何娟

摘要：公共藝術(shù)教育是普通高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，是高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。自1988年國(guó)家教育部制定《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見(jiàn)》到下發(fā)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）和《全國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，在各級(jí)部門(mén)和一線(xiàn)教師的共同努力下，高校公共藝術(shù)教育雖然取得了一些成績(jī)，但在課程設(shè)置、機(jī)構(gòu)建設(shè)、師資配備等方面仍然存在一些問(wèn)題。本文以焦作師專(zhuān)為例，將該校在公共藝術(shù)教育工作的具體做法加以剖析，通過(guò)對(duì)高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，找到行之有效的解決辦法，探索合理的公共藝術(shù)教育新模式。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 公共藝術(shù)教育 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）18-0118-02

21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的飛速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了迫切要求，加強(qiáng)學(xué)校公共藝術(shù)教育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。自1988年以來(lái)，國(guó)家教育部制定和下發(fā)了一系列關(guān)于加強(qiáng)高等院校公共藝術(shù)教育的政策，雖然大大普及了公共藝術(shù)教育取得了“數(shù)量”上的進(jìn)展，但是發(fā)展不平衡，在“質(zhì)量”上還存在很多問(wèn)題，如：地域差異導(dǎo)致觀(guān)念的不同；師資水平良莠不齊；機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全；課程體系不完善等。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要“對(duì)癥下藥”，尋求我國(guó)公共藝術(shù)教育“數(shù)量”與“質(zhì)量”的雙突破，保證公共藝術(shù)教育教學(xué)合理有效的開(kāi)展。以我校焦作師專(zhuān)為例，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，我們采取了行之有效的應(yīng)對(duì)措施。因此，在2009年河南省“普通高校公共藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估”中，我校被評(píng)為優(yōu)秀格次，具體做法有以下幾個(gè)方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出藝術(shù)教育是貫徹黨的教育方針，全面提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生在德智體美諸方面和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一，從思想、組織、管理、措施等方面都應(yīng)給予大力支持。每年都將公共藝術(shù)教育工作列入學(xué)校的黨政工作要點(diǎn)，保證公共藝術(shù)教育工作落到實(shí)處。

在實(shí)際工作中，我校各系部、各處室相互合作、密切配合，形成了齊抓共管的工作體系。公共藝術(shù)教研室不僅負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)教育教學(xué)工作，同時(shí)還與校團(tuán)委、學(xué)生處等其他部門(mén)合作，擔(dān)負(fù)大學(xué)生文化藝術(shù)社團(tuán)的課外輔導(dǎo)工作以及學(xué)校的各項(xiàng)大型文藝活動(dòng)。逐步形成了以藝術(shù)教育為中心，課外藝術(shù)活動(dòng)為依托，校園文化建設(shè)為藍(lán)本的藝術(shù)教育工作特色，取得了顯著成效。

二、健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理

近年來(lái)，馬加爵殺人案、中山醫(yī)科大學(xué)投毒案等一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們：只注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)是不夠的，必須要注重人性的教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提高，而美育教育是素質(zhì)教育中一個(gè)重要組成部分。那么，藝術(shù)教育則是美育實(shí)施的重要途徑和內(nèi)容。必須引起各個(gè)高校、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。要想將公共藝術(shù)教育工作落到實(shí)處，必須有健全的機(jī)構(gòu)。

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各教學(xué)系部主要負(fù)責(zé)人為成員的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校公共藝術(shù)教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，組織協(xié)調(diào)。在實(shí)際工作中，學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)教育的建設(shè)、發(fā)展給予了政策、資金、師資等方面的傾斜，予以重點(diǎn)建設(shè)。在我校制定的《焦作師專(zhuān)教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法》中明確規(guī)定：公共藝術(shù)課程教師的教學(xué)工作量計(jì)算和待遇與其他任課教師同等對(duì)待，出臺(tái)了一系列針對(duì)藝術(shù)教育教師工作特點(diǎn)的相關(guān)政策，如：第二課堂活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)等以課時(shí)工作量的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課外藝術(shù)活動(dòng)

筆者認(rèn)為：公共藝術(shù)課程應(yīng)當(dāng)遵循有理論、有實(shí)踐、有特色、有效果的原則，應(yīng)當(dāng)將公共藝術(shù)課程作為必修課程列入教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案中，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱。在普及基本藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上充分利用和開(kāi)發(fā)本地區(qū)的藝術(shù)教育資源。例如我校公共藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)就是在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)《音樂(lè)鑒賞》《美術(shù)鑒賞》必修課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書(shū)法》等藝術(shù)選修課程，并把具有鮮明地域特色的地方傳統(tǒng)劇種“懷梆”引入課堂，使學(xué)生了解本土文化，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

為了優(yōu)化課程設(shè)置，我校公共藝術(shù)教研室提出了學(xué)科交叉綜合。傳統(tǒng)的單科藝術(shù)教育是音樂(lè)課只講音樂(lè)，美術(shù)課只講美術(shù)，美術(shù)與音樂(lè)嚴(yán)重隔離，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)知識(shí)技能的掌握，把藝術(shù)的知識(shí)技能看得高于一切。而我們的公共藝術(shù)課不僅要綜合音樂(lè)、美術(shù)的知識(shí)，還要集成中國(guó)傳統(tǒng)的“樂(lè)教”（琴、棋、書(shū)、畫(huà)）理念，使音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、語(yǔ)言互不分離，相互補(bǔ)充，相互影響。打造藝術(shù)新理念，使“藝術(shù)無(wú)處不在，無(wú)處不有”。

課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是檢驗(yàn)公共藝術(shù)教育工作成效的重要標(biāo)志。例如，我校在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)支持下，設(shè)有大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、話(huà)劇團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)和大學(xué)生書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等其他單項(xiàng)藝術(shù)協(xié)會(huì)，有專(zhuān)人管理，長(zhǎng)年訓(xùn)練。學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，保證了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，對(duì)豐富和繁榮校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力起到了重要作用。同時(shí)，形成了以校級(jí)大型藝術(shù)活動(dòng)為龍頭，各種節(jié)日和紀(jì)念日演出為主項(xiàng)，單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)為補(bǔ)充的豐富多彩的大、中、小型藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校每年定期舉辦一次以上大型綜合性文藝活動(dòng)，如“大學(xué)生社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”“迎新晚會(huì)”“一二·九合唱比賽”“元旦晚會(huì)”“五一”或“五四”文藝晚會(huì)等專(zhuān)題藝術(shù)活動(dòng)，各教學(xué)系承辦的周末文化廣場(chǎng)；各個(gè)社團(tuán)、單項(xiàng)藝術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的“歌手比賽”“街舞大賽”“攝影比賽”“書(shū)畫(huà)比賽”等都為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力起到了重要作用。

合理優(yōu)化的課程設(shè)置、豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅推動(dòng)了我校的校園文化建設(shè)，提高了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而且在全省舉辦的各項(xiàng)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在河南省“第十二屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的各項(xiàng)比賽中共榮獲一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)；在河南省“第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演”活動(dòng)中，共榮獲一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)、優(yōu)秀指導(dǎo)講師獎(jiǎng)10項(xiàng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)1項(xiàng)，綜合成績(jī)?cè)谌「咝Ｖ忻星懊?，并獲得“精神風(fēng)貌獎(jiǎng)”。

需要著重說(shuō)明的是，這樣做的根本目的是為了在注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，更多的安排實(shí)用性、技能性的課程，以滿(mǎn)足他們的現(xiàn)實(shí)需求與社會(huì)的需要。這同樣有助于實(shí)現(xiàn)不同層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)科研積極性

為了確保藝術(shù)教育教學(xué)工作的質(zhì)量，我校把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重點(diǎn)。主要依靠自身培養(yǎng)和引進(jìn)人才的雙重舉措，不斷調(diào)整和提高教師的知識(shí)與學(xué)歷水平。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的公共藝術(shù)教師隊(duì)伍。積極響應(yīng)十九大會(huì)議精神的號(hào)召，爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有”好教師。目前，我校公共藝術(shù)教研室共有教師17人，其中教授1人、副教授5人、講師11人。研究生學(xué)歷6人、本科學(xué)歷11人。

在狠抓教學(xué)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)系教師科研的積極性。自2009年以來(lái)，我校公共藝術(shù)教研室教師共發(fā)表教學(xué)論文45篇，主持或參與省部級(jí)科研項(xiàng)目18項(xiàng)，主持廳、局級(jí)項(xiàng)目13項(xiàng)，參與教材、著作的編寫(xiě)5部，公開(kāi)發(fā)表或創(chuàng)作指導(dǎo)的藝術(shù)作品或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)。

五、結(jié)語(yǔ)

“梅花香自苦寒來(lái)”，回顧我校藝術(shù)教育工作的發(fā)展情況，我們深深地體會(huì)到：培養(yǎng)高素質(zhì)的人才離不開(kāi)藝術(shù)教育的滲透，離不開(kāi)廣大師生的積極參與、離不開(kāi)獻(xiàn)身于藝術(shù)教育事業(yè)的教育工作者。正是由于廣大教師多年來(lái)的辛苦付出，使得我校在2009年“河南省普通高校公共藝術(shù)教育評(píng)估”中取得優(yōu)秀格次。雖然我們?cè)谒囆g(shù)教育工作中取得了一些成績(jī)，但仍有一些亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們會(huì)不懈努力，勇往直前。

“窺一斑而見(jiàn)全豹”，由此可見(jiàn)，高校公共藝術(shù)教育是一個(gè)龐大的工程體系，重視和加強(qiáng)普通高校的藝術(shù)教育，是時(shí)代對(duì)我們的要求，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育、加強(qiáng)美育的突破口。我們應(yīng)從育人興邦的高度對(duì)待學(xué)校的藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為校園文化建設(shè)注入活力，使審美功能和教育功能達(dá)到和諧統(tǒng)一。

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