摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多家庭基本都能滿足孩子的生活需求，然而如何更輕松的教育孩子，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、尊重、感恩等正能量品質(zhì)及心理成熟和健康的孩子，卻面臨著很多的挑戰(zhàn)。有些家庭已意識(shí)到孩子的成功才是自己的成功，也意識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)習(xí)近平總書記提出注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。全國上下也刮起了注重家庭教育的東風(fēng)。我們更應(yīng)意識(shí)到家庭教育的重要性，并學(xué)習(xí)更加科學(xué)的家庭教育理念和方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育 學(xué)習(xí)興趣 共情

一、重視家庭教育

習(xí)近平總書記提出注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。

給孩子最好的教育不是一味的滿足孩子的任何需求，現(xiàn)在獨(dú)生子女多而且隔代教養(yǎng)也多，導(dǎo)致很多家長溺愛孩子，帶來的是孩子的問題和家庭的問題。 德國二戰(zhàn)失敗了，但是現(xiàn)今發(fā)展迅速，不管國力還是科技都發(fā)展頂尖。因?yàn)樗麄冎匾暯逃?，重視閱讀，地鐵里看到的都是閱讀的現(xiàn)象而非玩手機(jī);家長也意識(shí)到陪伴孩子的重要性，經(jīng)常陪伴孩子;同時(shí)他們注重性格和品質(zhì)的培養(yǎng)、塑造，對(duì)合作、謙讓和負(fù)責(zé)等品質(zhì)特別看重。

家庭就像復(fù)印機(jī)，而父母就像是原件，孩子就像是產(chǎn)品，要想出來的產(chǎn)品好，需要原件和復(fù)印機(jī)都沒問題，這就需要父母和家庭教育沒問題。

家庭教育好可避免家庭問題，甚至帶來國力的迅增。家庭教育是孩子成長的根本，家是小的國，國是大的家，只有家庭教育做好了才能強(qiáng)國。因此重視家庭教育勢(shì)在必行。

二、更新教育理念，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長

何為支點(diǎn)？我們都有用棍子撬重物的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)撬一個(gè)重物的時(shí)候，找的支撐位置不同，用的力不同，找到一個(gè)合適點(diǎn)的時(shí)候，很小的力度就能撬動(dòng)重物。這個(gè)位置即是我們所說的支點(diǎn)。對(duì)于家庭教育也是一樣，有時(shí)我們教育孩子感覺付出了很多心思：全心全力，盡心盡力培養(yǎng)孩子，孩子卻感覺不到愛。而當(dāng)我們有好方法和技巧的時(shí)候發(fā)現(xiàn)教育卻是很輕松，很容易就能達(dá)到我們的目標(biāo)。這就是家庭教育的支點(diǎn)。我們只有不斷地更新教育理念、學(xué)習(xí)更多的方法和技能，才更容易找到教育的支點(diǎn)，用準(zhǔn)確的方法，培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子，達(dá)到教育的目標(biāo)。

大部分人都覺得學(xué)習(xí)是孩子的事情，有多少家長能靜下來好好學(xué)習(xí)？其實(shí)很多時(shí)候孩子叛逆，從某種程度上說是父母跟不上孩子的成長。父母也需要學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。社會(huì)上的各行各業(yè)基本上都要有證經(jīng)營：持駕駛證開車，持教師證做老師….而唯獨(dú)父母不要求有證，而恰恰這又是最需要學(xué)習(xí)的。我們希望孩子今后擁有好品質(zhì)和技能：堅(jiān)持、忠誠、孝順，敬業(yè)、堅(jiān)持、善解人意等。但要想孩子擁有這些品質(zhì)，需要家庭教育好，需要父母也有這樣的品質(zhì)，因此家長更需要學(xué)習(xí)。

三、興趣與責(zé)任并行

（1）興趣與責(zé)任并行

當(dāng)孩子到了小學(xué)高年級(jí)，可能發(fā)現(xiàn)孩子有偏科現(xiàn)象。偏科就對(duì)了，中國有句古話： “興趣是最好的老師”。從小我們教育孩子，興趣是最好的老師。這就導(dǎo)致的后果是，孩子喜歡做的就傲，喜歡吃的就吃，喜歡學(xué)的就學(xué)，不喜歡的則不做。因此，出現(xiàn)偏科問題是正常的。這樣培養(yǎng)出來的孩子—任性。當(dāng)我們轉(zhuǎn)變一種觀念：告訴孩子，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不管你喜不喜歡你都要學(xué);不管你喜不喜歡吃，這是父母的勞動(dòng)，你要尊重和感恩父母的勞動(dòng)，不挑吃。比如，作為家長領(lǐng)導(dǎo)安排工作給你，你能不能說不喜歡不做了。老板也許會(huì)說，你愛做不做大把人做，你給我走人。我們?yōu)槭裁礇]有這么說，因?yàn)槲覀兘酉铝诉@個(gè)任務(wù)、因?yàn)槲覀円袚?dān)起養(yǎng)家的責(zé)任，所以即使不喜歡，但是我們還是按質(zhì)按量的完成任務(wù)。因此，若孩子一直也是有這樣的觀念，學(xué)習(xí)就是我的責(zé)任，責(zé)任和興趣是并行的，這樣孩子還會(huì)出現(xiàn)偏科、任性嗎？

父母按照興趣培養(yǎng)孩子，孩子沒有意志力，會(huì)任性。責(zé)任和興趣是矛盾的，不管感不感興趣都得平衡好。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.主動(dòng)性培養(yǎng)

那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？請(qǐng)問作為家長，工作賺錢是自己主動(dòng)去的還是別人要求你去的。若你去工作是家里人叫你：“***你出去工作，賺點(diǎn)錢回來”。請(qǐng)問你什么感受？也許你工作就不開心。而我們大部分人都是主動(dòng)去工作賺錢的。家長工作賺錢是自己主動(dòng)去，再想想孩子，讀書為了啥？孩子會(huì)說是父母要求我去的。因此我們說要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首要的是解決主動(dòng)性問題。孩子主動(dòng)了，什么都感興趣了。 要解決主動(dòng)性，需要我們從小不斷引導(dǎo)，引起孩子對(duì)知識(shí)的渴求。比如在孩子四五歲的時(shí)候，他問你一個(gè)問題：“媽媽爸爸，我不想死，我想長生不老'’。請(qǐng)問你怎么回答？這個(gè)時(shí)候若你告訴他，不行，任何人都得死，你想你的孩子會(huì)怎么樣，對(duì)生活都沒興趣了。若這個(gè)時(shí)候我們換一種思維，你可說：“可以的”，“那為什么周圍沒有長生不老的？”，“因?yàn)樗麄兌己ε鲁钥唷?。這個(gè)時(shí)候你的孩子興趣來了，他為了長生不老也許會(huì)說：“我不怕苦，你告訴我長生不老的方法吧’。這個(gè)時(shí)候我們可以引入國學(xué)經(jīng)典（家長想培養(yǎng)重點(diǎn)則引入）：“學(xué)好國學(xué)經(jīng)典，不斷傳播，并且能讓你的思想流傳于世，你就可以長生不老了”。這個(gè)時(shí)候孩子為了能長生不老會(huì)拼了命學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。這就是孩子有主動(dòng)性了，會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

再比如，我們很經(jīng)常問孩子，你的夢(mèng)想是什么，長大了想做什么？若這個(gè)時(shí)候你的孩子告訴你： “我想做市長”。請(qǐng)問昕了這個(gè)你怎么想？你覺得做市長好像還不錯(cuò)。然后你問做什么市長？他說： “旁邊小超市市長”。你發(fā)現(xiàn)那超市好像并不怎么樣，還經(jīng)常換老板的。這個(gè)時(shí)候你覺得不妥， “做什么超市市長，真是的”。你想你孩子會(huì)怎么想。若我們換一種思維，鼓勵(lì)孩子，做超市市長不錯(cuò)，并帶他去大型連鎖超市逛逛，提出設(shè)問： “要經(jīng)營好一個(gè)超市需要學(xué)會(huì)什么，懂得什么”？要學(xué)會(huì)市場、管理、文化、消費(fèi)心理等等知識(shí)。并引導(dǎo)，線上有淘寶、京東，線下有沃爾瑪作參考?，F(xiàn)在開始學(xué)好語文數(shù)學(xué)等，學(xué)好語文留著記賬和管理、學(xué)好數(shù)學(xué)留著算賬…這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且每科都學(xué)好。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首要克服其主動(dòng)性問題。

2.成就感

心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)提出人的發(fā)展是分層次的：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，最高的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。這就意味著，我們幸福感最高的時(shí)候是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。有俗語叫： “失敗乃成功之母”、“人生不如意十之八九”，其實(shí)這兩句話我認(rèn)為害了不少孩子。你想，若你做的東西十次有八次失敗，結(jié)果你回想起來，失敗失敗…你的想法是什么？心理學(xué)上有個(gè)詞：習(xí)得勝無助。因此，在孩子的學(xué)習(xí)中，若總是體驗(yàn)到失敗的經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)喜歡讀書嗎？若孩子能感受到成功，有成就感，孩子會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)。作為父母，我們是否給孩子成就感了很重要。比如孩子考試考了40分，你怎么說？若說這么差才考了40分，下次會(huì)怎么樣？若換一種說法：“我注意到這幾道題目很難你都做對(duì)了，相信你以后會(huì)做的更好！”因此，我們更加鼓勵(lì)成功是成功之母，當(dāng)你回想起來全是成功的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)更加胸有成竹。

四、更好溝通

（1）共情 共隋即同理心，設(shè)身處地理解對(duì)方。當(dāng)我們有情緒的時(shí)候，先理解對(duì)方，先建立連接，沒有建立連接部是冷暴力，處理事隋前先處理隋緒，會(huì)起到不—樣的效果。在情緒處理方面，我們可以用下面的句式表達(dá)關(guān)注情緒：—是識(shí)別孩子的感覺“你覺得_______;二是表達(dá)對(duì)孩子的理解（同理心）“我理解你______”;三是表達(dá)自己的感受和想法（客觀，不批評(píng)不指責(zé)）“我感到____，是因?yàn)開____”;四是共同尋找解決問題的方法“關(guān)于這件事，你有什么好主意/想法？”比如：其一識(shí)別孩子的感覺“你覺得_很難過_”;其二表達(dá)對(duì)孩子的理解（同理心）“我理解你一的感受你很難過____”;其三表達(dá)自己的感受和想法（客觀，不批評(píng)不指責(zé)）“我感到__很擔(dān)心____，是因?yàn)開_我叫你你不理人______”;其四共同尋找解決問題的方法“關(guān)于這件事，你有什么好主意/想法？”

可以用下面的句式來表達(dá)和接納情緒：我看得出來（知道）你____（感受），是因?yàn)開___，我猜，你希望____ 。我覺得（感受）____，是因?yàn)開___，我希望____。比如：我看得出來（知道）你__感到很沮喪____（感受），是因?yàn)橐话职謰寢寷]有陪你玩__，我猜，你希望__爸爸媽媽陪你玩而不是玩手機(jī)__。我感到（感受）__很難過，是因?yàn)開_我叫了很多很多次你都不理我，我希望__以后有什么事能好好說話，而不是冷暴力！”

（2）關(guān)注行為背后的信念

行為是因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)強(qiáng)化的，孩子不良行為也是由于我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。經(jīng)常叫孩子不要做這不要做那。我們大腦潛意識(shí)識(shí)別不了“不”，叫你不要做，很多時(shí)候就會(huì)去做。比如，叫你不要想紅紅的蘋果，你的大腦有沒有紅紅的蘋果，甚至你還想吃，什么味道都出來了。

孩子行為背后的信念和價(jià)值觀：一是尋求關(guān)注;二是權(quán)利斗爭;三是轉(zhuǎn)移注意（挽救、報(bào)復(fù)）;四是自暴自棄。孩子背后的不良行為總是藏著重要信息，就像冰山一樣，我們只是看到冰山一角，事實(shí)上冰山的主體在水下面。而孩子的行為也是，孩子表現(xiàn)出來的行為是藏在心底的信念、價(jià)值觀和歸屬感。若作為父母能很好的識(shí)別孩子行為背后的信息，那就能很好地處理了。

為了響應(yīng)習(xí)總書記注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)觀點(diǎn)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型父母，更新教育理念，做一個(gè)輕松幸福的父母。

參考文獻(xiàn)

[1]魯?shù)婪?德雷克斯，薇姬.索爾茲.孩子：挑戰(zhàn).生活書店出版社.2017， 13.