劉曉建

習(xí)主席指出：要牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個(gè)中心任務(wù)，深入研究現(xiàn)代軍事教育特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力培養(yǎng)造就能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀軍事人才。隨著院校招收軍事碩士專業(yè)學(xué)位研究生（以下簡(jiǎn)稱軍事專碩研究生）數(shù)量規(guī)模的逐年加大，創(chuàng)新開展研究生教育管理工作，有效保證軍事專碩研究生培養(yǎng)質(zhì)量，成為推動(dòng)研究生教育健康發(fā)展面臨的新課題，應(yīng)重點(diǎn)做好“四個(gè)一”。

一、端正一個(gè)態(tài)度

這個(gè)態(tài)度就是“碩士，博士，首先是戰(zhàn)士”。軍事專碩研究生普遍在部隊(duì)服役三年以上，思想認(rèn)知相對(duì)成熟，個(gè)人閱歷較豐富，民主意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)管理工作如何開展或多或少都有自己想法。院校管理者要圍繞軍事專碩研究生的軍人身份來(lái)做文章，幫助他們積極調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，盡快完成從一名基層干部向一名普通學(xué)員的轉(zhuǎn)變。一要克服不敢管的問題。軍事專碩研究生有很多比研究生隊(duì)干部年齡大、職級(jí)高，再加上在部隊(duì)任過職，部分管理者對(duì)他們往往管理沒底氣、說話不硬氣，不敢較真碰硬，出現(xiàn)問題息事寧人，日常管理一團(tuán)和氣。管理者要提高認(rèn)識(shí)，努力做到平時(shí)多溝通不躲避，遇事多傾聽不獨(dú)斷，工作多信任不放縱，努力做到堅(jiān)持原則一視同仁，維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。二要克服不愿管的問題。很多管理者片面認(rèn)為軍事專碩研究生都是在職干部，相對(duì)熟悉部隊(duì)條令法規(guī)制度，知曉紀(jì)律規(guī)矩紅線底線，便寄希望于研究生自己管理自己。這種放手式的管理，對(duì)部分紀(jì)律意識(shí)淡薄的研究生而言，顯得有些勢(shì)弱。對(duì)此，管理者要放手不撒手、主動(dòng)不被動(dòng)，準(zhǔn)確把握每個(gè)研究生的性格特點(diǎn)、優(yōu)長(zhǎng)弱項(xiàng)，區(qū)分層次、區(qū)分類別對(duì)研究生實(shí)施管理，不搞“一刀切”“一鍋煮”。三要克服不會(huì)管的問題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于把教育管理局限于“出門看隊(duì)列、進(jìn)門看內(nèi)務(wù)”“管住人、看好門”。這種片面的教育管理理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，完成由管理者到引導(dǎo)者、由主角到配角、由臺(tái)前向幕后的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持真理力量與人格力量相結(jié)合，堅(jiān)持發(fā)揮骨干作用與依靠組織力量相結(jié)合，堅(jiān)持啟發(fā)自覺與紀(jì)律約束相結(jié)合，堅(jiān)持研究生管理與導(dǎo)師帶教、部隊(duì)共育相結(jié)合，不斷激發(fā)軍事專碩研究生的學(xué)習(xí)工作熱情和遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)。

二、樹立一個(gè)導(dǎo)向

這個(gè)導(dǎo)向就是以學(xué)習(xí)科研為中心。要把學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造、科研活動(dòng)的規(guī)劃等工作有機(jī)融合到軍事專碩研究生的教育管理活動(dòng)中，在硬件與軟件環(huán)境的建設(shè)上，為研究生提供思想上相互交鋒、學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)、研究上相互切磋的場(chǎng)合和平臺(tái)。一要強(qiáng)化以管促學(xué)思想。注重圍繞學(xué)習(xí)科研這個(gè)中心開展工作，把是否有利于研究生學(xué)習(xí)科研活動(dòng)作為教育管理工作開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不與學(xué)習(xí)科研爭(zhēng)時(shí)間、爭(zhēng)精力、爭(zhēng)資源。在研究生骨干配備、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)考評(píng)等工作中，把學(xué)習(xí)科研成績(jī)作為評(píng)判的第一標(biāo)準(zhǔn)突出出來(lái)，樹立起鮮明的工作導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向，真正做到服務(wù)中心、保障中心。二要靈活以管促學(xué)方法。軍事專碩研究生主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和部隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，學(xué)制為兩年半。管理者應(yīng)該針對(duì)不同時(shí)間段軍事專碩的培養(yǎng)重點(diǎn)，采取不同的管理方式，以提高管理的精準(zhǔn)性。研究生前半段時(shí)間基本是課程學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)在院校完成，教育管理應(yīng)以規(guī)范學(xué)習(xí)生活秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，狠抓日常作風(fēng)養(yǎng)成和課程學(xué)習(xí)；后半段時(shí)間，研究生主要開展部隊(duì)實(shí)踐調(diào)研和畢業(yè)論文撰寫工作。在調(diào)研期間，要加強(qiáng)經(jīng)常聯(lián)系，嚴(yán)格掌控調(diào)研程序；在校撰寫論文期間，則要重點(diǎn)搞好管理保障，在正規(guī)一日生活制度的前提下，力所能及給予研究生更多的個(gè)人支配時(shí)間，以保證撰寫論文思考的連續(xù)性和完整性。三要濃厚以管促學(xué)氛圍。針對(duì)軍事專碩研究生不同興趣愛好，積極依托第二課堂，開展各式學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，做到“研究生一人一課題、學(xué)員隊(duì)一周一講壇”，幫助研究生提高學(xué)習(xí)力和研究力。大力開展各種比武競(jìng)賽和評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每月評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班”，遴選出一批立得住、叫得響、看得見、摸得著的身邊典型，使廣大學(xué)員學(xué)有榜樣、趕有方向、超有目標(biāo)。

三、講究一個(gè)方法

這個(gè)方法就是依法治軍與以人為本相統(tǒng)一的方法。管理者要強(qiáng)化法治信仰和法治思維，尊重研究生主體地位，堅(jiān)持依法從嚴(yán)管理與開展思想政治工作相結(jié)合，堅(jiān)決防止和克服以言代法、以權(quán)壓法，搞土政策、土規(guī)定等問題，不斷提高依法、以情管理的能力和水平。一要強(qiáng)化“依法管”的意識(shí)。針對(duì)部分研究生存在的“管理多余”的錯(cuò)誤思想，要圍繞實(shí)現(xiàn)治軍方式“三個(gè)根本性轉(zhuǎn)變”，深入開展“學(xué)法規(guī)、用法規(guī)、守法規(guī)”活動(dòng)，幫助研究生學(xué)員加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)教育，著力掌握共同的、熟知常用的、牢記本職的、了解相關(guān)的，爭(zhēng)做尊法學(xué)法守法用法明白人，進(jìn)一步增強(qiáng)依據(jù)條令法規(guī)管理的自覺性和主動(dòng)性。二要把握“人性管”的尺度。針對(duì)部分研究生提出的“更加人性化”的不合理要求，要堅(jiān)持嚴(yán)格要求與耐心說服、嚴(yán)格管理與教育訓(xùn)練相結(jié)合，正確處理尊重學(xué)員權(quán)益與從嚴(yán)治軍之間的辯證關(guān)系。對(duì)研究生身上存在的問題，不袒護(hù)包庇、遷就照顧，要采取合適方式真誠(chéng)指出、幫助改正，堅(jiān)持用抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，不斷強(qiáng)化研究生的“四個(gè)意識(shí)”。三要更新“科學(xué)管”的理念。針對(duì)部分研究生存在的管理“沖擊學(xué)習(xí)”“影響學(xué)習(xí)”等片面觀點(diǎn)，要善于運(yùn)用管理學(xué)上的原理方法理順關(guān)系，善于調(diào)動(dòng)研究生的創(chuàng)造精神激發(fā)活力，善于利用政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)提振士氣，善于樹立以身作則、率先垂范的良好形象塑造人格，善于營(yíng)造堂堂正氣、虎虎生氣、融融暖氣的昂揚(yáng)氛圍凝聚兵心。

四、守住一個(gè)底線

這個(gè)底線就是安全穩(wěn)定這個(gè)底線。作為管理者，不能把安全穩(wěn)定僅僅當(dāng)作口號(hào)來(lái)喊，要始終以“初始即嚴(yán)、全面從嚴(yán)、一嚴(yán)到底”為工作指導(dǎo)，教育督促研究生自覺遵守院校關(guān)于研究生教育管理規(guī)定，大力整飭軍規(guī)軍紀(jì)。堅(jiān)持做到“三個(gè)不搞”。一是不搞下不為例。法紀(jì)的生命力在于實(shí)施，權(quán)威性也在于實(shí)施。有一例就必須嚴(yán)肅處理，否則就會(huì)形成“破窗效應(yīng)”。管理者要切實(shí)強(qiáng)化憂患意識(shí)，把隱患當(dāng)問題看，把苗頭當(dāng)傾向抓，避免微小問題造成現(xiàn)實(shí)危害；要牢記“紀(jì)律面前人人平等”，防止因?yàn)檫w就照顧失之于寬、失之于軟，對(duì)其他遵守法規(guī)的同志造成不公平感；要突出人、密、酒等重點(diǎn)，對(duì)再三強(qiáng)調(diào)的不準(zhǔn)喝酒、不準(zhǔn)不假外出等硬性規(guī)定堅(jiān)決執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，真正做到糾正問題不走過場(chǎng)、處理違紀(jì)不留情面。二是不搞法不責(zé)眾。沒有問責(zé)就沒有負(fù)責(zé)。管理者既要有菩薩心腸，也必須使霹靂手段?，F(xiàn)在軍事專碩研究生教育管理突出的問題不是缺少法規(guī)制度，而是執(zhí)行力不強(qiáng)。有的眼睛向上，上級(jí)強(qiáng)調(diào)少的就容易變形；有的消極執(zhí)行，時(shí)間一長(zhǎng)就容易變松。如果法規(guī)制度總是高高懸起、輕輕落下，部隊(duì)就會(huì)成為一盤散沙、烏合之眾。管理者必須瞪起眼來(lái)，以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的要求執(zhí)行紀(jì)律，以鐵的規(guī)矩、鐵的舉措追究責(zé)任，對(duì)“抱團(tuán)違紀(jì)”者全部處理，絕不含糊，確保執(zhí)行命令指示不打折扣、落實(shí)法規(guī)制度不搞變通。三是不搞區(qū)別對(duì)待。制度約束沒有例外。軍事專碩研究生與直升研究生學(xué)員相比，思想更活躍，身份更特殊，如不嚴(yán)格管束，發(fā)生問題不僅給自己造成傷害，還會(huì)給直升學(xué)員帶來(lái)負(fù)面影響。要教育并督促他們自覺當(dāng)好普通一兵，帶頭參加組織生活，主動(dòng)向黨小組匯報(bào)思想，按時(shí)交納黨費(fèi)，自覺接受黨組織和同學(xué)戰(zhàn)友的監(jiān)督，不斷強(qiáng)化“堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、知行合一”的良好形象，確保思想上、政治上、行動(dòng)上與上級(jí)保持高度一致，不出任何問題。