摘要：交互式電子自板是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法，受到了廣大教師的青睞。然而部分教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。就此《摸球游戲》一課為例展開討論其重要性，并且簡(jiǎn)單介紹7交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進(jìn)交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的不斷革新。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 重要性 應(yīng)用策略

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師就得更新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。交互式電子白板作為一種數(shù)字化產(chǎn)品，交互式電子白板擁有多元化功能，其不僅保留了黑板的傳統(tǒng)屏幕功能，也能夠?qū)⒍嗝襟w的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)全面發(fā)揮出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了黑板、投影的科學(xué)融合，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的種種不足，并注入了新的生機(jī)與活力，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予深入研究，合理利用電子白板，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就枯燥無(wú)聊，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不能直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只能憑借自己的想象理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。而交互式電子白板可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性。在《摸球游戲》一課中為了讓學(xué)生感受可能性大小，用電子白板設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤游戲，通過(guò)讓學(xué)生親自操作，在“玩游戲”中感受可能性的大小跟轉(zhuǎn)盤的區(qū)域面積大小有關(guān)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，同時(shí)能讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）交互式電子白板動(dòng)態(tài)創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)知識(shí)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡。學(xué)生獲得的大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)是在形象感受、感知的基礎(chǔ)上逐步建立表象而形成的。因此，小學(xué)數(shù)

學(xué)教師要善于利用交互式電子白板提供的豐富的資源平臺(tái)，通過(guò)靈活多樣的形式，使用形象逼真、色彩鮮明的圖片或視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情景，直觀動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，在《摸球游戲》一課中，通過(guò)使用資源庫(kù)中的轉(zhuǎn)盤游戲、骰子、隨機(jī)數(shù)、選擇題模板、圖片、音樂等資源使枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活、生動(dòng)，更容易引起學(xué)生感情上的共振，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極建立數(shù)學(xué)概念、模型，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

（2）交互式電子白板為數(shù)學(xué)課堂提供了互動(dòng)的平臺(tái)，在交互式電子白板的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以有效地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、電子白板以及教學(xué)內(nèi)容的多方互動(dòng)。在《摸球游戲》一課中，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)做摸球游戲，另一名學(xué)生在電子白板上記錄摸出球的顏色，完成教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。在課堂交流活動(dòng)中，教師隨時(shí)可以進(jìn)行批注，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，而且還能及時(shí)糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果上的不足。其次，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料，但教師在網(wǎng)上所尋找的教學(xué)資源或者是課件都比較落后，無(wú)法滿足現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)需求，而電子白板可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)隨時(shí)增加教學(xué)資源。本節(jié)課中，教師可以調(diào)用電子白板中的骰子游戲，充分讓學(xué)生感受可能性的大小，這就加強(qiáng)了教師與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，電子白板自身帶有存儲(chǔ)功能，教師可以把自己的授課過(guò)程保存下來(lái)，小學(xué)生可以在課下進(jìn)行翻閱，鞏固所學(xué)知識(shí)，這就加強(qiáng)了小學(xué)生與電子白板的互動(dòng)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用交互式電子白板優(yōu)化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效開展課堂訓(xùn)練，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一，因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與處理也是一節(jié)課一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。合理利用電子白板可以使練習(xí)從內(nèi)容到形式更加靈活多樣。在《摸球游戲》中，利用了電子白板的幕布、畫筆、克隆、圈畫以及資源庫(kù)中選擇題沖關(guān)模板等功能，使練習(xí)形式多變，激發(fā)了學(xué)生參與練習(xí)的熱情，使數(shù)學(xué)課堂中枯燥、單調(diào)的練習(xí)變得讓學(xué)生喜聞樂見;電子白板的應(yīng)用還可以使一些練習(xí)的呈現(xiàn)、處理方法更加靈活方便、直觀生動(dòng)。練習(xí)可以是事先做好的課件，也可以直接把在word文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，直接導(dǎo)入到電子白板中進(jìn)行練習(xí)，把具有代表性的題目直接在白板上進(jìn)行講解和批改;還可以利用白板的拍照功能將學(xué)生的練習(xí)情況拍照，或?qū)W(xué)生練習(xí)時(shí)有代表的不同情況拍成照片上傳至白板，這樣對(duì)不同情況進(jìn)行展示、對(duì)比、講解，既節(jié)省時(shí)間，又直觀清晰。

總之，交互式電子白板的使用為小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)提供了豐富的資源平臺(tái)，改變了課堂教學(xué)的探究模式，創(chuàng)造了一個(gè)師、生、機(jī)高度互動(dòng)的富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮交互式電子白板的功能，找到信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的契合點(diǎn)，巧用電子白板，讓它為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添上點(diǎn)睛之筆，使之更加豐盈而厚實(shí)。