摘要：新課改對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求，為了將其改革創(chuàng)新理念有效落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)物理課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升，其教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎的教學(xué)方法，以此來(lái)構(gòu)建更生動(dòng)、高效的物理課堂，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。這樣不論是對(duì)初中物理教育事業(yè)的改革發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué)方法 創(chuàng)新與選擇

前言：物理是學(xué)生在初中階段新接觸的一門(mén)學(xué)科，不論是在學(xué)生思維激活還是能力鍛煉上發(fā)揮的積極作用都是不容忽視的。而初中物理教學(xué)的最終目的也是引導(dǎo)學(xué)生從不同層面來(lái)加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象、相關(guān)知識(shí)的理解與把握，且能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確、靈活運(yùn)用到分析解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。但就目前來(lái)看，其教學(xué)方法的創(chuàng)新與選擇還有待進(jìn)一步優(yōu)化，其教師應(yīng)結(jié)合具體情況，從不同層面加強(qiáng)探究分析。

一、初中物理教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇

首先，要充分突顯學(xué)生的主體地位。新課改強(qiáng)調(diào)在實(shí)際授課中，教師應(yīng)注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的全面激發(fā)，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠發(fā)揮自身獨(dú)立性、自主探究能力的機(jī)會(huì)，從不同角度來(lái)分析、解決各類物理問(wèn)題，為學(xué)生物理綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，在促使學(xué)生自主探究的過(guò)程中，學(xué)生的物理思維、實(shí)踐探究能力也能夠得到進(jìn)一步拓展。

其次，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)倪x擇物理教學(xué)方法。一是實(shí)驗(yàn)法。作為一門(mén)自然學(xué)科，初中物理教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展往往都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)物理結(jié)論的驗(yàn)證，也只有引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，從不同角度來(lái)分析、驗(yàn)證相關(guān)結(jié)論，才能夠全面激發(fā)其主觀能動(dòng)性，才能夠?qū)⑵鋭?chuàng)新思維、探究能力充分發(fā)揮出來(lái)。比如，在開(kāi)展關(guān)于液化、凝華等現(xiàn)象的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就可以課堂教學(xué)之前在冰箱中凍一瓶水，再將這瓶水實(shí)施解凍，最后拿出來(lái)讓學(xué)生觀察露和霜的形成原理。這樣不僅能夠優(yōu)化授課環(huán)節(jié)，也能夠幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣與效果;二是比較法。這一方法在初中物理學(xué)習(xí)探究中的應(yīng)用，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析一些相似的物理知識(shí)，準(zhǔn)確、全面把握其異同點(diǎn)，進(jìn)一步拓展其物理認(rèn)知視野。比如：某教師在講解聲、光傳播方面相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法，對(duì)聲、光的原理與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)兩者異同點(diǎn)的清晰把握：聲音進(jìn)行傳播需要通過(guò)介質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，光則不需要，并且聲和光的傳播速度相比較，光大于聲等等。這樣既可以幫助學(xué)生快速完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理，也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升。

二、初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

首先，注重良好探究式學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。對(duì)于好奇心較強(qiáng)的初中生來(lái)講，為了給其創(chuàng)新力、探究力創(chuàng)造更理想的培養(yǎng)、鍛煉條件，可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)投入到創(chuàng)新探索當(dāng)中。這樣學(xué)生不僅能夠積極主動(dòng)地探究、積累物理知識(shí)，也能夠在教師引導(dǎo)與同學(xué)幫助下，妥善解決各類問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，輕松總結(jié)出其中蘊(yùn)藏的物理規(guī)律特點(diǎn)，從整體上增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與效果[3]。

其次，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在實(shí)際授課中，教師可以結(jié)合具體開(kāi)展的教學(xué)課題，通過(guò)教學(xué)情境這種具體化的形式來(lái)呈現(xiàn)原本較為抽象、復(fù)雜的物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真正融入到相應(yīng)情境當(dāng)中，并懂得從不同角度來(lái)分析、解決各類問(wèn)題。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、探究積極性的全面激發(fā)，也能夠?yàn)槠錉I(yíng)造更輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如：某教師在開(kāi)展關(guān)于聲音與介質(zhì)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生思考：水滴在盆里隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生怎樣的變化？水滴在塑料瓶、玻璃瓶中發(fā)出的聲音有什么不同？等問(wèn)題，基于此，就可以通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程?；蛘呤峭ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)手段的科學(xué)、靈活引用來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。比如：某教師在開(kāi)展關(guān)于凸透鏡成像相關(guān)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就引用了加菲貓照鏡子的視頻來(lái)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看視頻中逐漸發(fā)現(xiàn)其成像原理。這樣不僅能夠引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，也能夠積累到更直觀、豐富且形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而逐漸愛(ài)上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究過(guò)程。

最后，科學(xué)引用分層教學(xué)法，以確保各個(gè)層次學(xué)生的具體認(rèn)知需求能夠得到充分滿足。在物理課堂上，為了確保每位學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升，教師可以結(jié)合實(shí)際授課需求，科學(xué)引用分層教學(xué)法來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同教學(xué)目標(biāo)的制定。比如：某教師在講解聲現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就為學(xué)生制定了：一些學(xué)生收集日常生活中出現(xiàn)的聲現(xiàn)象，一些學(xué)生對(duì)聲音的特性或者是聲的有效利用進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和思考等不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。課后作業(yè)布置上也體現(xiàn)出了難易程度上的差異，以此來(lái)確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)探究、課后練習(xí)中獲得一定收獲。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣大初中物理教師在精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新引用，不論是對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效、順利開(kāi)展，還是對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、效果的全面激發(fā)與提升都具有重要意義。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源與條件，嘗試以更新穎、多樣化的教學(xué)方法來(lái)構(gòu)建物理課堂，以此來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，進(jìn)而取得更理想的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

[1]郁建軍.基于素質(zhì)教育理念的初中物理教學(xué)方法的選擇及其創(chuàng)新[J]新課程導(dǎo)學(xué)，2018（S2）：6-7.

[2]韓士鼎.基于素質(zhì)教育理念的初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新研究[J]文理導(dǎo)航（中旬），2016（09）：39.

[3]翟傳霞.素質(zhì)教育理念下初中物理教學(xué)方法的選擇以及創(chuàng)新分析[J]課程教育研究，2015 （09）：66-67.