毛翠華

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院 安徽馬鞍山 243000)

在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員不但肩負(fù)著對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育的使命，還要承擔(dān)起關(guān)注和指導(dǎo)他們規(guī)范日常行為的任務(wù)。而其中一項(xiàng)重要的職責(zé)就是對(duì)大學(xué)生的資助工作進(jìn)行審核和評(píng)定。

大學(xué)生資助是指為保證接受高等教育的學(xué)生順利且能較好地完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的資助活動(dòng)，包括物質(zhì)幫助、精神心理援助等。旨在運(yùn)用國(guó)家和社會(huì)公共資源幫助高等教育實(shí)現(xiàn)普及化，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等和社會(huì)全面發(fā)展，是當(dāng)代大學(xué)生完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身理想的重要媒介。

為保證高校資助工作順利而有效地開(kāi)展，使資助資金能真正施展助學(xué)、勵(lì)志、育人的效果，高校輔導(dǎo)員作為資助工作的直接實(shí)施者，肩負(fù)著重要的責(zé)任。

1 強(qiáng)力促進(jìn)，打造“陽(yáng)光工程”

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中明確指示：要讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。國(guó)家基本教育政策之一就是教育公平。從中央到各基層政府，都高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，也相繼陸續(xù)建立了較為完善的困難學(xué)生資助政策體系，從而保障每個(gè)大學(xué)生都有平等接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，促進(jìn)教育公平。保證每個(gè)學(xué)生平等享受教育的權(quán)利，幫助他們消除因貧困帶來(lái)的后顧之憂(yōu)，也是我國(guó)科學(xué)發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的迫切需要，更是建設(shè)和諧社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)。資助是手段，育人是目標(biāo)，更好地促進(jìn)貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是國(guó)家資助工作的根本目的和最終訴求。

高校輔導(dǎo)員在院、系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，明確“高校大學(xué)生資助工作”是一項(xiàng)惠及千家萬(wàn)戶(hù)的“民生工程”，更是關(guān)乎無(wú)數(shù)貧困學(xué)子成長(zhǎng)和未來(lái)的“陽(yáng)光工程”。高度重視貧困生助學(xué)工作，對(duì)于建設(shè)文明校園及和諧社會(huì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有突出的意義。

2 因地制宜，貫通“綠色通道”

國(guó)家明文規(guī)定，我國(guó)已在普通高校建立了以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、伙食補(bǔ)貼、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等多種形式、有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策保障體系，同時(shí)實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)的“綠色通道”。近幾年來(lái)，隨著資助工作的深入開(kāi)展，各項(xiàng)政策得到了不斷完善和落實(shí)，體系也逐步建立健全，這些均為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展資助工作提供了完備的參考標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施規(guī)范。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生資助的直接審定和評(píng)議者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注各項(xiàng)政策的發(fā)布和條款變更，認(rèn)真研讀政策的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)資助政策的改革意義，爭(zhēng)取落到實(shí)處。此外，輔導(dǎo)員在資助開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)院的“獎(jiǎng)助辦法”，因地制宜地完善資助制度，規(guī)范資助工作，將國(guó)家政策和實(shí)地規(guī)范緊密結(jié)合，保證資助工作的最終落實(shí)。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)對(duì)照資助政策，“因地制宜”地開(kāi)展資助工作。對(duì)班級(jí)中勇于克服家庭經(jīng)濟(jì)困難、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)生給予認(rèn)可和學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心、關(guān)注。

3 加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)造“宣傳平臺(tái)”

在資助政策實(shí)施過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該給予耐心宣傳、正確解答，從而提高資助效率，保證資助工作的平穩(wěn)運(yùn)行。作為高校輔導(dǎo)員，在看懂、讀透資助政策的基礎(chǔ)上，正確領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)資助的精神，明確受助的條件，在學(xué)生中要給予積極的廣泛宣傳。近年來(lái)，我們通過(guò)多種方式，采用多種渠道加強(qiáng)貧困生資助政策的宣傳力度和廣度。開(kāi)學(xué)初，按照上級(jí)部門(mén)及學(xué)院的要求，通過(guò)學(xué)院宣傳欄、校園網(wǎng)站，學(xué)生手冊(cè)，新生入學(xué)須知，主題班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，“致家長(zhǎng)一封信”等加強(qiáng)宣傳。比如在“大學(xué)生資助兩節(jié)課”的活動(dòng)中，向全體學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳國(guó)家省市和學(xué)校資助的一系列政策和實(shí)施辦法，讓家長(zhǎng)、學(xué)生明確申請(qǐng)資助的條件和流程。在大學(xué)生新生中開(kāi)展“高校資助政策簡(jiǎn)介”活動(dòng)，宣讀“全國(guó)資助管理中心對(duì)全體大學(xué)生們的公開(kāi)信”，詳細(xì)解讀各項(xiàng)資助政策，幫助她們解決政策實(shí)施的具體困難。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭的實(shí)際情況，對(duì)照資助辦理程序，提交符合政策的相關(guān)申請(qǐng)材料；激勵(lì)他們，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和資助。同時(shí)向?qū)W生們公布“全國(guó)學(xué)生資助管理中心的網(wǎng)址”，便于他們隨時(shí)隨地的查詢(xún)。

4 規(guī)范程序，實(shí)施“精準(zhǔn)幫扶”

在具體落實(shí)政府的資助政策過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)議認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則，認(rèn)真組織實(shí)施受助困難學(xué)生的評(píng)審認(rèn)定工作。

成立各級(jí)評(píng)議小組。學(xué)院成立由分管院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的院級(jí)資助領(lǐng)導(dǎo)小組；系部成立由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)、各班級(jí)輔導(dǎo)員任組員的系部資助領(lǐng)導(dǎo)小組；班級(jí)成立由輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，班干和普通學(xué)生任組員的班級(jí)資助評(píng)議小組，從而對(duì)資助評(píng)審工作實(shí)行層級(jí)監(jiān)督和管理。

規(guī)范各項(xiàng)操作程序。對(duì)于國(guó)家助學(xué)金，首先由學(xué)生本人填寫(xiě)“困難學(xué)生家庭情況調(diào)查表”，同時(shí)提交家庭經(jīng)濟(jì)情況相關(guān)證明材料，上交班級(jí)評(píng)議小組進(jìn)行審核、評(píng)議。評(píng)議小組將認(rèn)真對(duì)照資助條件和實(shí)施辦法，結(jié)合學(xué)生食堂就餐等日常的消費(fèi)，嚴(yán)格審議學(xué)生提交的申請(qǐng)材料，繼而產(chǎn)生班級(jí)貧困學(xué)生的受助等級(jí)，即特殊困難、困難、一般困難等。接著班級(jí)資助評(píng)議小組在班級(jí)公示欄對(duì)受助學(xué)生名單進(jìn)行為期5天的公示，主動(dòng)接受班級(jí)師生的質(zhì)詢(xún)和監(jiān)督，增強(qiáng)班級(jí)資助評(píng)議工作的透明度，無(wú)異議后，上報(bào)系部資助領(lǐng)導(dǎo)小組審核。其他如“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、免”等資助，也同樣執(zhí)行著嚴(yán)格的評(píng)審程序。規(guī)范各項(xiàng)資助的操作程序，就是要做到不讓任何學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Ф绊憣W(xué)業(yè)，從而做到精準(zhǔn)資助，真正實(shí)現(xiàn)資助工作的“公平、公開(kāi)、公正”。

5 以人為本，注重“精神資助”

在對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行“物質(zhì)資助”的同時(shí)，高校輔導(dǎo)員更要傾注心力對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精神資助”。資助政策與青年學(xué)生聯(lián)系密切，與他們今后發(fā)展密切相關(guān)。資助政策的意義在于通過(guò)制度的保障，為青年學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展提供機(jī)遇和參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。獲得資助既能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，也能激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生成人成才，將他們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求緊緊地聯(lián)系在了一起。國(guó)家資助政策是一項(xiàng)著眼國(guó)家未來(lái)發(fā)展的政策，高校輔導(dǎo)員要深刻領(lǐng)悟這一政策舉措的深層意義并積極宣貫，著力培養(yǎng)青年學(xué)生的感恩意識(shí)是輔導(dǎo)員開(kāi)展資助工作的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)國(guó)家資助政策最好的成果回報(bào)。

培養(yǎng)青年學(xué)生的感恩意識(shí)可以利用主題班會(huì)如“感恩，成才”等多種方式，激發(fā)受助學(xué)生們的感恩意識(shí)。學(xué)生資助和學(xué)生德育的工作本質(zhì)在于人文關(guān)懷。人文關(guān)懷能夠體現(xiàn)出教育公平和社會(huì)正義，讓學(xué)生資助政策成為學(xué)生成長(zhǎng)的助推器，引發(fā)學(xué)生感同身受地體會(huì)到國(guó)家關(guān)懷和學(xué)校老師的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而提高自己的思想覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧、校園和諧，達(dá)到實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的局面。對(duì)于資助政策的深層次把握學(xué)習(xí)，同樣是領(lǐng)會(huì)資助意義、感恩國(guó)家付出的重要渠道。同時(shí)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該和學(xué)生們溝通交流，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，踐行回報(bào)感恩行動(dòng)。帶領(lǐng)他們走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為需要幫助的人提供幫助，用胸懷社會(huì)的學(xué)子之心回報(bào)社會(huì)。從而促使受助學(xué)生在精神層面收獲自我奉獻(xiàn)的成就感，讓之成于受助者，止于施助者，常懷感恩之心，微笑直面人生。

社會(huì)進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展，呼喚著廣大高校輔導(dǎo)員們?cè)谫Y助工作中發(fā)揮生力軍的作用。經(jīng)濟(jì)全球化、信息扁平化以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，都要求我們必須依據(jù)時(shí)代特征，科學(xué)性、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)思想政治教育資源、載體和途徑，同時(shí)針對(duì)青年學(xué)生群體的共性特征，創(chuàng)造性地開(kāi)展資助工作的扎實(shí)過(guò)程，化解學(xué)生們生活中的矛盾和困境，幫助學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此落實(shí)高校輔導(dǎo)員在資助工作的職責(zé)，有助于促進(jìn)高校育人工作穩(wěn)步推進(jìn)、提升教育公平；有助于融匯多學(xué)科研究方法、思維方式，既要關(guān)注貧困學(xué)生生活中的經(jīng)濟(jì)困難，又要重視學(xué)生思想覺(jué)悟提升中的疑惑，幫助學(xué)生能夠全面發(fā)展；有助于以身作則、發(fā)揚(yáng)光大助學(xué)行為，向社會(huì)傳遞正能量，培養(yǎng)懂得感恩、勵(lì)志、奮發(fā)有為的新時(shí)代大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，才能真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017

[2] 吳小鵬.淺談高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].大江周刊論 壇，2012,7

[3] 李迎霞,吳婷,潘躍成.論高校輔導(dǎo)員在資助中的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，9