摘要：興趣是學(xué)生最好的老師。新課改背景下，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)欲望，以最大程度收獲數(shù)學(xué)成果，是當(dāng)前廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要問題。筆者因此，就新課改背景下如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)

對于小學(xué)生來說，好動(dòng)活潑是他們的天性，上課注意力不集中是常有的事。而如果小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)效果也一定會(huì)事半功倍。因此，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們教師應(yīng)努力解決的實(shí)際問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（1）引導(dǎo)方式枯燥單一

課堂提問是教師在課堂教學(xué)中最常采用的一種教學(xué)方法，在幫助學(xué)生發(fā)展思維、提高表達(dá)能力方面有著顯著的效果。但是，許多教師在課堂上往往總是一遍遍詢問“問什么選A而不選B呢？”等不僅價(jià)值不高又令學(xué)生反感的問題，若教師一直追問，學(xué)生即使回答也如同擠牙膏一般，推一下，滾一下，既浪費(fèi)課堂時(shí)間又無法真正引導(dǎo)學(xué)生正確的思維。

（2）教學(xué)方式照本宣科

誠然，許多教師在備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備是十分充足的，既有課件又有教學(xué)工具，但課堂教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)象依舊屢見不鮮，其根本原因主要是教師往往照本宣科，一味依據(jù)備課內(nèi)容授課，無法根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整。此類教師往往忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，只從教師的角度去思考“怎么教”，而忽略了學(xué)生接受知識時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)和感受，同時(shí)對師生間有效的交流溝通不夠重視，這就造成許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)，失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣欲望。

二、培養(yǎng)小學(xué)生興趣的有效途徑

（1）課堂內(nèi)容貼近生活

1_數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)生活化

人常說，興趣是最好的老師。的確，若想幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯、抽象、思維等特征，往往造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與同學(xué)們喜聞樂見的日常生活場景聯(lián)系起來，這不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以充滿積極性、求知欲的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)原理還原成一個(gè)個(gè)簡單有趣的生活問題，更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的目的。例如，在進(jìn)行學(xué)生常常很難理解的“驗(yàn)算除法”教學(xué)時(shí)，教師可通過這樣的問題來進(jìn)行數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)：小明喜歡吃巧克力，而此時(shí)超市里恰有5塊巧克力，每塊巧樂力要6元，那么買一塊要多少錢？三塊呢？如果小明有33塊錢，能買多少塊巧克力呢？又如何驗(yàn)算？像此類問題，在教師進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生能夠親切的感受到生活的熟悉場景，體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在的魅力，才能真正培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.數(shù)學(xué)問題解決趣味化

在教學(xué)活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，也是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好方法。比如說“估算”，教師可以布置這樣一個(gè)問題：同學(xué)們來估計(jì)一下每天上學(xué)時(shí)從家里到學(xué)校需要花多長時(shí)間？明天早上吃早飯估算下要帶多少錢夠用？等等。設(shè)置熟悉的生活情境，讓學(xué)生們從生活素材中感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)時(shí)便會(huì)有身臨其境之感，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)形成接納心理。比如，在講授完“統(tǒng)計(jì)”的知識后，教師可要求學(xué)生家中家具數(shù)量并登記表格;在講授完“乘法”的知識后，可以要求學(xué)生自習(xí)觀察生活，找到生活中的乘法并反饋。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將課本知識與學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打開數(shù)學(xué)的大門，讓學(xué)生充分感受到我們生活在一個(gè)數(shù)學(xué)的世界中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)很長一段時(shí)間以“老師講、學(xué)生聽”的方式為主，學(xué)生始終處于教學(xué)的被動(dòng)地位，被動(dòng)聽、被動(dòng)學(xué)，如此的課堂教學(xué)一般效率都較為低下。因此，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課注意力，讓其以積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這就要求我們教師以學(xué)生為教學(xué)主體，多多鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。尤其在進(jìn)行新知識講授時(shí)，教師應(yīng)采用科學(xué)的方式導(dǎo)入，用簡單的語言解釋數(shù)學(xué)知識間內(nèi)在的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識化為所用。比如，在講授“分?jǐn)?shù)”這一課程時(shí)，教師可設(shè)置如下生動(dòng)的教學(xué)情境：小華和小明一起吃一個(gè)梨子，那么每個(gè)人吃多少？如果英子也想一起吃，此時(shí)每個(gè)小朋友應(yīng)該吃多少？用分?jǐn)?shù)如何表示？學(xué)生覺得有趣，積極思考，而此時(shí)教師便可拿出兩個(gè)梨子，分別切成兩份和三份的樣子，讓學(xué)生們簡單直觀的感受到“分?jǐn)?shù)”。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來解決問題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）樹立學(xué)生數(shù)學(xué)自信

從心理學(xué)方面來講，學(xué)生肯定是希望得到來自教師正面的肯定以及鼓勵(lì)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，適當(dāng)給予學(xué)生一定的正面評價(jià)及鼓勵(lì)，不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面的了解。因此，教師應(yīng)時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、過程和水平，關(guān)注學(xué)生對于課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的想法和見解，多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而找回?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

三、結(jié)語

總之，興趣是學(xué)生最好的老師。教師要不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，從教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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