摘要：眾所周知，現(xiàn)在的教育理念中學(xué)生才是課堂的主體，老師需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們選擇自已所喜歡的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在初中英語的課堂上，更需要老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考，處方的學(xué)習(xí)，大膽的發(fā)表自己的見解，從而成為學(xué)習(xí)的主人。本文主要講初中英語“l(fā)236高效課堂”探究相關(guān)方法。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)法 初中英語 高效課堂

每個(gè)教師都希望盡其所能地幫助學(xué)生，把他們培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。特級(jí)教師蔡林森倡導(dǎo)“教是為了不教”，比傳授知識(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。初中英語課堂教學(xué)，當(dāng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要模式，讓學(xué)生自主探究、合作探究。

一、何謂自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，獲得書本知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)模式。需要說明的是教師的“指導(dǎo)”不是“指揮”，教師要明確學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方向，要減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，而不是指揮學(xué)生去學(xué)，這樣學(xué)生還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于自主學(xué)習(xí)法的有效應(yīng)用。

二、實(shí)施自主學(xué)習(xí)法的必要性

（1）社會(huì)發(fā)展的需要。美國著名的未來學(xué)家托夫勤一針見血地說：‘'21世紀(jì)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人！”也就是說，沒有自主學(xué)習(xí)能力的人是不能更好地適應(yīng)日新月異的社會(huì)。所以，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這也就決定了自主學(xué)習(xí)法在英語課堂應(yīng)用的必要性。

（2）高效課堂的需要。隨著課程改革的深入實(shí)施，高效的英語課堂不再是簡(jiǎn)單基本知識(shí)的掌握，也不再是班級(jí)成績(jī)的高低，而是在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。所以，實(shí)施自主學(xué)習(xí)法不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且與高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切聯(lián)系。因此，高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也是自主學(xué)習(xí)模式在英語課堂中應(yīng)用的必要性之一。當(dāng)然，除了上述兩個(gè)方面外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、課改基本理念的貫徹落實(shí)等都是自主學(xué)習(xí)法在初中英語課堂中有效應(yīng)用的必要性，進(jìn)而作為新時(shí)期的英語教師要有意識(shí)地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好地發(fā)展。

三、如何有效應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法

（1）自主學(xué)習(xí)法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是構(gòu)筑語言大廈的基本單位。但是，在以往的詞匯教學(xué)過程中，我們一直采取的是“死記硬背”方法，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，學(xué)習(xí)效率也得不到明顯提高。所以，在素質(zhì)教育下，我們要改變這種死記硬背的方法，要有效地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到課堂活動(dòng)中，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）自主學(xué)習(xí)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。語法是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，語法知識(shí)具有多、散的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，所以，為了提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們一直采取的就是“題海”戰(zhàn)術(shù)，即在簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)講完之后，我們便讓學(xué)生進(jìn)入到試題的解答過程中，導(dǎo)致學(xué)生“為了做題而做題’’，嚴(yán)重不利于學(xué)生的健全發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法，掌握語法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“狀語從句”時(shí)，為了有效貫徹落實(shí)自主學(xué)習(xí)模式，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在基本的狀語從句知識(shí)點(diǎn)講述完之后，我引導(dǎo)學(xué)生自主分類，并找出每一個(gè)類別中的特點(diǎn)，比如，時(shí)間狀語從句。Eg： He didn't goto sleep until 12 last night./Last night before he came back home，his wife had already cooked dinner and waited for one hours.引導(dǎo)學(xué)生分析該狀語從句中的引導(dǎo)連詞是什么？并進(jìn)行造句，比如：not……until作為第一個(gè)句子中的引導(dǎo)連詞，我們要重新借助該連詞進(jìn)行造句，即：Ididn't know anything until you had told meeverything.這樣的自主學(xué)習(xí)應(yīng)用過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，而且對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及綜合素質(zhì)水平的大幅度提高也起著事半功倍的作用。

四、實(shí)施自主學(xué)習(xí)中需注意的問題

（1）學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)。眾所周知，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是“灌輸式”教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了等待知識(shí)的灌輸，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，也就是說，即便是在自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，一些學(xué)生也不愿意自主的參與到課堂活動(dòng)中，導(dǎo)致自主課堂效率偏低。比如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行自主思考、發(fā)表意見時(shí)，課堂上幾乎是“鴉雀無聲”，學(xué)生根本不愿意接受這種自主式的學(xué)習(xí)方式，甚至認(rèn)為教師是在“偷懶”，這種課堂是無效的。所以，學(xué)生的這種習(xí)慣直接影響自主學(xué)習(xí)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的不信任。教師對(duì)學(xué)生的不信任是直接導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)模式能否高效的重要因素，也就是說，只有教師信任學(xué)生，相信學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，才能真正將課堂主體性歸還給學(xué)生，才能確保自主學(xué)習(xí)法的價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，才能促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。反之，教師的不信任就會(huì)導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)課堂流于形式，學(xué)生看似成為課堂的主人，實(shí)則課堂的主體依舊掌握在老師手里，嚴(yán)重不利于自主學(xué)習(xí)模式的高效實(shí)現(xiàn)。

總之，作為新時(shí)期的初中英語教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)法的核心思想，要相信學(xué)生，要有意識(shí)地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生在高效的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以學(xué)生的學(xué)”為中心的教學(xué)理念，有效將自主學(xué)習(xí)法與英語教學(xué)的各個(gè)部分結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好發(fā)展，最終促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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