)揮到最大。不過還有部分教師本末倒置，將傳統(tǒng)教學模式作為輔助教學的手段，而將微課作為主要的教學手段，但是必須明確的是，微課內(nèi)容中有很大一部分都是對課程教學內(nèi)容進行引導和鋪墊，并不涵蓋實質(zhì)性的電子技術(shù)內(nèi)容。

二、微課在電子技術(shù)教學中應用的改進建議

（一）調(diào)整微課在課堂中所占比重

教師在進行電子技術(shù)教學時，要確定微課在教學課堂中的所占比重，更要意識到微課只是作為一種輔助教學手段存在，而不是主要教學手段之一，而所有教師都應該提升自己的信息技術(shù)應用水平，緊跟著時代發(fā)展的腳步，深度挖掘微課的作用。在教師進行電子技術(shù)教學時，教師就可以通過微課引入電子技術(shù)基礎電子技術(shù)教學的理論內(nèi)容，再在其中加入理論與實踐相結(jié)合的部分，慢慢引導學生從理論過渡到實踐。

（二）充分提高教師對微課的認識

教師必須明確意識到微課的作用以及微課的應用方式，因為只有合理的運用微課才能夠使微課在教學中起到重要作用。但是現(xiàn)階段，教師對于微課的應用存在著兩種看法，一種是有部分教師認為，微課吸引了學生的注意力，而不能真正達到是學生掌握教學內(nèi)容和吸收教學內(nèi)容的目的，而這類教師也不愿意學習微課技術(shù)，過度崇拜傳統(tǒng)教學模式，另一種是有部分教師意識到了微課對教學的作用，但是因為缺乏信息技術(shù)應用能力，所以導致無法按照想象合理的將微課導入課堂。

（三）提高微課內(nèi)容的針對性

當教師對微課內(nèi)容進行安排時，一定要有明確的教學目標，而微課因為時間短小，所涵蓋的內(nèi)容往往是一個知識點或是一個操作要點。當學生利用課前時間對微課進行學習之后，在正式上課時就能為教師節(jié)省很多時間，也能夠相應的提高教學效率。

三、微課對于電子技術(shù)教學的意義

（一）提高電子技術(shù)教學的教學效率

教師應該將微課導入到電子技術(shù)教學課堂中，因為微課能夠提高電子技術(shù)教學課堂的教學效率，同時微課也能夠在課堂上引入實踐操作，使學生將理論知識和實驗操作融合在一起，提高學生的實踐操作能力。

（二）增加課堂的趣味性，提高學生自主學習的積極性

微課在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，并且改善了課堂氛圍，使課堂教學更加富有趣味性。同時學生也可以在課后學習微課，對課堂上所學習到的內(nèi)容進行復習，鞏固。當學生對電子技術(shù)內(nèi)容感興趣，學生就能夠積極主動的學習和探索電子技術(shù)知識，而微課就能做到激發(fā)學生主觀能動性。

四、結(jié)語

本文主要針對微課在電子技術(shù)教學應用中存在的問題進行了分析并提出了改進建議，主要包括教師對微課的認知、微課內(nèi)容的針對性、微課的應用范圍三個方面。微課是教育事業(yè)中的新生事物，如果合理利用，將會打破傳統(tǒng)教學的桎梏，為學生提供一個全新的學習空間，使我國的教育事業(yè)達到一個新高度。微課在電子技術(shù)教學中的應用雖然存在一些問題，但不可否認微課為電子技術(shù)教學帶來了無限的發(fā)展空間。

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