【摘" " 要】創(chuàng)新永遠是一個國家和民族進步的源泉，只有創(chuàng)新才能夠推動國家和民族的發(fā)展。所以我國對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)十分重視，一個創(chuàng)新性人才必須要具有創(chuàng)新意識，這是必要的基礎。小學作為我國教育體系當中的初步階段，是進行學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關鍵時期。小學數(shù)學作為一門邏輯性和抽象性較重的學科，也是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的主要教學途徑之一。所以小學數(shù)學教師在教學當中一定要運用合理的教學策略，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學效果。

【關鍵詞】創(chuàng)新意識;小學數(shù)學;教學策略

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.017

在當下我國大力的推進著素質(zhì)教育，不論是教學目的、教學觀念以及教學方式上都有了較大的改變。在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識成為了每一個教師的主要教學任務和教學目標之一，尤其是對于小學數(shù)學教師來說，他們的任務責任更重。小學教師應該利用合理的教學策略培養(yǎng)小學生們的創(chuàng)新意識，幫助學生們發(fā)展和建立良好的思維品質(zhì)和個性特征，豐富學生們的人文精神， 為小學生今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。不僅僅如此，通過培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識還能夠幫助小學生們培養(yǎng)其分析問題以及解決問題的能力，對于小學生今后的成長起到了積極正面的影響。因此，小學數(shù)學教師需要摒棄以往傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法和教學思維，結合素質(zhì)教育背景和實際教育情況來制定合理的教學策略。

一、巧設疑問，激發(fā)學生好奇心

好奇心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎，只有學生們對于未知的事物產(chǎn)生好奇心，才會在其內(nèi)心產(chǎn)生探索欲望，繼而在探索的過程當中培養(yǎng)起學生們的創(chuàng)新意識。因此，小學數(shù)學教師應該針對這一情況制定出合理的教學策略，小學數(shù)學教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來設置一些疑問，借此來激發(fā)學生們的好奇心，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識奠定基礎。

本人在進行小學數(shù)學教學時經(jīng)常會根據(jù)教學內(nèi)容來巧妙地設計一些問題，通過這些問題讓學生們產(chǎn)生好奇心，然后我會借此將學生們的思維通過問題來引入到今天的教學內(nèi)容當中，使學生們對于教學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，在學習過程當中會不斷的提問和產(chǎn)生一些其他的想法，這對于培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識有著很大的幫助。例如我在進行《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一課的教學時，我會在教學之前讓學生們隨便說出一個三位數(shù)和兩位數(shù)，我都能夠立馬告訴他們這個數(shù)是不是五的倍數(shù)，是一個奇數(shù)還是一個偶數(shù)。經(jīng)過許多的學生不斷地提問和計算發(fā)現(xiàn)我說的都對，這就使學生們產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索心。之后我就將學生們引入到今天的課堂當中，在學習的過程當中學生們不斷地提出一些新奇的想法，達到了培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的教學目的。

二、鼓勵學生質(zhì)疑，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境

一個良好的教學環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎，也是幫助學生們更好的學習和成長的關鍵。所以小學數(shù)學教師要想更好的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，就需要為學生們營造出一個良好的創(chuàng)新教學環(huán)境。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學當中，大部分的小學數(shù)學教師都占據(jù)了課堂的主動性，學生們被動的接受著知識，沒有太多的機會進行提問或者是質(zhì)疑。這對于小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)來說非常的不利。所以小學數(shù)學教師們應該鼓勵學生們進行質(zhì)疑，為學生們創(chuàng)造出良好的創(chuàng)新教學環(huán)境。

為了能夠讓學生們更好的在課堂上進行提問和質(zhì)疑，本人在進行小學數(shù)學教學時都會鼓勵學生們進行質(zhì)疑和提問，并且會在學生們進行提問或者是質(zhì)疑之后對學生進行表揚，讓學生們可以建立起提問和質(zhì)疑的自信心，這對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是一種基礎。并且為了能夠讓學生更好的建立起提問和質(zhì)疑的自信心，我會在教學當中故意的進行一些錯誤的教學，讓學生們?nèi)ベ|(zhì)疑我，然后進行相應的鼓勵。最后學生們都養(yǎng)成了積極提問和質(zhì)疑的學習態(tài)度，有效的培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新意識。

三、進行實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐動手是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵，所以小學數(shù)學教師在進行教學的過程當中應該多加入一些實踐操作的教學內(nèi)容。在動手實踐的過程中，學生大腦當中屬于創(chuàng)造性的區(qū)域開始活躍起來，學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就已經(jīng)處于培養(yǎng)的狀態(tài)。

本人在進行教學的過程當中，為了能夠讓學生們更好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學中加入了許多的實踐操作，例如，我在進行《平行四邊形》的教學時，就會讓學生們做出一個平行四邊形，然后進行分割、拼湊，最終求取平行四邊形的面積。然后在此基礎之上學生們開始研究平行四邊形的面積公式，為了能夠更好的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我沒有直接告訴學生們平行四邊形的公式，而是在一旁引導學生們向正確的方向進行研究，最終學生們找到了平行四邊形的面積公式，在這個學習的過程中，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了很大的突破。

四、結束語

總而言之，小學數(shù)學教師想要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，需要從了解創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力開始，根據(jù)其特點來進行教學策略的制定，這樣才能夠起到事半功倍的培養(yǎng)效果。

參考文獻

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