摘要考試與試卷講評(píng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對教師而言，可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和自我教學(xué)效果的驗(yàn)收;對學(xué)生而言，可以通過試卷評(píng)議對自身存在問題進(jìn)行再次查漏補(bǔ)缺。但是，現(xiàn)在大部分教師為7教學(xué)進(jìn)度的要求，往往忽略試卷講評(píng)。因而，了解試卷講評(píng)的意義，掌握其方法，對教師做好教學(xué)很有幫助。

關(guān)鍵詞：高中教育 試卷評(píng)議 考試

在我執(zhí)教的生涯里，一直覺得考試結(jié)束后的試卷講評(píng)很重要，不管對學(xué)生還是老師來講都很有意義。對于教師而言，教師通過了解試卷中各個(gè)題目的得失分情況，對分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，綜合試卷上出錯(cuò)多的問題，在講評(píng)試卷時(shí)重點(diǎn)分析和強(qiáng)調(diào)，從中了解到學(xué)生基本的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)調(diào)整方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在試卷分析的過程中，可以核對試卷中各個(gè)題目的得失分情況，了解自己真實(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，夯實(shí)基礎(chǔ)。在此，對考試卷子的分析講評(píng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)試卷講評(píng)還是很有必要的，現(xiàn)在粗淺的談?wù)劄槭裁唇處熞M(jìn)行試卷評(píng)議？

一、明確試卷分析的意義

考試作為教學(xué)過程控制的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)校教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，測試后的試卷分析可以幫助教師在短時(shí)間內(nèi)，省時(shí)省力地獲得有關(guān)教學(xué)的大量信息，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)術(shù)水平、教師自己的教學(xué)水平與教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)等等，通過對試卷的分析獲得反饋信息，了解教師和學(xué)生在教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。但是，試卷分析的目的是幫助學(xué)生，不是去責(zé)怪學(xué)生;有些時(shí)候成績排名的一再被提及，在某種程度上傷害了大部分的學(xué)生的心，因?yàn)槌煽儍?yōu)異的就只有寥寥數(shù)幾。其次，教師通過分析試卷能迅速的知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，能精確的了解這份試卷的難易程度，做好查漏補(bǔ)缺;最后，應(yīng)用科學(xué)方法，能讓教師知道本份試卷的難易程度，既不是教師感覺的難與易，也不是學(xué)生感覺的難與易，對學(xué)生的總體水平有個(gè)預(yù)估，為教師后期輔導(dǎo)指明了方向。

二、如何準(zhǔn)確進(jìn)行試卷分析

試卷分析應(yīng)包括，一是試卷考點(diǎn)的分析。這份試卷，總分多少，選擇題和非選擇題各占多少分;試卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)有多少個(gè)，占比分別是多少，所在題目是第幾道，分?jǐn)?shù)是多少分。（核算下來后，總分可能大于試卷總分）分?jǐn)?shù)越高，說明綜合度越高，試卷越難。二是試卷難易程度的分析。評(píng)估原理是：若一個(gè)題目只包含有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且是考綱內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，那是容易題;若一個(gè)題目包含2個(gè)考綱內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過少量變形就可以做出來的，就是中檔題;若一個(gè)題目包含3個(gè)及以上考綱內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，或者1個(gè)考綱外知識(shí)點(diǎn)的，就是難題。換句話說什么是難題？就是要用數(shù)學(xué)思想或者要用構(gòu)造法才能等到考綱內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的，或者計(jì)算量和思維量很大的，就叫難題。一般來說，難題是用來區(qū)分基礎(chǔ)扎實(shí)與否的分水嶺。通過對“容易題”、“稍難題”、“較難題”的得分隋況分析，了解學(xué)情把握、教學(xué)定位是否準(zhǔn)確等問題。如果學(xué)生“容易題”得分不理想，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)、基本技能還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，狠抓落實(shí)。三是學(xué)生學(xué)情的分析。學(xué)情分析指的是教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚鹊姆治觥Ｍㄟ^對學(xué)生試卷的分析，可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，知識(shí)掌握應(yīng)用情況等，這既可以了解學(xué)生的處境與想法，又可以督促教師有針對性的更新教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)理念，以及教學(xué)設(shè)想的分析。

三、教師應(yīng)該及時(shí)撰寫試卷分析講評(píng)的一些反思

對于任課教師來說，試卷分析本身就是教學(xué)工作的一部分，它是改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。因此，任課教師作試卷分析，著重應(yīng)對學(xué)生考試成績作統(tǒng)計(jì)描述，并對實(shí)體的質(zhì)量及其失分的主要原因進(jìn)行分析。一是，單從成績上來講，好學(xué)生希望受到表揚(yáng)，沒考好的學(xué)生不想昕到有關(guān)成績排名的事情。面對學(xué)生個(gè)體的差異性，教師不能以偏概全，要顧及大部分人的心理，既表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也不忘鼓勵(lì)成績不理想的學(xué)生，對于他們已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)及時(shí)予以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二是，在對試卷講評(píng)時(shí)，側(cè)重于題目中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成，出題的思路，做題的陷阱，必要時(shí)說出陷阱的地方，采用一題多解的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面;同時(shí)對題目進(jìn)行變式練習(xí)，讓學(xué)生徹底了解這個(gè)題;再次，對壓軸題，新型題，典型題要重點(diǎn)講解，說清解題思想，即使學(xué)生做對了，也要講解;但在講評(píng)試卷的時(shí)間上，可以酌情處理，保證做到全而精，準(zhǔn)確而不拖沓。三是，鑒于學(xué)生掌握知識(shí)的情況，為了保證試卷講評(píng)的教學(xué)效果，教師最好在試卷講評(píng)結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行試卷改錯(cuò)，并把正確的改到作業(yè)本上。很多學(xué)生在老師講完試卷后直接就把試卷丟棄。我們說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。

總之，對于任課教師來說，通過試卷分析主要為掌握本班級(jí)、本課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)與考試中存在的問題和對學(xué)生評(píng)價(jià)過程中存在的傾向性問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出對策，為今后指導(dǎo)教師教學(xué)、開展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的工作提供依據(jù)。對于教師來講，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，利用試卷講評(píng)既鞏固學(xué)生的知識(shí)積累，又能撫慰學(xué)生容易受挫的心靈，這是一個(gè)長期而的過程， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

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