【摘" " 要】土木工程專業(yè)和其他專業(yè)相比，實(shí)踐性更強(qiáng)，因此在土木工程專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的重要性也是毋庸置疑的，就近幾年，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中暴露出的問題越來越多，而會導(dǎo)致問題的產(chǎn)生的原因是非常多面的，本文就主要圍繞提升土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué);有效性;策略

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.027

一 、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡

因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是基于理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生首先得具備一定的理論知識基礎(chǔ)，教師才能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不過目前很多教師將注意力完全放在理論教學(xué)上，反而忽略了實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)因?yàn)榻處熎匠Ｊ聞?wù)繁忙，很難全情投入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且如果教師不能對學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行指導(dǎo)，那么學(xué)生也難以在實(shí)踐教學(xué)中得到太大的提升。學(xué)校應(yīng)該給予實(shí)踐教學(xué)更多的課時(shí)，讓教師能夠充分利用這些課時(shí)對學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)

當(dāng)下，很多院校在土木工程實(shí)踐教學(xué)中投入的經(jīng)費(fèi)都不夠充分，所以導(dǎo)致土木工程實(shí)踐教學(xué)難以得到順利的開展，而經(jīng)費(fèi)不充分是由于客觀因素影響，但是，高校必須保證順利開展實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)中又包含實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，這兩個(gè)方面都需要得到慎重的對待，如果學(xué)生不能更好的掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，那么也會影響學(xué)生職業(yè)能力的提升。因此高校也必須加大對土木工程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，讓學(xué)生能夠得到更加全面的實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以了解到施工現(xiàn)場的真實(shí)情況，也能夠了解到施工的工序。

（三）缺少有效的監(jiān)督和考核管理

當(dāng)下，教師在土木工程實(shí)踐教學(xué)中的指導(dǎo)作用無法得到很好的體現(xiàn)，這是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果主要與學(xué)生的主觀意志有關(guān)，如果學(xué)生積極參與，那么實(shí)踐教學(xué)教育效果自然會更加理想，土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是具有一定危險(xiǎn)性的，因此如果學(xué)生不夠重視，也有可能會影響到自身的安全。但是學(xué)校更容易保障參與集中實(shí)習(xí)的學(xué)生的安全，而對于非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校也拿不出更多的經(jīng)費(fèi)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐檢查。如此一來，學(xué)校所能評價(jià)的只是學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，而學(xué)生的實(shí)習(xí)過程則得不到學(xué)校的監(jiān)督和檢查，在各大高校對實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和管理時(shí)，也會看到在實(shí)踐教學(xué)中有很多問題存在，而這些問題深深影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此高校更應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會反思，爭取在下一次實(shí)習(xí)中不會出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時(shí)也要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)場所的審查，做好實(shí)習(xí)前的管理工作。

二、針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的解決對策

（一）樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生所受到的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)所占比例并不一致是非常普遍的問題，而大部分學(xué)生所受到的理論教學(xué)比例都要大于實(shí)踐教學(xué)比例，這其中有一部分原因是教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，注重對學(xué)生的理論知識的傳授，但是卻因此而忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。想要讓土木工程教育教學(xué)得到發(fā)展，那么教師必須轉(zhuǎn)化自己的教育理念和教育思想，提升對實(shí)踐教學(xué)的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)比例。學(xué)校對于專職實(shí)驗(yàn)教師和理論教學(xué)教師的待遇不能有太大的差距，因?yàn)槿绻麑W(xué)校對這兩類教師的待遇有所差距，那么就會導(dǎo)致教師有所偏向，認(rèn)為理論教學(xué)比實(shí)踐教學(xué)重要又或是認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)重要，但是實(shí)際上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都非常重要，缺一不可。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

想要使學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)條件得到改善，那么高校首先得投入更多的經(jīng)費(fèi)在實(shí)踐教學(xué)中，讓實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備能夠得以更新和完善。因?yàn)橥聊竟こ虒I(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，往往需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料，因此如果學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)充足，就可以讓實(shí)驗(yàn)場所建設(shè)的更加符合標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，想要提升實(shí)踐教學(xué)的有效性，學(xué)校也應(yīng)該建立校外實(shí)習(xí)基地，建立校外實(shí)習(xí)基地就必須得保障實(shí)習(xí)設(shè)備以及實(shí)際場所符合標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而無論是參與校內(nèi)實(shí)踐又或是校外實(shí)踐，對于學(xué)生而言都是非常好的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生通過這兩種方式都能夠得到實(shí)踐能力的提升，也都能夠及時(shí)更新自己的知識體系，避免自己與行業(yè)脫節(jié)，同時(shí)也及時(shí)了解到行業(yè)的最新消息。

三、結(jié)語

在重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還須進(jìn)一步完善，才能提升教學(xué)水平。針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡、缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性及缺少有效的監(jiān)督和考核管理等問題，必須通過樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位，增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及做好考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作予以解決，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。

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