摘要：中國學生的發(fā)展以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，包括文化基礎、自由發(fā)展、社會參與三個方面。初中《道德與法治》課作為初中教育的重要組成部分，同時作為其他學科的基礎，對提高初中生的心理素質(zhì)，健全人格等方面有著重要的作用。論文針對目前《道德與法治》課存在的教學模式單一等問題，提出相應的建議，希望能為初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)助力。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 核心素養(yǎng)

《道德與法治》核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個要點。三個方面分別對應著相應的核心素養(yǎng)，論文將針對上述六大核心素養(yǎng)提出相應的建議，如針對健康生活、責任擔當提出讓學生協(xié)助警察叔叔參與交通指揮等方式提高學生的責任感;針對學會學習、實踐創(chuàng)新提出通過各種方式調(diào)動學生積極性的方法;針對人文底蘊、科學精神從教師和學生兩方面都提出相應的建議。

一、當前《道德與法治》課學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

中國作為人口大國，目前教育仍然大量存在著教師教授為主，學生被動學習的現(xiàn)象?！兜赖屡c法治》課程更是如此。一方面，教師自身教學模式單一，沒有因材施教，雖然很多教師有著淵博的知識，但教學模式仍然很單一，課堂上基本都是教師自己在講課，學生被動地接受教師講授的知識，沒有調(diào)動學生積極性。另一方面，部分學生自身對課程不感興趣，也就不會去主動聽課，這是學生的態(tài)度問題，需要老師積極引導;還有一部分學生雖然想聽課，但教師教學內(nèi)容與現(xiàn)實有較大脫節(jié)，教學目標不夠明確，學生很難理解。針對上面的問題，論文從教師自身、其他方面提出如下解決建議。

二、教師自身提高自身專業(yè)能力、改善教學方式

教師作為學生的引導者，自身不僅應該具有豐富的專業(yè)能力，更要在生活中以身作則，樹立良好榜樣。面對社會生活中不斷出現(xiàn)的熱點問題，作為教師首先要有自己的正確看法，還要將自己的觀點表達給學生，積極正確引導學生，讓學生樹立正確的觀念。

靈活教學、創(chuàng)設教學情境主要目的是為了調(diào)動學生積極性，讓學生學會學習，在實踐中創(chuàng)新，可以從如下幾點做到。第一，利用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)，豐富教學方式，靈活使用動畫，使學生更清晰生動地了解、掌握相關(guān)知識。第二，學生和老師定期舉行角色扮演，從角色扮演中引導學生。學生和老師可以將日常生活中的素材作為小故事，比如：路邊摔倒的老師應不應該扶？等，定期舉行角色扮演，在故事扮演的過程中，老師觀察學生表現(xiàn)、判斷學生心理動機，然后在扮演結(jié)束后分析各類問題，并由此去引導學生解決生活中遇到的實際問題。

培養(yǎng)學生健康生活、責任擔當。第一，教師可以引導學生從日常生活中解決個人素養(yǎng)問題。比如，讓學生去幫父母做家務，去體會父母的辛苦，進而更加體諒、孝順父母;讓學生去當志愿者，幫助警察叔叔維持交通秩序，從中學習到為人民服務的樂趣，以及自身以后做到更加遵守交通規(guī)則。第二，觀看相關(guān)視頻，引導正確做法?？梢岳镁W(wǎng)上相關(guān)視頻，定期讓學生觀看、討論視頻中人物的做法正確與否，并說明正確的應該怎么做？如果學生有說的不對的地方，教師應及時引導學生，讓學生形成正確的觀念。

三、其他方面

（1）設定科學的學習目標，有科學精神。教師根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合教學內(nèi)容、基本理論以及學生自身情況，制定對應的教學方案，深入分析課本內(nèi)容，制定最終版教學方案，明確最終教學目標，并在教學過程中詳細講解重點內(nèi)容。例如，針對摔倒老人該不該扶這個問題，教師可以設置如下目標。能力目標：教師利用多媒體、角色扮演等方式向?qū)W生展示并教授基礎的道德法律知識，從中培養(yǎng)學生的獨立思考、辯證看待問題的能力，培養(yǎng)學生相關(guān)核心素養(yǎng)。價值觀等目標：在教學過程中不僅要注意能力的培養(yǎng)，也要注意學生素質(zhì)的培養(yǎng)，學習的不僅僅是辯證看問題的能力，也有相關(guān)價值觀的樹立。

（2）幫助學生引起共鳴，培養(yǎng)責任擔當意識。人文素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)需要學生自身發(fā)自內(nèi)心的認同，學生只有在教學過程中，真切體會到教師表達的意思，對教師表達的觀念真正地認同，才會在行為上表現(xiàn)出自覺性，因此在教學過程中要注重幫助學生引起共鳴這個概念。教師在教學過程中，無論是采取多媒體方式還是采用角色扮演等其他方式，在調(diào)動學生積極性的同時，讓學生充分表達自己的觀點，積極參與、體驗，構(gòu)建自己的知識和價值體系，讓學生最終從行為上表現(xiàn)出對教師教學的內(nèi)容的認同，對學到的核心素養(yǎng)的實踐。同時，通過對學生過馬路等教學內(nèi)容的講解，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注他人，讓學生參與到社會公共生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識，展示新時期新一代的良好形象。

四、結(jié)束語

初中生作為祖國正在成長的花朵，也需要教師的積極引導，幫助樹立良好的核心素養(yǎng)和價值觀。為此，教師在提高自身專業(yè)能力和核心素養(yǎng)的同時，改善教學方法，通過多媒體、角色扮演等方式，充分調(diào)動學生積極性，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識，讓學生從內(nèi)心深處真正認同教師的教學內(nèi)容，從而在日常生活的行動中展現(xiàn)自己的良好素養(yǎng)。

參考文獻

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