摘要：幼兒園是一段重要的學前教育時期，在幼兒園階段，幼兒得到智力、體力的基本發(fā)展。關注幼兒成長，為幼兒的學習和生活創(chuàng)造更好的幼兒園教學環(huán)境是現(xiàn)代幼兒教育的要求。本文我們從幼兒戶外活動角度進行探究分析，如何創(chuàng)造新環(huán)境，促進幼兒教育發(fā)展。

關鍵詞：觀念 幼兒戶外

我國幼兒發(fā)展主張寓教于樂，為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習和成長的環(huán)境。幼兒園應該轉變觀念，從幼兒園辦學環(huán)境人手，提供幼兒更廣闊的空間，增加戶外活動，讓幼兒更多的與自然接觸，遵循幼兒成長的天性，讓幼兒快快樂樂成長。這樣不僅有益于幼兒智力發(fā)展也有益于幼兒身體健康。

一、當前幼兒園教學現(xiàn)狀

（1）部分幼兒園缺乏活動空間，戶外活動較少。部分幼兒園建設沒有按照相關規(guī)定預留足夠的戶外活動空間，幼兒園整體建設空間狹小，不方便幼兒進行戶外活動。在這樣的環(huán)境下，幼兒很難得到較好的放松和玩耍，也不利于幼兒園的日常管理。

（2）幼兒教師為方便管理，減少幼兒戶外玩耍時間。幼兒天性活潑好動，一些幼兒教師為了方便管理，減少了幼兒戶外活動的時間。這樣的要求違背了幼兒成長的天性，不利于幼兒良好性格的發(fā)展。雖然在一定程度上增強了幼兒園的安全性，但弊大于利，教師管理上的便利性使幼兒喪失了戶外活動的過程，不利于幼兒智力的開發(fā)和與他人的互動。

（3）部分幼兒園戶外活動設施不健全或存在安全隱患。部分幼兒園的戶外活動設施不健全或存在一定的安全隱患，這不利于幼兒教育的安全性?，F(xiàn)在幼兒園創(chuàng)辦門檻較低，部分私利幼兒園由于資金問題，導致基礎設施不健全，或游樂設施不達標，這就埋下了安全隱患。

二、如何豐富幼兒戶外活動，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境

（1）幼兒教師轉變觀念，秉承寓教于樂的理念，科學辦學。幼兒教師不能夠因為幼兒調皮、難以管理就減少幼兒戶外活動時間。幼兒時期，原本是幼兒活躍好動的階段，過于束縛的條規(guī)容易降低幼兒玩耍的興致，進而影響幼兒性格養(yǎng)成。幼兒階段，教師要轉變思想觀念，本著寓教于樂的理念，鼓勵幼兒在活動、玩樂中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，將幼兒的學習成長與活動、游戲結合起來，增強幼兒階段教學的趣味性，促進幼兒教育更科學的發(fā)展。比如教師在日常的幼兒教學發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和樂趣，帶領幼兒進行游戲、舞蹈、手工課等，在玩耍的同時，幼兒相互間能夠增強了解，也鍛煉了幼兒的動手動腦能力，還提高了幼兒的活動的積極性。

（2）幼兒教師積極利用園內(nèi)現(xiàn)有的條件，充分利用辦學資源，為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。教師在教學過程中，要善于利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有環(huán)境，為幼兒提供學習場景。教師在進行一些日常知識的教學時，比如教幼兒識字、數(shù)字或認識物體時，可以就園內(nèi)現(xiàn)有的條件，引領幼兒在園內(nèi)實地接觸和觸摸，滿足幼兒的好奇心，而且物體生動形象，也方便幼兒的記憶。在戶外活動時，教師引導幼兒去觀察自然，了解自然。通過對自然現(xiàn)象的解說，讓幼兒掌握基本的常識。這些都是良好的教學條件，教師教學要講究方式方法。通過身邊的事物引導幼兒認知，簡單、方便，也能夠很好的提高幼兒教學質量。

（3）在戶外活動過程中，教師要堅持幼兒為主體，引導幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的思考和感知的能力。在戶外活動中，幼兒的好奇心和探知欲較重，對新鮮事物很好奇，教師要堅持幼兒為主體，耐心教導、耐心解答。在戶外活動時，常會有這樣的情況，幼兒看到某些事物，為有很多千奇百怪的問題，這時就需要教師要有耐心，教師自己知道的要一一解答，教師不知道的也要為幼兒盡可能尋找答案。像因為不耐煩或管理方便，粗暴的對待幼兒的做法往往壓制了幼兒的探知欲，也不利于幼兒與教師的情感交流，對于幼兒的長期發(fā)展是不利的。

（4）幼兒教師要積極創(chuàng)新，增加戶外游戲、戶外運動環(huán)節(jié)，遵循幼兒生長天性，促進幼兒快樂成長。在幼兒教學中，教師要尊重幼兒愛玩的天性，力所能及的為幼兒提供良好的玩耍的活動空間。教師要提早為幼兒的活動進行教學規(guī)劃，不論是游戲或是運動，要準備好相應的道具或設施，確保其安全性。比如，在幼兒園內(nèi)進行游戲活動或手工活動時，教師要準備好幼兒需要用的工具等，數(shù)量要富裕，免于幼兒間的爭搶或打鬧。在戶外活動開始前，教師要有整體的規(guī)劃，包括對時間的規(guī)劃，要保障幼兒快樂玩耍，同時也要合理分配時間。在活動過程中，教師鼓勵幼兒自己動手，幼兒間相互合作，這樣有利于幼兒間的良好相處。

（5）教師在幼兒教學中要多些鼓勵，提高幼兒參與活動的積極性。一些幼兒天性膽小，參與戶外活動的積極性不高，教師便要因材施教，鼓勵幼兒，提高幼兒的自信心。或者教師以身示范，引領幼兒參與，這樣能幫助幼兒更快的融入到活動中來，對于幼兒的自身成長具有很好的導向作用。

結論：幼兒的發(fā)展至關重要，在幼兒階段，教師要秉承寓教于樂的理念，為幼兒提供良好的成長環(huán)境。堅持科學辦學，做好資源的分配和利用，為幼兒的發(fā)展提供良好的活動空間。豐富幼兒戶外活動，引領幼兒更多的接觸外界，這有益于幼兒的智力、體力的發(fā)展，是現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展方向。

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