摘要：我國素有“禮儀之邦”之稱，自古就以禮儀文化為民族精神，不斷的傳揚(yáng)。如今，在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代下，禮儀的傳承更不能懈怠，需要從小入手培養(yǎng)，使孩子們養(yǎng)成文明、懂禮貌的好習(xí)慣。幼兒教育作為啟蒙教育，是實(shí)施禮儀教育的重要階段，有效的實(shí)施將對(duì)孩子們言行舉止、品德習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)禮儀教育在幼兒教育階段的實(shí)施是尤為關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：幼兒 禮儀教育 途徑

如今的孩子受到社會(huì)上不良風(fēng)氣以及家長(zhǎng)不正確行為習(xí)慣的影響，很容易從小養(yǎng)成一些不良的言行習(xí)慣。為了提高新一代人的整體素質(zhì)，使國家興旺，社會(huì)進(jìn)步，必須要將禮儀教育重視起來，作為學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，深入落實(shí)。一線的幼兒教育工作者也需要對(duì)禮儀教育的有效方法展開研究，結(jié)合學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn)，開展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。

一、禮儀教育的意義

所謂“禮”，指“某種約定俗成的儀式;表示尊重的行為?！彼^“儀”，指“人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié)，是民族文化的重要標(biāo)志之一?！彼^“禮儀”，是指為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會(huì)生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規(guī)范。簡(jiǎn)單地說，禮儀就是表示禮貌的具體禮節(jié)，包括言行舉止的諸方面細(xì)節(jié)。

（1）禮儀是做人的基本要求。在如今的社會(huì)中，知識(shí)和能力并不是衡量人才的全部標(biāo)準(zhǔn)，只有德才兼?zhèn)洳拍軌颢@得更廣闊的發(fā)展空間。因此可以說，懂禮儀已經(jīng)成為了人在社會(huì)中發(fā)展的基本素質(zhì)。

（2）身為幼兒教師，擔(dān)負(fù)著教育幼兒，“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”的重任，因此我認(rèn)為，文明禮儀教育應(yīng)從小抓起，良好的文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著十分重要的意義。2008年的奧運(yùn)會(huì)在首都北京舉行，從某種意義上說，這是中國的驕傲，也是對(duì)我們的國民整體素質(zhì)的一個(gè)大考驗(yàn)。所以說學(xué)習(xí)文明禮儀，運(yùn)用文明禮儀，對(duì)提高每個(gè)國民的精神文明水平，促進(jìn)國際友好往來，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）《綱要》中指出：讓幼兒“不怕困難，有初步的責(zé)任感……學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對(duì)幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展也有著重要的作用。

二、幼兒教育中禮儀教育的方法

（1）在環(huán)境中熏陶

任何一項(xiàng)行為習(xí)慣和意識(shí)的養(yǎng)成都是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，僅僅依靠理論教育和說教所起到的效果是有限的。因此，想要使孩子們從小受到好的熏陶，還需要為他們建立起一個(gè)健康的受教育環(huán)節(jié)，將禮儀教育滲透于園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活中。首先，作為教師要堅(jiān)持用普通話與幼兒、家長(zhǎng)問好、道別，做到說話發(fā)音正確、語速流暢、用詞恰當(dāng)，讓幼兒在園里、在班上聽不到粗話和臟話，給幼兒一個(gè)美的語言環(huán)境，同時(shí)提醒幼兒一言一行要符合文明語言禮儀規(guī)范。其次，幼兒園應(yīng)設(shè)置禮儀長(zhǎng)廊、樓梯上設(shè)置禮儀畫面、標(biāo)語及兒歌;班級(jí)設(shè)置禮儀之窗、禮儀墻等禮儀專欄;在活動(dòng)室的圖書角、語言區(qū)里投放禮儀方面的書籍、物品，創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍，讓幼兒在文明語言環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道。最后，要在園門口和各班設(shè)置禮儀服務(wù)崗進(jìn)行微笑服務(wù)，提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)讓幼兒從小學(xué)會(huì)文明禮貌、舉止優(yōu)雅。特別是每周一早上，要輪流安排教師和幼兒輪流在園門口微笑服務(wù)，親切問候前來接送孩子的確家長(zhǎng)。如：“爺爺早上好”“小朋友好”“阿姨再見”“奶奶，請(qǐng)慢走”等。通過點(diǎn)頭微笑、禮貌鞠躬、熱情攙扶……感染著每一位幼兒、家長(zhǎng)、教師及過路的行人。

（2）在游戲中錘煉

如今，幼兒教育改革的推進(jìn)將游戲作為了教育的主要形式，這與孩子們的年齡、性格、心理發(fā)展特點(diǎn)是相一致的。因此，禮儀教育的實(shí)施也需要與游戲相結(jié)合。游戲活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，可以找到諸多的禮儀教育人手點(diǎn)，教師應(yīng)自主創(chuàng)新，將游戲與禮儀教育有機(jī)的融合起來。如我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕地盡情地表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)同伴的感情，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感，讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄地美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《我和不倒翁做朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)不倒翁表現(xiàn)出了空前的熱情，和不倒翁有禮貌地交往，邀請(qǐng)不倒翁和自己做游戲，請(qǐng)不倒翁到教室做客。在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了孩子的判斷能力，培養(yǎng)了他們機(jī)智、活潑的性格，并提升了他們的禮儀交往能力。通過各種游戲，幼兒懂得了深刻的道理。多開展這樣的活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到了較好的教育效果。

（3）開展主題活動(dòng)

主題活動(dòng)也是幼兒教育的主要形式，相對(duì)于游戲來說，主題活動(dòng)的內(nèi)容更豐富，目標(biāo)更鮮明，收到的效果也更明顯。教師應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到主題活動(dòng)當(dāng)中，搜集教育資源，豐富禮儀教育的內(nèi)容和形式，提高教育效果。如開展“文明禮儀大家談”活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極配合，紛紛寫心得、談體會(huì)，從旁觀到關(guān)注，從關(guān)注到參與，從參與到提建議，各班形成家園互動(dòng)，家園共育的良好氛圍。面向家長(zhǎng)、社會(huì)、幼兒、教師進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，并結(jié)合“三講三愛”的內(nèi)容，營(yíng)造出“講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀”，共創(chuàng)和諧文明的良好氛圍。使文明禮儀之花結(jié)出美麗之果。

三、結(jié)語

禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終身發(fā)展有著十分重要的意義。一個(gè)好的坐姿、一個(gè)好的舉止，對(duì)于孩子來說就是健康的生活習(xí)慣;良好優(yōu)雅的禮儀儀表也會(huì)讓孩子容易得到周圍的朋友的認(rèn)可，更容易被他人所接受，從而獲得良好的發(fā)展空間，孩子也會(huì)變得更有自信，因此進(jìn)行幼兒禮儀教育是現(xiàn)今社會(huì)的需求和學(xué)前教育的首要任務(wù)。

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