摘要：小學(xué)生天生活潑、好奇，對單一的活動往往容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師就應(yīng)該根據(jù)這一特性注意調(diào)整課堂氣氛，選擇恰當(dāng)時機(jī)想方設(shè)法誘發(fā)學(xué)生動機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，有學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺的投入到學(xué)習(xí)活動中去，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有所認(rèn)知?？梢妼W(xué)生興趣的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教師在教學(xué)中，要盡可能的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取實物教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式，保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并輔以積極的引導(dǎo)和正確的示范，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的英語水平。

一、建立新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感睛的交流過程。教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是完全平等的。如果學(xué)生喜歡一位教師，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會油然而生，反之教學(xué)效果就不會明顯，學(xué)生興趣就會陡然下降。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語，要想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)興趣。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立和諧的、互動的、融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

二、營造英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，因此沒有英語環(huán)境，這就要求教師刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。小學(xué)生有著生性活潑好動的特征，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們要因勢利導(dǎo)，課堂上，教師盡力的多用些風(fēng)趣幽默，語調(diào)豐富，充滿語感的語言，并配以豐富的表情和肢體語言來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個充滿輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且還要設(shè)計一些貼近日常生活的情景，如借互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、參觀動物園等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，將嚴(yán)肅的課堂變成生動活潑的英語交際場所。這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)英語、掌握英語。師生還要共建英語小世界。課前五分鐘，錄音機(jī)里播放一段內(nèi)容優(yōu)美動聽的英文歌曲或簡單生動的英文故事，教室后面的黑板上開辟一個英語角，用來抄一句英文警言妙句、名人名言、天氣預(yù)報等。

三、設(shè)計良好的開端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人人勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)，一心專注，樂此不疲。上課前讓學(xué)生先唱一兩首英語歌曲，利用教材和教學(xué)本身，結(jié)合富有趣味的童話、故事、兒歌或游戲等形式去激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生形成最佳的心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如：我在教授“it's red”這一課時，學(xué)生對枯燥的領(lǐng)讀講授容易感到乏味，我借助這首兒歌來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶五種顏色的單詞：“小黑熊真頑皮，手里拿著大畫筆。畫個天空是藍(lán)色，blue， blue是藍(lán)色。畫個太陽紅彤彤，red，red是紅色。畫片草地綠茵茵，green，green是綠色。畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色。最后拿起黑色筆，畫了一個小黑熊，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找媽咪。”打上節(jié)拍，輕松活潑的節(jié)奏瑯瑯上口，立即吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使知識變得生動有趣，掌握起來就容易多了。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新課程要求我們要“以人為本”。因此，在人本位的倡導(dǎo)下，我們必須關(guān)注學(xué)生個體的存在，懷著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度去對待每個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問，學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。一般說來，課堂上如果學(xué)生能夠積極地和老師配合，表現(xiàn)出一種很積極自信的精神狀態(tài)，給教師的反饋信息是：他們對學(xué)習(xí)是有信心的，是很感興趣的，同時教師的“教”得到肯定，學(xué)生的“學(xué)”對教師的“教”此時就產(chǎn)生了對應(yīng)的正面信息傳遞，對教師的教產(chǎn)生了積極的正面效應(yīng)。因此教學(xué)活動就形成了所謂的“場”效應(yīng)。

五、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。利用課前五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個），先用英語作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必需要運(yùn)用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了學(xué)生緊張的提問復(fù)習(xí)法，這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

總之，興趣是一種強(qiáng)有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)習(xí)動力的源泉。小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該針對學(xué)生特點(diǎn)，不斷變化教學(xué)方式，有機(jī)結(jié)合聽、說、杜、寫，恰當(dāng)運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律和理論，使學(xué)生不斷提高注意力，時常體會到成功的喜悅，激發(fā)其對英語的濃厚興趣，從而進(jìn)一步實現(xiàn)由“興趣”到“熱愛”的巨大轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

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