摘要：大學(xué)生安全教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建平安校園具有重要現(xiàn)實(shí)意義。然而，目前缺普遍存在安全意識(shí)教育教學(xué)體系不健全、教育內(nèi)容陳舊、教育形式單一等問(wèn)題，主要原因在于社會(huì)、高校以及大學(xué)生個(gè)人對(duì)安全意識(shí)教育不夠重視。其應(yīng)對(duì)之策在于應(yīng)優(yōu)化安全意識(shí)教育內(nèi)容、改進(jìn)安全意識(shí)教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全意識(shí)；教育；對(duì)策

一、大學(xué)生安全意識(shí)教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

大學(xué)生的安全意識(shí)教育雖然一直是各高校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，但從現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在一些不可忽視的問(wèn)題，直接影響大學(xué)生安全意識(shí)教育的深入開(kāi)展。

（一）缺乏有效的教育教學(xué)體系

大學(xué)生的安全意識(shí)教育教育應(yīng)是一套覆蓋全面、內(nèi)容深刻、形式多樣的系統(tǒng)工程。但是，很多高校并未引起足夠重視，沒(méi)有建立科學(xué)有效的安全意識(shí)教育體系，導(dǎo)致安全意識(shí)教育工作的簡(jiǎn)單化。目前，高校一般采用主題班會(huì)、講座、戶外活動(dòng)等形式開(kāi)展安全意識(shí)教育，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全意識(shí)教育必修課或選修課，在其他課程中，也較少涉及到安全意識(shí)相關(guān)內(nèi)容。

（二）大學(xué)生安全意識(shí)教育內(nèi)容陳舊

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也出現(xiàn)了很多新情況、新問(wèn)題，安全意識(shí)教育的內(nèi)容也應(yīng)隨之得到充實(shí)。但是，目前很多高校的安全教育內(nèi)容卻沒(méi)有得到及時(shí)更新，已不能滿足當(dāng)前環(huán)境下的大學(xué)生安全意識(shí)教育，例如，目前仍有很多高校將消防、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全等傳統(tǒng)內(nèi)容作為主要的教育內(nèi)容，對(duì)于一些高科技的網(wǎng)絡(luò)詐騙、社交詐騙和心理安全等內(nèi)容關(guān)注不夠，導(dǎo)致這些方面的問(wèn)題層出不窮。

（三）大學(xué)生安全意識(shí)教育形式單一

安全意識(shí)教育開(kāi)展的形式直接影響安全意識(shí)教育的結(jié)果，好的形式能充分調(diào)動(dòng)參與學(xué)生的積極性。由于安全意識(shí)教育內(nèi)容具有廣泛性，安全意識(shí)教育的形式也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容不同而呈現(xiàn)多元化，而事實(shí)上很多高校都采取的單一的班會(huì)、講座等形式，形式的千篇一律導(dǎo)致受教育對(duì)象的枯燥和乏味，教育效果大打折扣。安全意識(shí)教育上沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生很難真正融入到教育之中，例如，在消防安全教育中，如果學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)應(yīng)急疏散演練、沒(méi)有切身使用過(guò)滅火器，則消防安全教育的實(shí)效性肯定是不強(qiáng)的。

二、大學(xué)生安全意識(shí)教育問(wèn)題成因分析

（一）社會(huì)安全意識(shí)教育缺位

雖然國(guó)家一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)人的全面發(fā)展。但社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可具有較強(qiáng)的片面性，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)更加側(cè)重于知識(shí)和技能方面，而忽略了其他方面，其中就包含安全意識(shí)，這種功利性的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大學(xué)生本人也忽視了這方面的積累。另外，由于受西方“拜金主義”、“享樂(lè)主義”等錯(cuò)誤思潮的影響，大學(xué)生也極可能因?yàn)樽分饌€(gè)人利益而忽視安全問(wèn)題，當(dāng)前，相當(dāng)一部分大學(xué)生安全問(wèn)題都由此產(chǎn)生，一些大學(xué)生思想單純、缺少經(jīng)驗(yàn)、急于求成，容易被不法分子所利用，容易受到人身財(cái)產(chǎn)傷害。

（二）高校安全意識(shí)教育失衡

目前，一些高校對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育不夠重視，對(duì)安全問(wèn)題存在僥幸心理和麻痹心理，沒(méi)有把安全問(wèn)題放在學(xué)校工作的突出位置。往往以更加關(guān)注其他具體事務(wù)，對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)教育多流于形式，多側(cè)重于對(duì)上級(jí)精神的簡(jiǎn)單貫徹和對(duì)任務(wù)指標(biāo)的完成。在安全意識(shí)教育中沒(méi)有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不能發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)作用。

（三）大學(xué)生自我安全教育意識(shí)薄弱

大學(xué)生的安全教育不能完全依賴于外部教育，還需要大學(xué)生在日常的生活中養(yǎng)成良好的自我教育習(xí)慣。而目前來(lái)看，大學(xué)生在安全意識(shí)自我教育方面還較為薄弱。除了學(xué)習(xí)以外，更多的是選擇了休閑娛樂(lè)，對(duì)于身邊發(fā)生和媒體報(bào)道的安全事件，感知力不強(qiáng)，沒(méi)有將自身融入到情境中進(jìn)行反思，導(dǎo)致類似事件一旦發(fā)生在自己身上時(shí)，便不知所措，很容易引發(fā)自己身的不安全和他人的不安全。

三、大學(xué)生安全意識(shí)教育對(duì)策

（一）優(yōu)化安全意識(shí)教育教育內(nèi)容

合理科學(xué)的安全意識(shí)教育內(nèi)容，直接影響到大學(xué)生安全意識(shí)教育的效果。大學(xué)生安全意識(shí)教育的內(nèi)容，既要以不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，也要與大學(xué)生具體的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，組織多方面的安全教育內(nèi)容。首先，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的法律法規(guī)教育，努力增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí)，懂得如何用法律武器維護(hù)自身合法利益，有效規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，高校應(yīng)創(chuàng)新法制教育形式，推動(dòng)大學(xué)生法律知識(shí)入腦入心，克服以往單純的灌輸式的法制教育模式；其次，增進(jìn)生命教育意義，生命安全教育是當(dāng)前安全教育的核心內(nèi)容，其核心內(nèi)容在于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立生命保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)生命技能，樹(shù)立正確的生命觀，教師作為教育者，必須明確生命安全教育不僅是教會(huì)學(xué)生關(guān)注安全、珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)學(xué)生理解生命的意義，教會(huì)學(xué)生在關(guān)注自我生命的同時(shí)，尊重、熱愛(ài)他人生命；最后，突出非傳統(tǒng)安全教育模式，安全問(wèn)題往往出在很少遇到的問(wèn)題領(lǐng)域，因此，我們的安全教育應(yīng)該更加全面，對(duì)于我們所認(rèn)為的冷門(mén)問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)該更加關(guān)注，比如心理安全、生態(tài)安全、信息安全、社交安全等等。高校應(yīng)積極推動(dòng)非傳統(tǒng)安全教育進(jìn)課堂，加強(qiáng)和完善非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，同時(shí)，適當(dāng)拓展非傳統(tǒng)安全實(shí)踐教育，有效增強(qiáng)大學(xué)生非傳統(tǒng)安全意識(shí)和技能。

（二）改進(jìn)安全意識(shí)教育模式

改進(jìn)安全意識(shí)教育模式的根本途徑在于充分發(fā)揮教育者和大學(xué)生的雙主體作用，在安全意識(shí)教育中，教育者和受教育者相互影響和作用，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教育者還是受教育者都是具有一定價(jià)值傾向性、個(gè)性以及不同程能動(dòng)性和創(chuàng)造性的主體。首先，在教育者層面，應(yīng)大力建設(shè)一支文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)知識(shí)專、課堂教育活的教師隊(duì)伍，尤其是突出思政教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步明確安全意識(shí)教育職責(zé)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，將安全意識(shí)教育融入到日常的一般課程中；其次，在學(xué)生層面，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，努力培養(yǎng)學(xué)生們參與安全意識(shí)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)大學(xué)生自覺(jué)自愿地追求安全意識(shí)教育的目標(biāo)，提高其對(duì)于安全意識(shí)的思考能力，要積極開(kāi)展與安全意識(shí)教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生引入到情境中去，使其切身感受到安全及安全意識(shí)的重要性與緊迫性。

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作者簡(jiǎn)介：康煒（1988.7-），男，四川儀隴，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代性。