摘要：隨著新課標(biāo)的快速推進，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作文教學(xué)作為語文學(xué)科當(dāng)中的重點內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有效開展作文訓(xùn)練。本文小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新

隨著新課程改革創(chuàng)新的逐漸深入，小學(xué)語文教學(xué)工作也發(fā)生了相應(yīng)變化。作文教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，加強作文教學(xué)，有助于提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。然而，目前因作文教學(xué)方法等方面的原因，小學(xué)作文學(xué)習(xí)難以獲得實質(zhì)性進步。作文教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生寫作水平低下的情況在教學(xué)中普遍存在。因此，在作文教學(xué)中，如何讓寫作教學(xué)的質(zhì)量得到提高，從而進一步提高小學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)其自主寫作的興趣，成為教育者重點研究的話題。

一、勇于創(chuàng)新，大膽追夢

在新的教學(xué)方式要求下，建設(shè)班級夢想應(yīng)該運用夢想互助的創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生們自己勇敢嘗試、大膽創(chuàng)新，利用多種技術(shù)手段，給自己創(chuàng)造一個創(chuàng)新的條件。在共同夢想的指引下，帶著自己的眼睛去看世界，用自己的心去體會世界，以自己的雙手去觸碰自然，組織自己的語言去表達個人看法等，以此來激發(fā)自己的創(chuàng)造熱情。此外以培養(yǎng)價值為基本導(dǎo)向的語文作文學(xué)習(xí)還有讓學(xué)生走出學(xué)校走向社會，在社會活動中感悟社會，通過參加一些社會活動接觸不同的人，在此過程中主動建立認知結(jié)構(gòu)，積極完善自我心理、逐步提高理論知識和實踐經(jīng)驗的認知水平。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強和生活的聯(lián)系

加強小學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作能力，不僅是為了未來進一步的學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語文結(jié)構(gòu)，還是應(yīng)對實際中出現(xiàn)的問題，所以老師在進行語文寫作課程教學(xué)時，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，寓教于樂，讓學(xué)生明白寫作的重要性，從而進行自主學(xué)習(xí)、寫作。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以貼近小學(xué)生的實際生活，加強其觀察能力，積累寫作素材，讓小學(xué)生更好的表達自己內(nèi)心的情感。例如，在對山水風(fēng)景進行寫作時，老師可以利用有效的資源，組織學(xué)生走進大自然或者公園等地方，進行寫作，這種教學(xué)方式受到小學(xué)生的喜愛，同時，調(diào)動其寫作的積極性，通過對生活中的山水風(fēng)景進行描寫，幫助小學(xué)生更好的表達情感，積累寫作素材，創(chuàng)造思維不在被應(yīng)試教育模式所束縛。老師可以結(jié)合課程設(shè)置，積極組織學(xué)生對實際生活中的人物、景觀等方面進行寫作，加強小學(xué)生觀察寫作的能力。

三、教會學(xué)生觀察生活，做好作文素材的積累

小學(xué)語文新《課標(biāo)》明確提出，作文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實際情況，讓學(xué)生樂于表達，注重貼近生活來引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，將學(xué)生的真實情感表達出來。作文和生活是息息相關(guān)的，偉大的教育家葉圣陶說過，作文離不開生活，生活是寫作的素材來源，一切的寫作素材皆來源于生活。教師必須善于運用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠從生活實際中提煉出作文素材，用自己的觀點來對生活進行闡述。所以在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制。一方面，教師要帶學(xué)生走出教室，讓學(xué)生走進大自然，感受自然風(fēng)光，山川河流、花草樹木都是寫作的好素材，教師要經(jīng)常帶學(xué)生進入自然中去欣賞各種景觀，學(xué)生在感受自然風(fēng)景的同時積累作文素材;另一方面，教師要積極組織課外活動，同時鼓勵學(xué)生參與其中，比如在校內(nèi)舉辦一些文體比賽，讓學(xué)生在參與和觀看的過程中抓住其中的作文素材，通過親身參與來加強印象，從而使學(xué)生在寫作過程中表達出真情實感。

四、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，提高認識

小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細致，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。例如S版語文第十冊第一單元的作文習(xí)作《一次的小實驗》，要求選擇你平時最感興趣的小實驗，按一定順序把實驗寫清楚寫具體，注意寫出實驗時人物的心情。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想，這顯然就是因為學(xué)生日常生活觀察不夠仔細，平時實驗做得較較少而造成認識水平較低、認識上的不足。因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認識事物、積累經(jīng)驗，通過表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真分析提高認識。平時，如果我們很注意教給學(xué)生仔細觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

五、鑒賞作文，注重積累

寫好作文的前提是多看好作文，所以教師在教學(xué)計劃中應(yīng)該安排一定的鑒賞課程。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，語文教師可以讓學(xué)生對課文進行鑒賞，通過這樣的方式，不但可以提升學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，同時，還能夠增強學(xué)生的主觀感知能力。比如，在《聶將軍和小姑娘》這一篇課文中，學(xué)生們不僅可以了解到中國解放軍精神的偉大之處，同時也能感受到打動人心的往往是那份善良，更為重要的是，教師在鑒賞的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生們觀察這篇課文的起承轉(zhuǎn)合間是怎樣敘述事情的。在鑒賞的過程中，教師也可以讓同學(xué)們將這個故事講給父母聽，在轉(zhuǎn)述的過程中，讓家長注意學(xué)生們是這樣安排這個故事情節(jié)的，回到課堂以后，教師根據(jù)同學(xué)們的實際情況進行對比，明確提出這樣寫的好處，鼓勵同學(xué)們在以后的寫作中也可以模仿這篇課文講故事的模式。通過鑒賞課文，學(xué)生們的語文作文的寫作能力在平時的閱讀中也會有所提升。當(dāng)然，學(xué)生們不僅需要鑒賞課文，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們鑒賞優(yōu)秀作文，在每一次寫作結(jié)束后，教師都應(yīng)該挑選幾篇優(yōu)秀作文在課堂上與同學(xué)們一同鑒賞。學(xué)生們通過與自己的作文進行比較，更為直觀的找出自己的不足。教師在挑選優(yōu)秀作文時，盡可能從不同的角度去挑選，突出每篇作文的價值，比如：結(jié)構(gòu)清晰但語言不優(yōu)美流暢的、文意深刻但結(jié)構(gòu)不清晰的，語言優(yōu)美流暢但文意不深刻等等，教師們可以結(jié)合每篇作文的特點進行挑選，這樣的優(yōu)劣對比，不僅更為直觀的讓同學(xué)們感受到何為語言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、立意深刻，同時也能激發(fā)同學(xué)們不停地進步。

綜上所述，小學(xué)語文寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新需要站在實際教學(xué)的角度思考，積極地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

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