摘要：美術(shù)作為小學(xué)教育教學(xué)中的必修科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、生活情趣、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)發(fā)揮著積極作用。示范教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效開(kāi)展的重要手段，從小學(xué)的課堂實(shí)踐效果來(lái)看，示范實(shí)踐性教學(xué)的課堂對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著及其重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué) 開(kāi)展策略;

示范教學(xué)法是有目的的通過(guò)教師進(jìn)行示范技能，刺激學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)行動(dòng)，促使其通過(guò)模仿最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和技巧的教學(xué)方法。面對(duì)小學(xué)教學(xué)示范性的課堂改革，我們應(yīng)該持有贊成的態(tài)度，教師也應(yīng)該積極的參與其中，開(kāi)展討論。要知道示范性教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中的重要性。因此，在小學(xué)美術(shù)的教育課堂中，教師應(yīng)該使用新的方法、新的理論、新的理念和思想，讓小學(xué)美術(shù)的課堂變得鮮明而又有特點(diǎn)，不要單純的以老方法來(lái)開(kāi)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量

面對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教育的改革，教師對(duì)于示范性教學(xué)的課堂應(yīng)該怎么展開(kāi)做了深入的討論。無(wú)論是面對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還是現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，示范性教學(xué)這種教學(xué)方法一直是一種非常重要的教學(xué)方法。因此，教師在面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂時(shí)，應(yīng)以一種全新的理念和思想來(lái)看待，以一種新的形式和方法來(lái)明確小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂的內(nèi)涵和特點(diǎn)。要知道小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂對(duì)學(xué)生的重要性，要了解示范教學(xué)的重要性，要明確教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，讓學(xué)生在示范性教學(xué)的課堂上進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而提出問(wèn)題，從而也使他們解決問(wèn)題的能力得到提升，繪畫(huà)的水平和繪畫(huà)的技巧也能提到了一定程度的提升。

二、教師示范性教學(xué)促使學(xué)生更好理解

小學(xué)美術(shù)示范性教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)該為直觀(guān)的形象和深入淺出。對(duì)于目前仍以具體形象的思維為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，示范性教學(xué)是他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)和觀(guān)察而建立的一個(gè)過(guò)程，是小學(xué)生以自己的思想建立和創(chuàng)作的新思維過(guò)程。在以技能技術(shù)培養(yǎng)為主的小學(xué)美術(shù)課程中，如果采用示范性教學(xué)，教師通過(guò)示范不僅可以讓教學(xué)更加的直觀(guān)，具體而形象，也可以幫助學(xué)生提高技法，提高小學(xué)生在課堂的表現(xiàn)能力。

三、示范教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

示范教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中具有高度形象性、直觀(guān)性、趣味性、可操作性等優(yōu)勢(shì)，充分滿(mǎn)足了小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、視覺(jué)直觀(guān)體驗(yàn)的多元化需求，小學(xué)美術(shù)教師在利用示范教學(xué)法展開(kāi)日常教學(xué)過(guò)程中，必須充分了解課程內(nèi)容，善于運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，搜集學(xué)生感興趣的美術(shù)作品和影音資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的探索欲，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手模仿美術(shù)繪畫(huà)、操作技巧，同時(shí)允許學(xué)生對(duì)模仿的動(dòng)作、姿態(tài)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與程度，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分體味到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，在《漫步建筑世界》的單元課程教學(xué)中，教師可通過(guò)備課準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集各式各樣的民居建筑影響資料，在課堂上借助多媒體投影儀為學(xué)生播放展示，促使學(xué)生近距離接觸各種民居建筑，比如江南的小橋流水、安徽徽氏建筑、西南的吊腳樓、西北的窯洞、內(nèi)蒙的蒙古包等，帶領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)接觸形式各異的民居建筑，觀(guān)察各式建筑的特點(diǎn)，在觀(guān)賞完各種民居建筑影像資料后，令學(xué)生選出自己喜歡風(fēng)格的民居，進(jìn)行模仿式繪畫(huà)，教師在學(xué)生正式繪畫(huà)前，通過(guò)板書(shū)為學(xué)生講解民居建筑繪畫(huà)的特點(diǎn)，包括整體構(gòu)造、布局、線(xiàn)條繪畫(huà)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

四、示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作品創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生具有簡(jiǎn)單、直觀(guān)、發(fā)散、感性的單純思維，為了促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，美術(shù)教師可采用示范教學(xué)方式開(kāi)展課堂教學(xué)工作，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)實(shí)踐技巧的認(rèn)知和了解，從而在學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下，進(jìn)行創(chuàng)造性、個(gè)勝化的聯(lián)想發(fā)揮，自由表達(dá)自我見(jiàn)解，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中“被動(dòng)僵化”教學(xué)局限，令學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的把握，逐漸形成自我創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生想象力。比如，在《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》課程教學(xué)中，教師可通過(guò)為學(xué)生講故事的方式，描述童話(huà)“小巨人和小矮人”中的故事，令學(xué)生盡情暢想巨人和小矮人在森林、海洋及各個(gè)不同王國(guó)中的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，用繪畫(huà)的形式將其表述出來(lái)，并預(yù)先示范自身描述場(chǎng)景的繪畫(huà)方法，通過(guò)多媒體投影儀為學(xué)生介紹各部分的含義，引領(lǐng)學(xué)生共同探索巨人和小矮人在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇見(jiàn)的奇聞異事，充分發(fā)散學(xué)生思維，在藝術(shù)創(chuàng)作中釋放學(xué)生無(wú)與倫比的想象力。

五、示范教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

美術(shù)教學(xué)作為美育的重要組成部分，不僅影響到學(xué)生審美觀(guān)念的形成，同時(shí)對(duì)學(xué)生良好個(gè)人修養(yǎng)和品德的形成產(chǎn)生著重要作用。在日常美術(shù)課程教學(xué)中，教師必須善于通過(guò)形式多樣的美術(shù)作品逐步培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)，在潛移默化的繪畫(huà)、實(shí)踐授課中展開(kāi)人文教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。例如，在《圖花折疊的三種方法》的課程教學(xué)中，先由教師示范折紙技巧，利用剪刀將卡片紙裁剪成需要的形狀，再漸漸剪成不同的花朵圖案，當(dāng)示范操作完畢后教導(dǎo)學(xué)生： “折紙過(guò)程中產(chǎn)生的碎紙屑、殘?jiān)仍谑褂眠^(guò)后被當(dāng)做垃圾處理，我們?nèi)绾尾拍茏儚U為寶呢？”讓學(xué)生一小組為單位，利用剩余廢紙進(jìn)行再次創(chuàng)作，有的學(xué)生將廢紙拼成了小船，并用彩色的畫(huà)筆予以裝飾;有的學(xué)生利用澆水，將廢紙做成了三維立體的小花，形態(tài)逼真;還有的學(xué)生利用廢紙做出了立體賀卡，送給了自己的家人和朋友。在此過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

綜上所述，為了提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，將示范教學(xué)法與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的道德品行，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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