摘要：目前，我國(guó)各方面建設(shè)水平能夠不斷提高，在高職院校教學(xué)過(guò)程中測(cè)量學(xué)涉及諸多的菲測(cè)繪專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)性差異測(cè)量學(xué)課程教學(xué)存在很多聞?lì)}，下面我們就對(duì)策展開(kāi)探討和研究。

關(guān)鍵詞：非測(cè)繪 測(cè)量學(xué) 課程實(shí)踐 實(shí)踐教學(xué)

隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，測(cè)繪科學(xué)的理論、技術(shù)、方法及其學(xué)科內(nèi)涵也隨之不斷發(fā)生變化.尤其是在當(dāng)代，由于空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和地理信息技術(shù)的發(fā)展，致使測(cè)量學(xué)的理論基礎(chǔ)、工程技術(shù)體系、研究領(lǐng)域和科學(xué)目標(biāo)正在適應(yīng)新形勢(shì)的需隨要而發(fā)生深刻的變化，測(cè)量學(xué)逐漸滲透到諸多非測(cè)量專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。

一、測(cè)量學(xué)課程特點(diǎn)

課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工程，實(shí)施課程建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。《測(cè)量學(xué)》是設(shè)有土木工程、交通工程、礦業(yè)工程、水利工程、農(nóng)林工程、城市規(guī)劃和地理信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)高校必開(kāi)的學(xué)科基礎(chǔ)課，是一門(mén)以學(xué)習(xí)地球空間信息科學(xué)知識(shí)為主導(dǎo)的基礎(chǔ)技術(shù)課。其教學(xué)目的不單是為了傳統(tǒng)的地球空間信息數(shù)據(jù)采集，更是為了實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)地球空間信息的采集、管理、傳播、使用和綜合開(kāi)發(fā)?！稖y(cè)量學(xué)》課程作為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生測(cè)圖、讀圖、用圖等方面基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力的任務(wù)。課程的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)所必須的測(cè)量基本理論、基本知識(shí)、基本方法和基本操作技能，為學(xué)習(xí)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，實(shí)踐教學(xué)測(cè)量?jī)x器設(shè)備投入不足，設(shè)備條件和實(shí)際工程應(yīng)用有差異。測(cè)量實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的測(cè)量?jī)x器數(shù)量有限，多個(gè)班級(jí)同時(shí)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，設(shè)備數(shù)量很難滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求，難以保證每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作儀器，實(shí)踐教學(xué)效率低下。同時(shí)，實(shí)踐課程中以水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀為主，全站儀為輔，不符合實(shí)際的生產(chǎn)工程項(xiàng)目，造成實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)實(shí)工程脫離的隋況。其次，由于，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和期末大實(shí)習(xí)都在校園內(nèi)進(jìn)行，測(cè)量場(chǎng)地地勢(shì)比較平坦、建筑結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很難遇到實(shí)際工程中的問(wèn)題。因此，難以鍛煉學(xué)生處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力。另外，實(shí)踐課程過(guò)程中老師沒(méi)辦法全面督促學(xué)生完成實(shí)踐課內(nèi)容，也沒(méi)有一套完善的實(shí)踐課程考核機(jī)制。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生抱有僥幸心理，實(shí)踐過(guò)程中偷懶，實(shí)習(xí)結(jié)束后抄襲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果上交給老師等問(wèn)題。

三、非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)課程時(shí)間教學(xué)改革策略

（1）教學(xué)內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的測(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要是水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量等，對(duì)于這些基本的原理、方法，老師在讓學(xué)生盡快掌握的情況下.把目前社會(huì)上較多使用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、RTK等有關(guān)知識(shí)加入教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容要適當(dāng)?shù)厝∩?，使學(xué)生真正掌握實(shí)用的測(cè)量學(xué)知識(shí)同時(shí)我們要明確非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是使學(xué)生運(yùn)用測(cè)繪的手段、知識(shí)、方法和成果解決本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題.因此不同的專(zhuān)業(yè)，測(cè)量學(xué)講解的側(cè)重點(diǎn)不同.城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事城市規(guī)劃建設(shè)設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)在土方量的測(cè)量與計(jì)算、道路設(shè)計(jì)與測(cè)量;測(cè)量?jī)x器主要側(cè)重于經(jīng)緯儀、全站儀、RTK等操作應(yīng)用.資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事野外勘查、探礦工程等工作.因而對(duì)坑道測(cè)量、礦山測(cè)量等內(nèi)容的要求多點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重于工程測(cè)量方面.

（2）教學(xué)方法改革

一是，在課堂理論授課階段，在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，引入“啟發(fā)式”、“案例式”和“互動(dòng)式”等新的教學(xué)方法。可以提高學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的興趣，加深對(duì)概念知識(shí)的理解。變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。也可以挑一些知識(shí)模塊讓學(xué)生來(lái)講解和探討，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也鍛煉了學(xué)生的查閱資料、歸納總結(jié)和表達(dá)能力。二是，測(cè)量學(xué)涉及很多專(zhuān)業(yè)的儀器設(shè)備和抽象概念，學(xué)生有時(shí)不易理解。因此教師在講授測(cè)繪儀器的構(gòu)造和基本操作時(shí)，可以結(jié)合課前精心準(zhǔn)備的融合文字、圖形和視頻等為一體的展板和多媒體，并將相應(yīng)的測(cè)繪儀器直接帶入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊感和直觀(guān)性，能夠加深學(xué)生對(duì)抽象概念知識(shí)的理解，同時(shí)在很大程度上也提高了課堂的教學(xué)效率。

（3）實(shí)踐教學(xué)改革方案

一是，在校園內(nèi)建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，使學(xué)生實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有據(jù)可依，教師也可以客觀(guān)的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。從而從根本上杜絕學(xué)生編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等問(wèn)題，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。二是，測(cè)量實(shí)驗(yàn)室加大投入引進(jìn)最先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器設(shè)備，同時(shí)對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。學(xué)生可以在課余時(shí)間預(yù)約使用測(cè)量?jī)x器，鞏固所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，練習(xí)測(cè)量?jī)x器的操作。三是，為了讓學(xué)生更加重視實(shí)踐課程，為我校土木與水利工程學(xué)院的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)了測(cè)量實(shí)驗(yàn)課，并單獨(dú)上報(bào)課程成績(jī)。并嘗試把這套教學(xué)方法推廣到全校其他非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生。第四，每年定期舉行全校范圍內(nèi)的測(cè)量技能大賽，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）考核方式改革

課程考核方式主要包括平時(shí)課程成績(jī)和期末項(xiàng)目考核兩大部分。為了督促學(xué)生注意平時(shí)課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，特此設(shè)置平時(shí)課程成績(jī)，平時(shí)課程成績(jī)占課程總成績(jī)的30%。平時(shí)課程成績(jī)主要包括平時(shí)課堂考勤、課堂實(shí)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)和課間實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告等內(nèi)容組成。平時(shí)課堂考勤占平時(shí)課程成績(jī)的10%，課堂實(shí)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)占平時(shí)課程成績(jī)的20%，課間實(shí)驗(yàn)報(bào)告成果占平時(shí)課程成績(jī)的70%。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，鍛煉學(xué)生的測(cè)繪技能，本課程期末考核不再采用一般的試卷方式考試，而是以項(xiàng)目考核的方式進(jìn)行，項(xiàng)目考核內(nèi)容包含本課程所學(xué)的水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量和距離測(cè)量?jī)?nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革涉及較多因素，本文就測(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)基地、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行探討，提出目前非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)內(nèi)容滯后于測(cè)繪新技術(shù)的發(fā)展，為保證教學(xué)質(zhì)量必須將現(xiàn)代的測(cè)繪技術(shù)充實(shí)到教學(xué)中去，切實(shí)提高非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)的課程教學(xué)水平。

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