【摘" " 要】在小學(xué)教育的階段，語文是一門實用性很強的課程，是一門重點的必學(xué)科目，它所涉及的知識層面不僅是非常廣泛豐富而且還深奧有內(nèi)涵，所以，對小學(xué)生們來說，語文課程的學(xué)習(xí)是具有一定的難度性和挑戰(zhàn)性的，因此，本文從創(chuàng)造師生互動的課堂、引導(dǎo)學(xué)生們互動兩個方面來討論探究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教育中的重要性，讓孩子們在合作濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之下去學(xué)習(xí)語文知識，去探索語文世界的奧妙，也提高了語文課堂教學(xué)的效率和有趣性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育;合作學(xué)習(xí);重要性

中圖分類號：G4" " " 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.020

隨著中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新，我們也在不斷地對語文進行著重新思考與重新定位。當(dāng)然，語言是人與人之間的一座橋梁，人與人之間的交流和聯(lián)系必然離不開語言。對于小學(xué)來說，抓牢小學(xué)語文教育，教導(dǎo)他們?nèi)绾握_掌握語言，如何用最好的語言去表達自己心中所想，這不僅對孩子自身發(fā)展有影響，更對他們未來有著促進作用。合作學(xué)習(xí)是利用老師和學(xué)生們的互動還有學(xué)生們自己之間的互動來進行語文知識的學(xué)習(xí)，讓孩子們在不斷探索的過程中，去領(lǐng)悟語文知識的奧妙之處。

一、創(chuàng)造師生互動課堂，營造合作的氛圍

小學(xué)語文是每個學(xué)科教學(xué)所要掌握的重要基礎(chǔ)，一直以來，國家教育部門都很重視小學(xué)階段的語文教學(xué)，想要從多方面、多層次地去提高小學(xué)生們的語文文化素養(yǎng)，而合作學(xué)習(xí)是在小學(xué)語文教學(xué)這個階段當(dāng)中的一種重要教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐當(dāng)中去充分體會認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的有趣性和生動性。

在舊傳統(tǒng)的教育模式之下，主要是以“老師講、學(xué)生聽”這樣的模式去進行小學(xué)語文階段的教學(xué)，而在這種模式教學(xué)之下，孩子們根本不能發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)，反而在被動的學(xué)習(xí)中逐漸地過于依賴?yán)蠋煹乃季S，沒辦法有學(xué)習(xí)的進一步突破。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，老師引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ灾魈剿骱蛯W(xué)習(xí)語文知識，在此基礎(chǔ)之上，加強老師和學(xué)生們之間的交流互動，多多開展師生之間的互動合作活動游戲。

例如：當(dāng)老師在講《匆匆》這一課的時候，老師不能一味的由自己去給孩子們直接灌輸這篇課文表達出來的意思，所以這時老師應(yīng)該對孩子們說：“我們一起先讀兩遍這篇文章，然后你們和老師一起來探索這篇文章表達出什么意思，好嗎？有誰覺得讀懂了其中的意思，可以和老師分享下，讓老師也知道下?！弊x完之后，老師又問同學(xué)們：“你們知道為什么太陽有腳呢？為什么太陽輕輕挪移之后，作者也茫然地旋轉(zhuǎn)呢？有哪位聰明的寶貝，給老師解答下疑惑，好嗎？”這時，孩子們就開始發(fā)動自己充滿想象力的大腦，一位同學(xué)舉手說道：“老師，我知道了。太陽公公有腳是因為他白天要起床給我們照亮世界呢，晚上他也要回家睡覺了呢，作者可能覺得太陽公公太快了，一下子白天到晚上，時間就過去了。”這時老師好奇地問：“那太陽公公移動變換是代表著白天和晚上嗎？那作者是不是覺得時間過得很快，所以不知所措呢？”這時孩子們回答道：“老師，作者就是覺得時間過得太快了?！崩蠋熈⒖绦χ浜⒆觽冋f：“你們好棒呢，老師明白了，《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆?！睂W(xué)生們說：“對對對，就是這樣的，老師你理解的也好棒”。立刻，班級一起哄堂大笑了起來。

二、引導(dǎo)學(xué)生們活動，加強語文學(xué)習(xí)的交流

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)生們化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓老師的教學(xué)課堂成為學(xué)生們交流學(xué)習(xí)的最佳場所。讓孩子們從只聽老師講解的學(xué)習(xí)模式，到可以自己通過教材的學(xué)習(xí)去和同學(xué)們交流探討，理解到不一樣的知識內(nèi)容。在合作教學(xué)之中，學(xué)生們要懂得如何清晰明了地去表達自己對課文的見解，在合作學(xué)習(xí)的過程中，也要懂得尊重和采納別的同學(xué)的見解，認(rèn)真傾聽和思考別人的想法，學(xué)會在合作者中去發(fā)現(xiàn)不一樣的知識點，不斷對自己的想法進行反思和改進，對別人的看法進行“取其精華，去其糟粕”，讓孩子們在溝通合作中可以發(fā)現(xiàn)自己和別人的錯誤，學(xué)到不同的語文新知識。

例如：在老師講《懷念母親》這一課的時候，老師把課堂完全地交給學(xué)生們自由發(fā)揮，老師對同學(xué)說：“你們左右兩邊分為兩大組，你們在自己組內(nèi)談?wù)撨@篇課文所想表達的意思，然后分別找個代表你們組的同學(xué)來講臺上發(fā)表你們組的見解?！痹诤⒆觽兗ち矣懻撝?，第一組同學(xué)的代表上臺說道：“老師，我們組覺得這篇文章是以回憶的形式介紹了祖國母親和作者自己生身母親有著同樣崇高的敬意和愛慕之情，所以主要表達了對祖國母親的眷戀的思想感情?！边@時第二組代表上臺說：“老師，我們覺得應(yīng)該與題目聯(lián)系，這篇文章主要是想表達作者對生身母親的悔恨之情?！边@時候老師很欣慰地說道：“你們都說的很對，你們兩組的思想結(jié)合就是作者想一起表達的呢，剩下你們兩大組在一起探討吧?！?/p>

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)注重每一個學(xué)生的自身發(fā)展能力，讓每一個學(xué)生們都參與到語文課堂當(dāng)中去，共同進步，提高語文課堂的教學(xué)效率。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也非常滿足新課程體系的教學(xué)需求，讓孩子們在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中，和同學(xué)們、老師一起共同進步和學(xué)習(xí)，相互促進，提高了孩子們自主解決問題的能力、獨立思考問題的能力，促進學(xué)生們和老師之間、學(xué)生們自己之間的互動交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

[1]余觀林. 淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教育中的重要性[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2018（5）.

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