摘要：二十四節(jié)氣是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它綜合了一年中時令、天文、氣象、物候等方面的變化規(guī)律，較準(zhǔn)確地反映了四季變化的特征。從理念上講，幼兒是自然之子，二十四節(jié)氣是自然之律，兩者同根而生，一個是花，一個是葉?；诖?，江蘇省張家港市福前實驗幼兒園從發(fā)現(xiàn)自然秘密、體驗民俗風(fēng)情、表達(dá)多元創(chuàng)意三個層面開展了幼兒園二十四節(jié)氣文化活動的探索實踐。

關(guān)鍵詞：幼兒生活;二十四節(jié)氣;文化活動;探索實踐

鏡頭：餐后幼兒在園內(nèi)散步。

“快看，好大一條蚯蚓?！鄙?sub>1和生₂兩人正蹲在地上，研究著泥土里的蚯蚓。

“l(fā)，2，3，哇！三只蝸牛呢，它們是一家人吧！”生，激動地叫喊著。

幼兒交流著各自的發(fā)現(xiàn)：花草樹木長出了小芽;菜葉上有小蟲子光臨;泥土里有蚯蚓、蝸?！o觀幼兒的言行，動物蘇醒、芽葉生長……這些都是他們生活中的自我發(fā)現(xiàn)和真實體驗，而且都是和傳統(tǒng)節(jié)氣的自然物候、民俗風(fēng)情息息相關(guān)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族白豪感。二十四節(jié)氣是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，滲透到人們生活的方方面面。2016年11月30日，二十四節(jié)氣正式被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?；诖?，江蘇省張家港市福前實驗幼兒園從園所文化背景、幼兒身心特點及認(rèn)知規(guī)律等方面出發(fā)，開發(fā)、整合幼兒園各種活動資源，從發(fā)現(xiàn)自然秘密、體驗民俗風(fēng)情、表達(dá)多元創(chuàng)意三個層面開展幼兒園二十四節(jié)氣文化活動探索實踐。

一、打開多通道感官，發(fā)現(xiàn)自然秘密

二十四節(jié)氣大致對應(yīng)一年中的12個月，平均每個月對應(yīng)2個節(jié)氣，每個季節(jié)對應(yīng)6個節(jié)氣。四季變化帶來自然界氣候、溫度、環(huán)境等變化，而大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是3～6歲幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容。天氣的變化、動物的活動、花朵的盛開，以及人們的活動，都能夠引起幼兒的好奇心和想象力，激發(fā)幼兒的探索欲望。教師帶幼兒置身于大自然中，耳朵聽、鼻子聞、眼睛看、手摸、腳踩、嘴嘗……用這些直接的互動方式，幫助幼兒直觀地感受和發(fā)現(xiàn)二十四節(jié)氣白然物候的變化。

例如，立春節(jié)氣冰雪解凍、迎春花開;驚蟄節(jié)氣春雷聲響、動物蘇醒、桃花開放、氣溫回暖;立夏節(jié)氣作物出苗、青蛙嗚叫;秋分節(jié)氣瓜果成熟、晝夜平分;大寒節(jié)氣天寒地凍、梅花開放……基本上這些自然物候現(xiàn)象幼兒的第一直覺都是用視覺去發(fā)現(xiàn)。

又如，春分時節(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)：我看到風(fēng)吹起來的時候就知道是春天了;冬天的風(fēng)吹在臉上會有“蘿卜絲”，春天的風(fēng)吹著很溫暖。教師提問：除了眼睛，身體還有哪些感官，它們能為我們帶來哪些樂趣？一場關(guān)于“春日的感官之旅”就這種拉開了帷幕，幼兒玩“蒙眼游戲”觸摸春天，玩“放風(fēng)箏”游戲感知風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系，玩“聽風(fēng)”游戲感受風(fēng)的速度和力量。

原生態(tài)的自然環(huán)境才是幼兒需要的，而原生態(tài)的白然環(huán)境變化帶來的各種感官的體驗又是最真實、最貼近幼兒生活的。

二、開展多樣性活動，體驗民俗風(fēng)情

二十四節(jié)氣在不同的地區(qū)有不同的民俗文化，如立春吃春卷、驚蟄放風(fēng)箏、春分看桃花等。結(jié)合江南地區(qū)文化及本土習(xí)俗，福前實驗幼兒園因地制宜，在各個節(jié)氣開展豐富多樣的活動，鼓勵幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作來體驗二十四節(jié)氣中的民俗風(fēng)情。

例如，驚蟄節(jié)氣中的“放風(fēng)箏”活動，幼兒三五成群拽著風(fēng)箏線奔跑著，在一次次的奔跑中，他們發(fā)現(xiàn)了要想把風(fēng)箏飛上天空，還要關(guān)注好風(fēng)向、風(fēng)力大小、線的收放速度及奔跑的速度等，這些經(jīng)驗的獲得都是幼兒親身體驗的結(jié)果。

又如，立夏節(jié)氣斗蛋、稱重習(xí)俗?！俺踊ㄒ淮蚨?，小官人長大會出山。”這一天稱了體重，據(jù)說能帶來福氣，還可以祈求身心健康。幼兒請來了“大力士”保安叔叔，用趣味的“袋袋稱重”方法，鉆進“大口袋”里，由保安叔叔拎起“大口袋”，移動著秤砣，計算著幼兒的分量，報體重的同時，保安叔叔還附帶一句吉祥的祝福語。趣味鉆一鉆、用力拎一拎、仔細(xì)稱一稱、甜蜜祝福語，構(gòu)成了立夏節(jié)氣里野花坡上“稱重”游戲的一道風(fēng)景。

每個節(jié)氣里，幼兒園都會創(chuàng)設(shè)空間和機會，給予幼兒豐富多樣的體驗活動，為幼兒的童年生活增添了樂趣和快樂的回憶。

三、嘗試多元化表達(dá)，展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意

二十四節(jié)氣蘊含著豐富的文化價值，有許多諺語、兒歌、童謠、古詩等，其中優(yōu)美的文字和意境，對幼兒來說是一種藝術(shù)享受。因此，幼兒園在開展節(jié)氣活動時，要充分挖掘節(jié)氣中的藝術(shù)元素，讓幼兒通過說、唱、畫、撕、剪、貼等方式，展現(xiàn)節(jié)氣中的藝術(shù)美，提升幼兒對自然的審美能力，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。

例如，朗朗上口的“節(jié)氣歌”，幼兒通過欣賞圖文、朗誦、歌唱、舞蹈等方式，對二十四節(jié)氣有了直觀的認(rèn)識和理解。幼兒用手中的畫筆，從不同的角度畫出自己眼中看到的節(jié)氣，畫出從爺爺奶奶那里聽來的節(jié)氣，畫出自己聞到的節(jié)氣味道……每名幼兒用白己感興趣的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)“我眼中的二十四節(jié)氣”。

又如，立夏節(jié)氣的“斗蛋游戲”，幼兒賦予各自的“蛋勇士”個性化的裝飾：有的裝飾成了茜茜公主，有的裝飾成了小豬佩奇，還有的賦予“蛋勇士”各種神奇的力量……幼兒裝飾的“蛋勇士”成就了一場別開生面的“蛋勇士”模特秀。

從立春到立冬，從小暑到大寒，二十四節(jié)氣遵循著自己的步伐，行走在福前實驗幼兒園的田園里，行走在幼兒的生活里。二十四節(jié)氣蘊含著成長的力量，緊扣節(jié)氣的白然本質(zhì)與幼兒率真的契合點，基于幼兒生活體驗，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美德代代弘揚與傳承，讓民族文化根植于每名幼兒的幼小心田中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.