摘要：小學教薅作為班主任的管理職責包括關(guān)注學生身心全面發(fā)展、和諧有序?qū)嵤┌嗉壒芾怼⒓彝W校展開緊密聯(lián)系三個部分。結(jié)合教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，小學教師作為班主任實施班級管理的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在語言基礎(chǔ)、課時較多、語文課本和寫作教學四個方面。小學語文教師作為班主任，實施有效方法對德育教育方面很有必要，下文對德育教育進行闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學班級管理 德育教育 班主任工作

小學生的思想素質(zhì)的高低，會直接影響我國國家的今后發(fā)展，會對我國現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)有著重要的影響。然而在我國小學德育教育中，還存在著較多的問題。下文就如何進行德育教育進行簡要的分析。

一、班主任要教給學生安全教育方面知識

配合學校做好安全教育工作。學校每學期進行安全演習，我每次要求學生必須認真對待。學校的每次安全講座，要求學生必須認真昕，并且利用班隊會課、課堂來講，還在每期黑板報上寫。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每次放學組織學生排好隊伍整整齊齊帶隊離校，并時刻叮囑學生靠右邊行走，不得散隊，由帶隊班長負責監(jiān)督以及適當管理。學生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動時指導(dǎo)學生做到安全防范，教室里活動也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學生進行教育。

我經(jīng)常教育學生上學路上遵守交通規(guī)則，注意周圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年，時時刻刻，一句句叨念的話語，學生早已習慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出安全我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到情況時要及時報告老師。并且指導(dǎo)學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。發(fā)揮班級安全員的作用。班級安全員除做好記錄外，不能當擺設(shè)，在我的督促下，她要時刻監(jiān)督每位學生，要帶領(lǐng)全班學生來學習安全常識，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。因此，做好班級安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，關(guān)注學生的生存環(huán)境，關(guān)注學生的人生安全，讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境吧！

二、開啟學困生成功之門，促進學困生的轉(zhuǎn)化

我們傳統(tǒng)的教育觀念都是對那些比較優(yōu)秀的學生進行表揚，而對于不管是學習還是思想有問題的學生采取的方式就是批評教育。而“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”周弘用20年時間探索提出的?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。教師不應(yīng)把精力放在專挑學生的毛病上，因為“毛病會越挑越多，絕不是越挑越少”，而應(yīng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)和贊美學生的閃光點上，因為“美的東西越贊美越多、越美”。小學生心理發(fā)展是開放的，經(jīng)歷有限，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，顯得純真、直率，心理活動常表露在外。對學困生實踐賞識教育，教師本著信任、尊重、激勵、理解、寬容、喚醒的原則，尤其重視挖掘發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，從思想上、心靈上抹平學困生的傷痕，讓這些學生也能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，品嘗成功的喜悅，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

曾經(jīng)有一位家長說過這樣一件事情：有一天他兒子回來非常高興，他就問兒子什么事這么高興，兒子說老師今天表揚他檢查寫得好。這讓家長有點哭笑不得。由此可見，學生內(nèi)心深處是多么需要贊美的陽光。一句積極性的評價有可能讓一個孩子的一天陽光燦爛，也有可能從此就使他插上了騰飛的翅膀。

三、精心策劃主題班會，培養(yǎng)學生意識到自然和諧的綠色文化

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。筆者注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期，筆者策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護行動。

四、應(yīng)時時處處滲透德育，讓每一個學習都有德育教育的體現(xiàn)

作為班主任，要時時處處對學生滲透德育，讓每一個學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學習“對不起”一句話的時候就要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子。在小學生中，真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。

五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法

小學班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進行不斷探索。首先要為人師表。小學班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學生，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次要以情感人。小學班主任對學生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學生著想，想方設(shè)法地為學生解決學習中和生活中遇到的困難。再次要建立德育評價機制和規(guī)章制度。小學班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

總之，德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

參考文獻

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