摘要：目的：分析冠心病心絞痛患者護(hù)理中應(yīng)用健康教育的可行性。方法：選擇2016年4月～2018年4月我院收治的82例冠心病心絞痛患者作為研究對象，隨機(jī)將82例患者分成對照組（n=41）與觀察組（n=41），對照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組護(hù)理基礎(chǔ)上增加健康教育護(hù)理方案，比較2組知識知曉率、護(hù)理滿意度等指標(biāo)。結(jié)果：觀察組知識知曉率明顯高于對照組，觀察組護(hù)理滿意度高于對照組，2組對比差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：冠心病心絞痛患者護(hù)理中應(yīng)用健康教育可以提高患者對疾病知識的知曉率和護(hù)理滿意度，具有可行性，值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：冠心??；心絞痛；護(hù)理；健康教育；可行性；

心絞痛是冠心病的一種，主要是冠狀動脈粥樣硬化引起管腔狹窄，從而使心肌供血受影響，導(dǎo)致冠狀動脈血流量減少，而且心肌需氧量增加，使心肌代謝需求不能得到滿足，引起心肌的暫時性缺血或缺氧[1]。隨著人們生活水平的提高，冠心病心絞痛臨床發(fā)病率也逐年上升。健康教育是住院期間護(hù)理人員對患者和家屬實(shí)施的健康指導(dǎo)，患者和家屬了解疾病，改變自身的行為與生活方式。本次研究將冠心病心絞痛患者隨機(jī)分組對比研究，分析如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年4月～2018年4月我院收治的82例冠心病心絞痛患者作為研究對象，所選82例研究對象均確診為冠心病心絞痛，排除了合并其他心臟疾病的患者，均知情研究并簽署了同意書，經(jīng)醫(yī)院倫理委員會批準(zhǔn)，按就診順序分組，隨機(jī)將82例患者分成對照組與觀察組，各41例。先就診41例患者可以設(shè)作對照組，男19例，女22例；年齡50～78歲，平均（60.5±3.8）歲；心絞痛類型：21例為穩(wěn)定型心絞痛，14例為自發(fā)性心絞痛，6例為混合性心絞痛；后就診41例患者可以設(shè)作觀察組，男18例，女23例；年齡51～78歲，平均（61.2±3.7）歲；心絞痛類型：22例為穩(wěn)定型心絞痛，13例為自發(fā)性心絞痛，6例為混合性心絞痛；2組基線資料組間對比未見差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

2組應(yīng)用相同藥物進(jìn)行治療，對照組配合常規(guī)護(hù)理，護(hù)理人員根據(jù)醫(yī)囑執(zhí)行各項(xiàng)操作，指導(dǎo)患者按時用藥。觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上增加健康教育措施，具體如：①隨機(jī)教育。護(hù)理人員巡視患者病床時，隨機(jī)咨詢患者對健康知識知曉情況，為患者和家屬解答疑問，將科室心絞痛相關(guān)手冊為患者和家屬發(fā)放。定期將患者集中于一起實(shí)施健康教育，使患者間可以互相交流，通過共同的鼓勵和學(xué)習(xí)，提高患者對疾病知識的掌握情況，根據(jù)患者掌握情況調(diào)整健康教育方案。出院前，護(hù)理人員對患者進(jìn)行健康教育，為患者發(fā)放滿意度和知識知曉的問卷調(diào)查。②固定教育。從入院時，護(hù)理人員就要為患者進(jìn)行日常生活指導(dǎo)和安全宣教，以此消除患者的恐懼感，盡快熟悉病房和科室環(huán)境。按照患者年齡和文化程度等差異對患者進(jìn)行心絞痛發(fā)病原因、癥狀表現(xiàn)、用藥及預(yù)后等講解，健康教育的語言要得當(dāng)，要符合患者身心接受程度，實(shí)現(xiàn)對患者的心理撫慰，使患者積極面對疾病，更好的配合臨床護(hù)理工作。指導(dǎo)患者控制情緒，調(diào)整心態(tài)，以此減輕過大的精神壓力，正確對待自身和他人，實(shí)現(xiàn)心理平衡。③飲食教育。指導(dǎo)患者保持科學(xué)的飲食習(xí)慣，限制鈉鹽的攝入，盡量選擇低脂肪、低膽固醇、低蛋白質(zhì)、高維生素等容易消化的食物，忌食過飽，保持少食多餐，定時排便，避免發(fā)生便秘[2]。

1.3觀察指標(biāo)

根據(jù)本院自擬的調(diào)查問卷[3]，統(tǒng)計2組研究對象的疾病知識知曉率、護(hù)理滿意度。知識知曉率包括完全知曉、部分知曉、不知曉；護(hù)理滿意度分為非常滿意、一般滿意和不滿意，以100分為滿分，非常滿意（>90分）、一般滿意（70-89分）、不滿意（<69分），滿意度=（非常滿意+一般滿意）/總例數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計軟件分析，計數(shù)資料比較采用x2比較，檢驗(yàn)結(jié)果顯示P<0.05，表示兩組數(shù)據(jù)間差異顯著，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1對比2組知識知曉率

護(hù)理后，觀察組患者知識完全知曉32例，部分知曉8例，不完全知曉1例，觀察組知識知曉率97.56%；對照組觀察組患者知識完全知曉21例，部分知曉10例，不完全知曉10例，對照組知識知曉率75.61%；觀察組知識知曉率明顯高于對照組，x2=8.5045，P=0.0035，2組對比差異顯著（P<0.05），

2.2對比2組護(hù)理滿意度

觀察組護(hù)理滿意度高于對照組，2組對比差異顯著（P<0.05）

3 討論

冠心病心絞痛與患者對疾病認(rèn)知、心理等因素有著密切的關(guān)系。健康教育是護(hù)理中重要的一部分，健康教育是健康知識和行為的重要連接，是貫穿于臨床護(hù)理全程的工作內(nèi)容。從患者入院開始，護(hù)理人員對患者做出評估后，分析患者心絞痛相關(guān)知識的掌握情況，對患者不良習(xí)慣和行為通過健康教育得以改善，護(hù)理人員對患者制定有針對性的護(hù)理計劃，改變患者的不良行為，主動和患者、家屬進(jìn)行溝通，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系。本次研究結(jié)果與他人相符[4]?？梢?，冠心病心絞痛患者護(hù)理中應(yīng)用健康教育可以提高患者對疾病知識的知曉率和護(hù)理滿意度，具有可行性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫淑貞.健康教育和心理護(hù)理對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2016，10（2）：254-255.

[3]馬艷.心理護(hù)理與健康教育對冠心病心絞痛患者臨床效果的影響[J].吉林醫(yī)學(xué)，2014，35（1）：190-191.

[4]王寒冰.心理護(hù)理與健康教育對冠心病心絞痛患者的臨床效果觀察[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2014，9（4）：240-241.