摘要：培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的主要措施就是模擬教學(xué)，它將角色扮演、師生評價融于一體，可以幫助助學(xué)生更快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)工作。因此高校應(yīng)該充分發(fā)揮模擬教學(xué)在提升學(xué)生教學(xué)能力方面的價值，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)前教育專業(yè) 模擬教學(xué) 方法 優(yōu)勢 原因

高校學(xué)前教學(xué)專業(yè)模擬教學(xué)活動的開展不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更快的走人工作崗位，而且可以為學(xué)生今后步入社會奠定基礎(chǔ)。但是就目前的情況來看，高校學(xué)前教育展業(yè)模擬教學(xué)仍然存一些不足之處，比如高校沒有將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求和幼兒的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合，所以目前的模擬教學(xué)模式仍然有待提高。所以本文主要基于這一背景，首先闡述學(xué)前教育專業(yè)模擬教學(xué)，然后分析開展模擬教學(xué)的優(yōu)勢和原因，最后提出高校學(xué)前教育專業(yè)開展模擬教學(xué)的主要方法，希望對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力有所幫助。

一、學(xué)前教育專業(yè)模擬教學(xué)

模擬教學(xué)就是高校學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生在正式上崗前到幼兒園進(jìn)行教學(xué)，它是由學(xué)生扮演教師，教師或其他學(xué)生扮演學(xué)生配合教學(xué)，通過這種方式來提高學(xué)生的教學(xué)水平。學(xué)前教育專業(yè)模擬教學(xué)的對象主要是幼兒園，利用這種訓(xùn)練方式讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)識到如何在實(shí)際工作中開展幼兒園教學(xué)活動，怎樣從根本上促進(jìn)幼兒園學(xué)生的身心發(fā)展。

二、開展模擬教學(xué)的優(yōu)勢和原因

（1）較強(qiáng)的情境性和靈活性

模擬教學(xué)通過設(shè)定請金剛學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐可以使學(xué)生更快的融人到實(shí)際工作中，并且可以通過模擬讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，彌補(bǔ)自己的缺陷。另外，模擬教學(xué)對時間和場地沒有太高的要求，隨時可以進(jìn)行所以具有一定的靈活性。而且學(xué)生可以進(jìn)行多次訓(xùn)練，避免受幼兒園實(shí)習(xí)次數(shù)和實(shí)習(xí)時間的限制。

（2）避免不良的教學(xué)實(shí)踐對幼兒造成傷害

實(shí)習(xí)時學(xué)生上崗之前必須的環(huán)節(jié)，它通過為學(xué)生設(shè)置情景讓學(xué)生直接面對幼兒進(jìn)行教學(xué)，可以從根本上提高學(xué)生的專業(yè)技能。事實(shí)上實(shí)踐是一個復(fù)雜的過程，如果學(xué)生沒有經(jīng)過訓(xùn)練直接上崗可能會對幼兒產(chǎn)生不良的影響。而模擬教學(xué)的開展給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生可以在上崗前積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，避免教學(xué)的盲目性。

（3）加速學(xué)生的心理適應(yīng)過程

模擬教學(xué)的開展可以加速學(xué)生的心理能力適應(yīng)過程，如果學(xué)生在沒有經(jīng)過模擬教學(xué)的情況下開展教學(xué)活動難免會緊張，影響教學(xué)活動的正常開展，所以學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)會具有一定的心理障礙，而模擬教學(xué)中學(xué)生面對的都是熟悉的同學(xué)和老師，這在一定程度上緩解學(xué)生的緊張情緒，而且同學(xué)和教師會積極配合，這會大大增加學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服心理障礙，使得學(xué)生在面對真實(shí)環(huán)境時能夠從容應(yīng)對。

三、高校學(xué)前教育專業(yè)開展模擬教學(xué)的主要方法

（1）明確計劃和目標(biāo)

學(xué)前教育是幼兒最早接觸的教學(xué)活動，對于幼兒心理和生理都有一定的啟蒙作用，因此學(xué)前教育具有特殊性。因此如何教是教師面臨的主要問題，為了更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能，模擬教學(xué)的開展應(yīng)該有計劃、有目的的進(jìn)行。具體內(nèi)容如下，在進(jìn)行模擬教學(xué)前學(xué)生應(yīng)該從一下幾個方面人手，完善自己的理論基礎(chǔ)，為模擬教學(xué)奠定基礎(chǔ)。首先，學(xué)生要了解幼兒教育的相關(guān)理念，提升自己的相關(guān)技能和能力，比如口語表達(dá)、溝通交流等。其次，學(xué)生還要提升自己設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)的能力，不斷更新自己的知識和理念。除此之外，教師還要針對學(xué)生的具體隋況讓學(xué)生針對性的提升自己的專業(yè)能力，因此來不斷的完善模擬教學(xué)體系，讓學(xué)生通過模擬教學(xué)不斷提升自己。

（2）提供充足的保障

充足的保障是模擬教學(xué)順利開展的重要條件，具體包括學(xué)生自身的能力、教師科學(xué)的指導(dǎo)和幫助、學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、良好的設(shè)施環(huán)境等。這些都是模擬教學(xué)開展的保障，他可以幫助學(xué)生更快的進(jìn)入角色，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而發(fā)揮模擬教學(xué)的作用，從根本上鍛煉學(xué)生的能力。

（3）選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育的對象大約是3-6歲的兒童，學(xué)生在進(jìn)行模擬教學(xué)前首先要認(rèn)識這個階段兒童的心理特點(diǎn)，并在這個關(guān)鍵時期促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這就需要學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，只有這樣才能滿足幼兒發(fā)展的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生要保證教學(xué)內(nèi)容盡可能地直觀化、簡單化和游戲化，并且要選擇幼兒易于接受的教學(xué)方式，從而讓幼兒積極參與到課堂活動中。

（4）完善評價體系

科學(xué)有效的評價是教師成長的根本途徑，因此完善的評價機(jī)制可以幫助學(xué)生更快的成長和進(jìn)步。為此學(xué)生首先要端正評價和反思的態(tài)度，積極參與評價過程，并且要從多個方向和角度分析和思考，進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時教師要針對模擬教學(xué)的內(nèi)容制定評價的標(biāo)準(zhǔn)，讓練習(xí)的學(xué)生可以明確思路，避免練習(xí)的盲目性和隨意性。

四、結(jié)束語

模擬教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要途徑，需要高校充分重視，不僅要加大對模擬教學(xué)的投入，還要不斷的完善模擬教學(xué)目標(biāo)、模擬教學(xué)內(nèi)容、模擬教學(xué)評價等，為高校培養(yǎng)社會需求型人才建立完善的培養(yǎng)體系。為此，高校可以通過明確計劃和目標(biāo)、提供充足的保障以及選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等途徑開展模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]曾彬，重新審視我國高校學(xué)前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報.2016，31 （1）：125-130

[2]邢廣陸，李莉，鄭洪利.高職學(xué)前教育專業(yè)”三位一體”合作育人模式理論與實(shí)踐探析[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2017，31 （4）：91-97

[3]沈琬茹，探析高校學(xué)前教育師范生舞蹈課程教學(xué)新模式[J].教育現(xiàn)代化.2017 （5）

[4]李玉琴，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及改革研[J].黃河之聲.2017（16）