摘要：隨著新課改在小學(xué)教學(xué)體系中的不斷深入，小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合實(shí)踐應(yīng)用能力方面上轉(zhuǎn)移，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為科學(xué)文化素養(yǎng)以及生活實(shí)踐應(yīng)用素質(zhì)同步發(fā)展的社會(huì)需要的人才?？茖W(xué)作為小學(xué)教學(xué)中不可缺少的學(xué)科，主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及良好的觀察分析能力。其中觀察能力的培養(yǎng)不但有利于學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)并提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維反應(yīng)能力以及日常生活中的分析能力提升都有著積極的促進(jìn)作用。本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 觀察能力 培養(yǎng)策略

觀察能力是指在自然條件下有目的有計(jì)劃地客觀感知事物的能力。小學(xué)生正處于求知欲旺盛、探究意識(shí)強(qiáng)烈、模仿能力強(qiáng)的年齡階段，這一時(shí)期學(xué)生的思維能力和思想價(jià)值理念沒(méi)有正式形成確立，極易受到外界環(huán)境因素的干擾和影響，看待自然事物以及客觀事物具有較強(qiáng)的自主性和片面性，無(wú)法客觀正確的得出結(jié)論。這就需要我們?cè)谛W(xué)科學(xué)實(shí)踐探究教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)邏輯思維等形成，并引導(dǎo)學(xué)生以客觀的角度和態(tài)度去觀察自然事物，并養(yǎng)成正確的思想價(jià)值理念。為學(xué)生今后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重對(duì)學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)建生動(dòng)的科學(xué)情境

興趣是支持小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?lái)源，而探究興趣和熱情則是培養(yǎng)學(xué)生良好觀察能力的前提保障，因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、觀察步驟以及客觀的分析能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)案例：在《交通工具》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放交通工具的各種類(lèi)型以及交通工具發(fā)展的歷史的相關(guān)視頻短片，將交通工具的變遷直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由走路到馴化動(dòng)物代步，再由騎馬向簡(jiǎn)單的船和馬車(chē)發(fā)展，到蒸汽時(shí)代的火車(chē)輪船，最后到電氣時(shí)代的汽車(chē)飛機(jī)和現(xiàn)代的磁懸浮列車(chē)和高科技宇宙飛船，人類(lèi)由懵懂向科技的發(fā)展進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察，促進(jìn)學(xué)生合作探究能力的發(fā)展

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用合作交流學(xué)習(xí)的方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，還可以鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在合作交流中分享所得結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

教學(xué)案例：在《認(rèn)識(shí)更多的生物》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制作植物標(biāo)本的教學(xué)實(shí)踐我們可以將學(xué)生進(jìn)行四人分組，以小組合作交流學(xué)習(xí)的方式制作植物標(biāo)本，對(duì)學(xué)生的職能進(jìn)行明確劃分，采集、滴液、切片和觀察，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中體驗(yàn)到科學(xué)文化知識(shí)的魅力，在合作交流中鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力并加深學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解和應(yīng)用。

三、加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力

科學(xué)是應(yīng)用性最為廣泛的學(xué)科，也是人們探索認(rèn)識(shí)世界的主要學(xué)科，因此在教學(xué)實(shí)踐中我們要加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)同實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。

教學(xué)案例：在《離不開(kāi)的電》的學(xué)習(xí)中，我們可以將手電筒作為教學(xué)輔助工具為學(xué)生演示其工作的原理，向?qū)W生講解串并聯(lián)電路的區(qū)別與聯(lián)系和在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，不但便于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

四、觀察要有條理、有順序，避免雜亂無(wú)章

觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要途徑。科學(xué)教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生有條理、有順序的觀察，即教會(huì)學(xué)生怎樣去觀察，避免觀察時(shí)雜亂無(wú)章。要告訴學(xué)生先觀察什么？后觀察什么？觀察時(shí)應(yīng)注意什么？觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？給你什么啟發(fā)？也就是把觀察的方法告訴學(xué)生，邊觀察邊動(dòng)腦思考，既獲得了知識(shí)又發(fā)展了能力。學(xué)生在自主觀察過(guò)程中，老師還應(yīng)用眼睛和耳朵關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，注意孩子們?cè)谧鍪裁?？想什么？說(shuō)什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)的要幫助他們回到主題上來(lái);鉆進(jìn)“牛角尖”的要幫他們跳出來(lái)。

例如教學(xué)《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，要求學(xué)生從杯子中取出少量沙和豆子，分別放在紙上觀察。教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生先從感官上進(jìn)行觀察，如摸起來(lái)感覺(jué)怎樣？聞起來(lái)有什么氣味？看起來(lái)是什么顏色、什么形狀？然后再將混合、攪拌過(guò)的沙、豆子比較。在比較混合后的沙、豆子的過(guò)程中，就有一些學(xué)生糾纏于細(xì)微的變化，如沙子粘在豆子上，豆子好像變了一點(diǎn)顏色等，這是教師就應(yīng)提出：“沙子還是沙子嗎？豆子還是豆子嗎？”將學(xué)生引導(dǎo)到本節(jié)內(nèi)容的觀察核心上來(lái)。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生在探究中的主導(dǎo)地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

五、寫(xiě)好觀察記錄，養(yǎng)成好習(xí)慣

在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，善于觀察，激發(fā)他們觀察的興趣。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察。在觀察過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成將觀察到的情況用文字、圖表、符號(hào)、圖畫(huà)等方式記錄的習(xí)慣。良好的觀察記錄習(xí)慣，有利于學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進(jìn)而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。不論是日常生活中的的一些現(xiàn)象.還是科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)的秘密，或者是天文、地理、動(dòng)植物……在觀察的時(shí)候都要有記錄，把觀察到些什么，有什么啟發(fā)，什么收獲，什么應(yīng)用都要用專(zhuān)門(mén)的科學(xué)記錄本記錄下來(lái)，形成自己的小資料庫(kù)，看誰(shuí)記得好，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)，定期開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)樂(lè)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有更大的幫助。在以后的學(xué)習(xí)中，要是發(fā)現(xiàn)和以前觀察到的記錄相矛盾是，也可以深入思考，對(duì)比分析。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，良好的觀察能力不但是學(xué)好科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和保障，更是學(xué)生日常生活中不可或缺的一項(xiàng)技能，對(duì)學(xué)生認(rèn)知世界并形成世界觀和社會(huì)價(jià)值理念有著積極的促進(jìn)作用。為此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)觀察以及生活觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重觀察的步驟以及觀察記錄，促進(jìn)學(xué)生良好的觀察意識(shí)和觀察能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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