摘要：落實(shí)立德樹人是黨的十九大報告提出的新時代教育的根本任務(wù)，立德樹人就是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。田家炳精神集中表現(xiàn)為中華民族精神，弘揚(yáng)田家炳精神的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生樹立以愛國主義為核心的百折不撓、不拘一格、敢為人先、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，培育學(xué)生振興中華民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

關(guān)鍵詞：田家炳精神;立德樹人;校本融合

立德樹人是新時代教育的風(fēng)向標(biāo)，既是教育追求的目標(biāo)，又是教育的過程。立德樹人工作的落實(shí)，需要基層學(xué)校培育學(xué)生符合新時代發(fā)展要求的核心素養(yǎng)，就是培育學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與的品格和能力。作為田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，需要利用校本立德樹人的教育資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜地開展具體的實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生田家炳精神和立德樹人的新時代教育根本任務(wù)結(jié)合起來，培育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)。

一、明確培育學(xué)生田家炳精神是校本立德樹人的價值取向

1.將立德樹人工作與學(xué)校具體實(shí)際相結(jié)合

對于普通高中來說，學(xué)校的教育不僅是為了向高等教育輸送進(jìn)一步深造的合格大學(xué)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自身發(fā)展和未來社會需要的基本品格和能力，教育目標(biāo)做到眼前考上高等學(xué)府與長遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)中國夢相結(jié)合，教育過程做到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與迎接高考相結(jié)合。高中生即將步入成年，正是世界觀、人生觀和價值觀形成并成熟的時期，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的公民意識將影響學(xué)生一生的發(fā)展。愛國人士、香港實(shí)業(yè)家田家炳先生在全國捐資建設(shè)的田家炳學(xué)校有幾百所，田家炳先生用自己一生的心血造福桑梓，以報效祖國為己任，堅(jiān)守“取諸社會、用于社會”的企業(yè)理念，弘揚(yáng)“留財予子孫不如積德予后代”的中華民族傳統(tǒng)美德，希望捐資的學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。因此，田家炳學(xué)校要把立德樹人工作與學(xué)校具體實(shí)際結(jié)合起來，有針對性地開展有效的立德樹人工作。

2.田家炳精神是學(xué)校立德樹人工作的根本

對于田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)來說，就是要明確田家炳先生拼搏精神的內(nèi)涵，理解田家炳精神的培育與立德樹人的要求是一致的，是內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系。立德樹人的目標(biāo)是培養(yǎng)新時代振興中華民族的接班人，中華民族的偉大復(fù)興歷經(jīng)艱難險阻，需要中國人民具有不畏艱難、百折不撓的自強(qiáng)不息的精神;需要中國人民弘揚(yáng)不拘一格、改革創(chuàng)新的時代精神;需要中國人民不忘初心、擼起袖子加油干的務(wù)實(shí)精神;需要中國人民直面挑戰(zhàn)、敢為人先、自立于世界民族之林的國際精神。這些精種品質(zhì)正是田家炳先生拼搏精神的概括和總結(jié)，正是實(shí)現(xiàn)中國夢的未來建設(shè)者應(yīng)該具備的精神品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校立德樹人之根、學(xué)校教育之魂。生活在田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高中生要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)田家炳精神，以田家炳先生為楷模，把田家炳精神作為培育自己核心素養(yǎng)的不竭動力。

二、探索校本立德樹人中培育學(xué)生田家炳精神的有效路徑

1.運(yùn)用田家炳精神引領(lǐng)學(xué)校管理，堅(jiān)守學(xué)校立德樹人的教育追求

田家炳先生將一生的心血全部傾注于祖國的教育、衛(wèi)生事業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起奉獻(xiàn)立德樹人的學(xué)校文化，賦予學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)立德樹人的時代內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理?？梢酝ㄟ^評比“田家炳式的形象大使”、開展“田家炳創(chuàng)新精神”立德樹人模范等活動營造學(xué)校管理文化，肥沃田家炳的精神土壤。賦予學(xué)校新時代立德樹人要求的管理制度，發(fā)揮教代會作用，民主制定落實(shí)立德樹人工作的教育、教學(xué)、科研考核獎勵制度，激發(fā)學(xué)校工作人員用田家炳精神立德樹人，調(diào)動學(xué)校工作人員立德樹人工作的積極性。

2.弘揚(yáng)田家炳精神建設(shè)教師隊(duì)伍，提高教師立德樹人的職業(yè)技能

教師是學(xué)校發(fā)展改革的主力軍，只有使田家炳精神立德樹人的理念深入教師人心、植根教師頭腦，才能夠使立德樹人任務(wù)落地、生根、開花，建設(shè)出具有田家炳精神的教師隊(duì)伍。其有效路徑是開展教研組、備課組、年級組弘揚(yáng)田家炳精神的主題活動，通過體驗(yàn)式主題活動交流、提高教師運(yùn)用田家炳精神進(jìn)行立德樹人的職業(yè)技能。

3.貫穿田家炳精神開展德育工作，落實(shí)立德樹人教育的根本任務(wù)

注重克服傳統(tǒng)的、簡單說教的教書育人方法，做到言傳與身教相結(jié)合，要求德育T作者提高自身核心素養(yǎng)，積極參與集體研修，時刻不忘個人自修，使自己教書育人的專業(yè)水平適應(yīng)立德樹人教育改革的需要，確立“一言一行皆育人”的自律思想，做到以情感人、以德塑人，認(rèn)知與養(yǎng)成相結(jié)合。立德樹人認(rèn)知是立德樹人品質(zhì)形成的前提，穩(wěn)定的田家炳精神教育行為是新時代田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過序列化的學(xué)校、年級組、班級主題活動，用田家炳先生“勤、儉、誠、樸”的高尚品德影響學(xué)生、感染學(xué)生。

4.融入田家炳精神改革課堂教學(xué)，落實(shí)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)田家炳精神、落實(shí)立德樹人的主陣地，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的基礎(chǔ)素養(yǎng)，必須依托學(xué)科教學(xué)平臺來實(shí)現(xiàn)。高中生在初中學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)內(nèi)容有所增加，又面臨高考的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，加上個人社會化處于加快的階段，這正是落實(shí)田家炳精神的最好平臺。課堂教學(xué)中無論是師生交流互動、教師教學(xué)情境設(shè)置，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動等，都包含著學(xué)生敢為人先、實(shí)踐創(chuàng)新、知書達(dá)禮、修身養(yǎng)性、勤奮學(xué)習(xí)、志向高遠(yuǎn)的教育。

黨的十九大提出立德樹人這一根本任務(wù)后，應(yīng)該賦予弘揚(yáng)田家炳精神新時代立德樹人的內(nèi)涵，著力提高學(xué)生的品格，這無疑是田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校立德樹人的一項(xiàng)重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳國章.素質(zhì)教育 以德為本：對田家炳先生道德教育思想的感悟[J].閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002 （1）.